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1、古代诗歌阅读福建省泉州市永春县一中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。【注】主父：汉书载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，因此得到官职。拏云：犹凌云，指志向高远。呜呃：悲叹。14下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（
2、3分）A首句分写自己客中饮酒和主人奉觞祝酒，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。B诗人以主父偃自比，“困不归”中含辛酸之情；“家人折柳”，想象家人望眼欲穿，突出久羁异乡之苦。C“空将”两句中的“空”，可解释为“白白的、徒劳的”，整句诗表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈。D本诗运用了主客对话方式：“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人。15此诗与李白的将进酒均为劝酒之作，它们的情感有何相同点？致酒行结尾划线句与将进酒结尾所表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）福建省南安市华侨中学2023-2024学年高二上学期暑期教学质量监测语文试题（二）古代诗歌阅读（
3、本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。过故斛斯校书庄(其二)杜甫燕入非傍舍，鸥归只故池。断桥无复板，卧柳自生枝。遂有山阳作，多惭鲍叔知。素交零落尽，白首泪双垂。【注】斛斯校书：指作者居于草堂时的邻居斛斯融，其人死后方授一官。斛斯，复姓。校书，职官名，古代掌理校勘典籍的官吏。山阳作：晋书载，向秀经嵇康山阳旧居，作思旧赋。鲍叔知：史记载，管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联写燕入旧居、鸥归故池，好友斛斯融却已离开人间，颇有物是人非之感。B颔联写断桥不修，卧柳生枝，暗指故庄人迹罕至，呈现出一片破败荒凉景象。C颈联化用典故，表明心迹，“
4、多惭”二字点明二人相知之深令管鲍自叹不如。D全诗写景寓情，借古叙事，步步咨嗟，字字入情，景、事、人、情浑然一体。16有人评此诗“哀人亦复自哀矣”，请结合全诗简要说明。福建省宁德市寿宁县第一中学2023-2024学年高二上学期开学考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1920题。读李白集齐已竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。人间物象不供取，饱饮游神向悬圃【注】。锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。注悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。19下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
5、 ）（3分）A前三句用“云涛”“巨鳌”等意象表现李白创作时上天入海，在辽阔深远的自然界搜寻素材。B四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神奇脱俗。C六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来灵感。D八、九两句写到李白作品数量众多，如金玉般弥足珍贵，这些作品读来朗朗上口，广为传诵。20结合李白的梦游天姥吟留别，谈谈你对作品最后两句中“丈夫气”的理解。（6分）福建省宁德一中2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题（二） 古诗阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成19-20小题。塞下曲六首(其三)李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯
6、弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。【注】渭桥：位于唐代长安西北渭水上。辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。霍嫖姚：指霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫紧张的气氛。B.颔联从“弯弓”到“插羽”，瞬间完成了一个大转折，省掉了许多鏖战和厮杀的场面描写，足见布局简洁，笔法洗练。C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，
7、战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。20.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，表现将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点,这是侧面衬托的手法。B.“出渭桥”和“辞汉月”，是指出军队的出发点和行军出边塞。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。C.通过“鸣鞭”“弯弓”“插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。D.在前六句中，前三句描绘出师时的雄壮，后三句写破敌时的艰难。全诗笔力雄健，
