《9《我的战友邱少云》表格式一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9《我的战友邱少云》表格式一等奖创新教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9我的战友邱少云表格式一等奖创新教学设计教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 秋季 课题 9 我的战友邱少云 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 能结合课文中“我的心理活动，体会邱少云的精神。 2. 能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 教学内容 教学重点： 1. 找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士。 2. 找出描写山沟环境的语句，思考其与邱少云纹丝不动之间的联系。 教学难点： 1. 找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士。 2. 找出描写山沟环境的语句，思考其与邱少云纹丝不动之间的联系。
2、 教学过程 一、导入 同学们，我们在四年级学过抗美援朝特级英雄黄继光的故事，电影长津湖，让我们又一次感受到以特级英雄杨根思为代表的中国人民志愿军舍生忘死、保家卫国的崇高精神。今天这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄，他就是一级英雄邱少云。本文作者李元兴是邱少云同志的战友，他以目击者的身份回忆了邱少云同志的英雄事迹。我们一起来学习这篇课文。 二、预学 （一）课前学习任务。 1.朗读课文3遍，读准字音、读通句子。 2.找找表示时间的词语，理清文章的叙述顺序。 3.想想课文按照什么顺序写的？分几个部分？ （二）小结 在课前预学环节的学习任务中，我们借助“表示时间的词语”理清了文章的叙述顺序，按照时
3、间的顺序把文章分成四个部分。 三、共学 学习任务一：运用已学方法，把握内容。 1.学习任务提示 默读课文，抓住各部分的关键词句，提炼小标题，梳理事件的主要内容，再连起来说一说。 2.独立完成后，同桌之间交流并反馈。 梳理情节：山沟潜伏壮烈牺牲冲锋报仇永远铭记。 概括内容 3.小结概括课文主要内容的方法。 把小标题串起来，概括课文的主要内容，这种方法叫串联段意法。 4.根据阅读时的心情变化和故事情节的发展，形成情节曲线图。 挪动“壮烈牺牲位置。 找出印象最深的部分壮烈牺牲，并挪动位置，挪到情节曲线图的最顶端。 画线形成情节曲线图。 学习任务二：聚焦内心，体会人物精神。 1.学习任务提示。 邱少云
4、是怎样一位“伟大的战士”？ 默读第11-12自然段，画出描写“我心理活动的句子。从这些句子，你体会出邱少云是怎样一位“伟大的战士”？在旁边做批注。 2.分享阅读感受、小结。 邱少云是一位具有惊人毅力的“伟大的战士。 邱少云是一位不惜牺牲的“伟大的战士”。 3.自由朗读相对应的语段，感受邱少云这位“伟大的战士崇高的精神。 4.聚焦“我”的所见，再次感受邱少云“伟大的战士形象。 默读第13自然段，抓住关键词语，联系生活经验。再次感受邱少云“伟大的战士”形象。 交流、小结：邱少云是一位坚若磐石的“伟大的战士。 指名朗读本段。 学习任务三：结合环境，领悟两者联系。 1.学习任务提示。 默读第34自然段
5、，抓住描写山沟环境的关键词句，领悟环境描写与邱少云英勇行为之间的联系。 2.分享交流、小结：环境描写是为邱少云在烈火中“纹丝不动”的抉择作了铺垫，更深刻地体会到了邱少云“伟大的战士形象。 四、梳理小结 1.梳理。 我们用学过的提炼小标题、串联段意法、情节曲线图梳理了文章结构，把握了课文的主要内容；我们通过聚焦内心、联系环境，用抓住关键词句、联系生活经验的学习方法体会到邱少云这位“伟大的战士”为了战友安全、为了战斗胜利不惜牺牲的崇高精神，以及他惊人的毅力，坚若磐石的革命意志。 2.小结。 同学们，伟大的抗美援朝精神是一种祖国尊严高于一切、人民利益至高无上的爱国主义精神。梁启超先生说“少年强则国强”，同学们，让我们牢记并传承这种伟大的精神，努力学习，奋发有为，为强国增光添彩！ 五、课后作业 1.观看影片长津湖。 2.你怎么理解伟大的抗美援朝精神呢？把你的理解写一写。