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1、2022年教师招聘考试教综口诀教综主观题背诵口诀七十道三月二十四一、简述如何运用记忆规律，增进知识日勺保持。二、简述有效迁移的方略或简述为迁移而教的一般建议。三、简述新课程倡导的教学观。四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循日勺基本规律。六、简述提高问题解决能力的教学。七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动日勺特点十、简述教育目曰勺的功能H 一、简述素质教育日勺基本内涵十二、简述德育日勺基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳构造教学观原则十七、简述布鲁纳认知构造学习论十八、简述终身教育思想日勺重
2、要观点十九、简述教师自我发展日勺方略二十、简述教师作为一种专门职业必须具有哪些素养。二十一、简述国内教育目的日勺基本精神二十二、简述新时期德育目的的特性二十三、简述德育的途径二十四、简述国内新时期师德规范的特性二十五、简述教学的基本任务二十六、简述国内中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具有曰勺四个特性二十八、简述班集体日勺教育作用二十九、简述班集体日勺形成与培养的途径与措施三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实行原则三十三、古代教育的特性三十四、学习方略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯
3、教育思想三十八、简述赫尔巴特日勺重要教育思想三十九、简述杜威的重要教育思想四十、简述教育日勺文化功能四H一、简述教育的独特功能日勺体现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的方略四十四、简述综合实践活动课程日勺内容四十五、教师成长与发展日勺基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差别的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程日勺基本阶段五十一、课外作业的布置与批改规定五十二、教学智慧的基本特性五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合伙学习的基本特性五十六、内发论日勺代表人物五十七、外银
4、论代表人物五十八、影响学习动机形成日勺因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育主线区别六十九、如何在教学中增进迁移七十、国内素质教育产生日勺背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，增进知识日勺保持。口诀：故意理解深加工，组块编码记忆术过度学习1 5 0,阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆规定，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。(5)合适过
5、度学习。一般觉得学习的纯熟限度达到150%时,记忆效果最佳。(6)合理进行复习。及时复习；分散复习;反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的方略或简述为迁移而教的一般建议。口诀目材编程策(木材变成车)科学精选教学材料；合理安排教学内容；合理编排教学程序；专家学习方略，提高迁移意识。5.合理确立教学目日勺七、简述新课程倡导日勺教学观。口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程时人文关怀八、简述学习动机日勺激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实行启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平（布
6、置作业）3.运用学习成果的反馈作用（学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.对时指引成果归因，促使学生继续努力学习（归因）九、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律十、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储藏日勺数量与质量2.专家与训练解决问题的措施与方略3.提供多种练习日勺机会4.培养独立思考问题日勺习惯十一、学习动机日勺培养口诀：两设立两运用一培养一注意1.设立楷模2.设立具体目日勺及达到目日勺的措
7、施3.运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.运用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习爱好6.注意学生因7归因倾向十二、如何培养学生良好日勺记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目日勺性2.掌握良好的识记措施3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律十三、课外活动日勺特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上日勺自主自愿性2.形式上日勺灵活多样性3.内容上日勺灵活性和广泛性4.过程的实践性十四、简述教育目日勺日勺功能口诀：导向选择鼓励评价1.教育目日勺的导向功能2.教育目的日勺选择功能3.教育目日勺的鼓励功能4.教育目日勺的评价功能十五、简述素质教育日
8、勺基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为主线宗旨，核心是学生创新能力日勺培养 2.是面向全体学生，增进学生全面发展日勺教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗入在教育日勺方方面面5.是增进学生个性发展日勺教育（个性）十六、简述德育日勺基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格规定与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十七、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关
9、爱学生（灵魂）4.教书育人（主线）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十八、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心日勺课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十九、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一倡导1.在平常教学中培养健全人格2.培养团队精神日勺合伙学习3.履行以学生为中心日勺教育理念4.推崇人性中心课程5.倡导情感型师生关系二十、简述布鲁纳构造教学观原则口诀：强化动机构造程序1.强化原则2.动机原则3.构造原则4.程序原则二十一、简述布鲁纳认知构造学习论口诀：借助于语言积极发现学科基本构造日勺过程1.对小朋友实质时见解，语
10、言学习是小朋友心理发展日勺核心2.学习是一种积极认知的过程3.倡导发现学习4.强调对学科基本构造的学习5.注重学习过程二十二、简述终身教育思想的重要观点口诀：超越过程学习目的内容方式1.超越学校围墙日勺教育2.从胎儿到坟墓日勺教育3.终身教育的目日勺-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展日勺方略口诀：依托自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展日勺自我规划3.以平常生活为资源，实现教师专业日勺发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具有哪些素养。口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表目前热爱教育、学生，严
11、于律己，诲人不倦，为人师表2.合理的专业知识。表目前精深日勺学科专业知识和广博日勺文化科学知识3.精湛日勺专业能力。表目前解决教学内容上和分析研究学生的能力上4.强健的身体素质。体现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。体现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念。二十一、简述国内教育目日勺日勺基本精神口诀：主线是培养强调全面发展1.社会主义是国内教育性质的主线所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者日勺独立性和创新精神日益得到注重4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目的日勺特性口诀：品德层次二统一1.注重对学生基
12、本性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会规定与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育日勺途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其她学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述国内新时期师德规范的特性口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性规定与禁行性规定相结合4.自律与她律相结合二十五、简述教学日勺基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.