8、结构新颖。2023-2024学年福建省莆田市仙游县华侨中学高二（上）开学语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。筹笔驿李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王走传车。管乐有才原不忝，关张无命欲何如？他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。【注】筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此地有感而作。降王：指刘禅。忝：谦词，表示辱没他人而惭愧。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛军威。B颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。C尾联“恨有余”是诗眼，诗人进
9、谒武侯祠，吟哦梁父吟，怨恨之情油然而生。D本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。（2）清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。古代诗歌阅读福建省泉州市永春县一中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。【注】主父：汉书载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上
10、，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，因此得到官职。拏云：犹凌云，指志向高远。呜呃：悲叹。14下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首句分写自己客中饮酒和主人奉觞祝酒，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。B诗人以主父偃自比，“困不归”中含辛酸之情；“家人折柳”，想象家人望眼欲穿，突出久羁异乡之苦。C“空将”两句中的“空”，可解释为“白白的、徒劳的”，整句诗表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈。D本诗运用了主客对话方式：“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人。15此诗与李白的将进酒均为
11、劝酒之作，它们的情感有何相同点？致酒行结尾划线句与将进酒结尾所表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）14.C C.“最终冒犯皇帝的悲苦”错误。“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”，意思是“借纸上几行奏章，直接向皇帝进言，博得了皇帝垂青”，没有冒犯皇帝，更无所谓悲苦，本诗表达其虽备受挫折但凌云之志不改之意。 15(1)都含有怀才不遇之愁。(2)致酒行结尾，李贺虽然感叹自己有迷失的魂魄，无法召回，但还是相信雄鸡一声则天下大亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气。表现了诗人积极进取，要求抒展抱负的心情。将进酒结尾，李白大声呼喊，要将手中名贵宝物都换成美酒，与友人一起排遣心中之愁。表现了诗人在穷
12、愁之境中狂放不羁的心情（慷慨豪迈、纵情享乐之情亦可）。福建省南安市华侨中学2023-2024学年高二上学期暑期教学质量监测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。过故斛斯校书庄(其二)杜甫燕入非傍舍，鸥归只故池。断桥无复板，卧柳自生枝。遂有山阳作，多惭鲍叔知。素交零落尽，白首泪双垂。【注】斛斯校书：指作者居于草堂时的邻居斛斯融，其人死后方授一官。斛斯，复姓。校书，职官名，古代掌理校勘典籍的官吏。山阳作：晋书载，向秀经嵇康山阳旧居，作思旧赋。鲍叔知：史记载，管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联写燕入旧居、
13、鸥归故池，好友斛斯融却已离开人间，颇有物是人非之感。B颔联写断桥不修，卧柳生枝，暗指故庄人迹罕至，呈现出一片破败荒凉景象。C颈联化用典故，表明心迹，“多惭”二字点明二人相知之深令管鲍自叹不如。D全诗写景寓情，借古叙事，步步咨嗟，字字入情，景、事、人、情浑然一体。16有人评此诗“哀人亦复自哀矣”，请结合全诗简要说明。15C 16写对朋友离世的哀悼，表达出对自己生命垂暮的感伤；写对知交不再的惋惜，表达出对自己孤苦伶仃的凄怜；写对朋友死后方得一官的怅惘，表达出对自己仕途坎坷的悲叹。福建省宁德市寿宁县第一中学2023-2024学年高二上学期开学考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下
14、面这首唐诗，完成1920题。读李白集齐已竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。人间物象不供取，饱饮游神向悬圃【注】。锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。注悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。19下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A前三句用“云涛”“巨鳌”等意象表现李白创作时上天入海，在辽阔深远的自然界搜寻素材。B四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神奇脱俗。C六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来灵感。D八、九两句写到李白作
15、品数量众多，如金玉般弥足珍贵，这些作品读来朗朗上口，广为传诵。20结合李白的梦游天姥吟留别，谈谈你对作品最后两句中“丈夫气”的理解。（6分）19D 20“丈夫气”是作者评价李白作品，素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放，体现出豪迈的“大丈夫”气概。梦游天姥吟留别选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、仙人等瑰丽神奇的意象，营造了雄奇壮丽的意境，语言新奇飘逸。表现对光明、自由的渴求以及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，体现了“大丈夫”气概。【解析】19本题考查学生理解诗歌内容的能力。D“如金玉般弥足珍贵”错误，“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。故选D。20本题考查学生赏析
16、诗歌艺术特色的能力。结合“须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”可知，“丈夫气”是充满雄健、雄强之气的阳刚博大的“大丈夫”气概，结合李白作品风格，体现在素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放。梦游天姥吟留别在构思和表现手法方面，富有浪漫主义色彩。围绕着一场游仙的梦幻来构思的，直到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。跟这样的构思相适应的是，大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在这方面，诗人显示了非凡的才能，他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄。营造了雄奇壮丽的意境，
17、语言新奇飘逸。作者写神仙世界的美丽，正是反衬现实世界的丑恶；写自己一心想遨游仙境，正是表现对现实世界的憎恶，不愿跟权臣贵戚同流合污。这种叛逆的精神，体现了“大丈夫”气概。福建省宁德一中2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题（三） 古诗阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成19-20小题。塞下曲六首(其三)李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。【注】渭桥：位于唐代长安西北渭水上。辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。霍嫖姚：指霍去病，汉武帝时名
18、将，曾做过嫖姚校尉。19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫紧张的气氛。B.颔联从“弯弓”到“插羽”，瞬间完成了一个大转折，省掉了许多鏖战和厮杀的场面描写，足见布局简洁，笔法洗练。C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。20.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，表现将士们斗志昂扬、杀敌心
19、切的形象特点,这是侧面衬托的手法。B.“出渭桥”和“辞汉月”，是指出军队的出发点和行军出边塞。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。C.通过“鸣鞭”“弯弓”“插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。D.在前六句中，前三句描绘出师时的雄壮，后三句写破敌时的艰难。全诗笔力雄健，结构新颖。19.C【详解】C“烘托出战争的悲壮惨烈”错，“阵解星芒尽，营空海雾消”描写“破天骄”后的战场景象。在正义之师面前，敌人不堪一击，土崩瓦解，望风而逃。古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。星芒已尽，就意味着战争结束。北方沙漠、草原，广阔无垠
20、，浩瀚如海，故名瀚海。“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。所以这两句描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，侧面表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。20.D【详解】D“破敌艰难”在诗中没有表现。诗中恰恰相反，表现的是破敌之速也。 2023-2024学年福建省莆田市仙游县华侨中学高二（上）开学语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。筹笔驿李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王走传车。管乐有才原不忝，关张无命欲何如？他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。【注】筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此地有感而作。降王：指刘禅。忝：谦词，表示辱没他人而惭愧
21、。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛军威。B颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。C尾联“恨有余”是诗眼，诗人进谒武侯祠，吟哦梁父吟，怨恨之情油然而生。D本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。（2）清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对相关诗句的赏析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，
22、根据题干的提示，结合具体内容进行赏析。【解答】（1）C.“怨恨之情”错误，“恨”是遗憾之意，是遗憾之情。故选C。（2）“管乐有才原不忝，关张无命欲何如”意思是：孔明真不愧有管仲和乐毅的才干。关公张飞已死他又怎能力挽狂澜？借典抒情，表意曲折。出句称其才真无愧于管仲、乐毅，借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，以其才略，出师理应告捷；而关羽、张飞无命早亡，失却羽翼，大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。以虚衬实，情感含蓄。诗人所咏乃诸葛亮，则此联对句中的关羽、张飞为其同时人，是今；管仲是春秋时人，乐毅是战国时人，远在三国之前，是古。用事
23、以古今成对，出句以古人比拟诸葛亮，对句实写诸葛亮同时人关、张，即以古对今，以虚对实，而且对得极为自然。其所以如此，是因为诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，故以管仲、乐毅直指诸葛亮便是很自然的事了，所以所谓“管乐”可以说虽“古”犹“今”，虽“虚”犹“实”。诗人写管乐武侯、关张，以历史来衬现实，借用历史来写现实中诗人壮志难酬的遗憾。问而不答，蕴藉无穷。诗人设问“关张无命欲何如？”关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下文“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有馀”说，昔日经过锦里（成都城南）诸葛武侯庙时，吟哦诸葛亮的梁父吟，犹觉遗恨无穷。而所谓“恨”，既是写诸葛亮之“遗恨”，又是作者“隐然自喻”，遗憾之情蕴藉其中。
24、答案：（1）C（2）借典抒情，表意曲折。借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，而终因关张命丧而大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。以虚衬实，情感含蓄。虚写历史，实衬现实，借写管乐武侯、关张，含蓄表达现实中诗人壮志难酬的遗憾。问而不答，蕴藉无穷。关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下句设问而不答，遗憾之情蕴藉其中。译文：猿鸟犹疑是惊畏丞相的严明军令，风云常常护着他军垒的藩篱栏栅。诸葛亮徒然在这里挥笔运筹划算，后主刘禅最终却乘坐邮车去投降。孔明真不愧有管仲和乐毅的才干。关公张飞已死他又怎能力挽狂澜？往年我经过锦城时进谒了武侯祠，曾经吟诵
25、了梁父吟为他深表遗憾！赏析：筹笔驿，古地名，旧址在今四川省广元县北。相传三国时蜀汉诸葛亮出兵伐魏，曾驻此筹画军事。很多诗人留下了以筹笔驿为题材的怀念诸葛亮的作品。公元855年（大中九年）李商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经此驿，写下这首咏怀古迹的诗篇。此诗同多数凭吊诸葛亮的作品一样，颂其威名，钦其才智；同时借以寄托遗恨，抒发感慨。不过此篇艺术手法上，议论以抑扬交替之法，衬托以宾主拱让之法，用事以虚实结合之法，别具一格。诗写诸葛亮之威、之智、之才、之功，不是一般的赞颂，而是集中写“恨”字。为突出“恨”字，作者用了抑扬交替的手法。首联说猿鸟畏其军令，风云护其藩篱，极写其威严，一扬；颔联却言其徒有神智
26、，终见刘禅投降，长途乘坐驿车，被送往洛阳，蜀汉归于败亡，一抑；颈联出句称其才真无愧于管仲、乐毅，又一扬；对句写关羽、张飞无命早亡，失却羽翼，又一抑。抑扬之间，似是“自相矛盾”，实则文意连属，一以贯之。以其威智，霸业理应可成，然而时无英主，结果社稷覆亡，一恨；以其才略，出师理应告捷，然而时无良将，结果未捷身死，又一恨。末联“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有馀。”是说，昔日经过锦里（成都城南）诸葛武侯庙时，吟哦诸葛亮的梁父吟，犹觉遗恨无穷。而所谓“恨”，既是写诸葛亮之“遗恨”，又是作者“隐然自喻”。以一抑一扬的议论来表现“恨”的情怀，显得特别宛转有致。古典诗歌中，常有“众宾拱主”之法。李商隐这首诗的首
27、联，用的就是这种手法。出句“猿鸟犹疑畏简书”。是说，猿（一本作“鱼”）和鸟都畏惧诸葛亮的军令，说明军威尚存；对句“风云长为护储胥”是说，风云还在护卫诸葛亮的营垒，说明仍有神助。正如范仲温诗眼所说的：“惟义山鱼鸟云云，简书盖军中法令约束，言号令严明，虽千百年之后，鱼鸟犹畏之；储胥盖军中藩篱，言忠义贯于神明，风云犹为护其壁垒也。诵此两句，使人凛然复见孔明风烈。”这里没有直接刻画诸葛亮，只是通过猿（鱼）鸟风云的状态来突出诸葛亮的善于治军。猿鸟风云的状态在作者想象中，是由诸葛亮引起的反应，这些都作为“宾”，用以突出诸葛亮军威这个“主”。这些作为宾的自然景物。是拟人化，有某种特别的象征意义。猿鸟风云，作
28、为筹笔驿的实景，还起到渲染气氛的作用，使人有肃穆之感；但是并不是单纯的气氛描写，而是化实为虚，实景虚用，以宾拱主，直接突出“孔明风烈”这一主体。李商隐好用典故。宋魏庆之诗人玉屑卷七云：“李商隐诗好积故实。”他爱把古人罗致笔下，自由驱使，不问时代先后，都可以在他的诗境中同时出现。“管乐有才原不忝，关张无命欲何如”，此题所咏乃诸葛亮，则此联对句中的关羽、张飞为其同时人，是今；管仲是春秋时人，乐毅是战国时人，远在三国之前，是古。用事以古今成对，出句以古人比拟诸葛亮，对句实写诸葛亮同时人关、张，即以古对今，以虚对实，而且对得极为自然。其所以如此，是因为诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”（三国志蜀书诸葛亮传），故以管仲、乐毅直指诸葛亮便是很自然的事了，所以所谓“管乐”可以说虽“古”犹“今”，虽“虚”犹“实”，与关、张对举，可称为“奇”，然而却又不足为奇。学科网（北京）股份有限公司