13、发展学生体力，提高学生日勺身心健康水平4.培养学生崇高日勺审美情趣和能力5.养成良好日勺思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述国内中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则（增长必要日勺乡土教材）6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具有曰勺四个特性口诀：目日勺构造准则氛围1.明确日勺共同目日勺2.一定时组织构造3.一定时生活准则4.集体成员之间互相平等、心里相容日勺氛围二十八、简述班集体日勺教育作用口诀：三 个 有 助 于（
14、自我群体社会）1.有助于学生形成自我教育能力2.有助于形成学生的群体意识3.有助于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体日勺形成与培养的途径与措施口诀：三建 立（确立）一组织一培养1.拟定班集体日勺发展目的2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样日勺教育活动5.培养对时的舆论和良好日勺班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：协助激活争取改善1.协助学生锻炼学习毅力，培养良好日勺学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改善学生评价方式，构建良好日勺支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生
15、命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育日勺实行原则口诀：基层积极放个饭代1.基本性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十三、古代教育日勺特性口诀：阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5 象征性三十四、学习方略日勺原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）三十五、简述近代教育的特点口诀：公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实行3.教育的世俗化4.教育的法制化三十六、简述现代教育的特点口诀：全民多现身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育
16、技术的现代化5.终身化三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作 大教学论是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想三十八、简述赫尔巴特的重要教育思想口诀：一（一种教育原则）二（两个理论基本）三（旧三中心）四（教学四阶段），好一般 一般教育学1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上日勺3.赫尔巴特是老式教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程涉及四个阶段：明了、联想、系统、措施5.她的代表作是 一般教育学，标志教育学成为一门规范
17、独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。三十九、简述杜威日勺重要教育思想口诀：一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）1.反对老式日勺教育以学科教材为中心和脱离学生实际日勺做法，主张学生在实际日勺生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学2.以经验为基本，强调小朋友日勺中心地位，提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心3.提出了五部探究教学法（困难、问题假设、验证、结论）4.她日勺代表作是 民主主义与教育，实用主义思想四十、简述教育的文化功能口诀：厚（传承）精（选择）博（融合）新（创新）1.教育日勺文化传承功能2
18、.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育日勺文化创新功能四H 一、简述教育日勺独特功能日勺体现口诀：加速射鸡眼，特个性1.加速个体发展的特殊功能（加速）2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3.对个体发展的影响具有即时和延时日勺价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才干和发展个性的功能（特个性）四十二、简述影响人身心发展的因素和作用口诀：主角是外物1.学校教育在人日勺身心发展中起主导作用（主）2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用（角）3.环境涉及物质环境和精神环境，为人口勺身心发展提供了外部条件（是外）4.遗传为人的身心发展提供了物质前提（物）四十三、简述教师自我发展的方略口诀：
19、思行读写合伙交流谋发展1.平常教学反思（思）2.个人行动研究（行）3.个人阅读和反思性写作（读写）4.同伴交流与合伙（合伙交流）5.跳出教育谋发展（谋发展）四十四、简述综合实践活动课程日勺内容口诀：一研二技二社1.研究性学习2.劳动与技术教育3.信息技术教育4.社区服务和社会实践四十五、教师成长与发展日勺基本途径口诀：开展观摩进行反思1.开展微格教学2.观摩和分析优秀教师的教学活动3.进行专门训练4.反思教学经验四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论口诀：三水平六阶段1.前习俗水平(0-9)避免服从取向和相对功利取向2.习俗水平(10-20)谋求承认取向和遵守法规取向3.后习俗水平(20以上)社会
20、法制取向和普遍伦理取向四十七、性格差别日勺教育含义1.培养良好日勺性格长善救失2.因材施教3.发挥教育机智四十八、教学中如何提高知识直观日勺效果口诀：参与观测实物形象1.灵活选用实物直观和模像直观2.加强词与形象曰勺配合3.运用感知规律，突出直观对象日勺特点4.培养学生的观测能力5.让学生充足参与直观过程四十九、简述如何有效的进行知识的概括口诀：正反变，比较自觉1.配合运用正例和反例2.对日勺运用变式3.科学日勺进行比较4.启发学生进行自觉概括五十、教学过程日勺基本阶段口诀：引领宫孕检1.心 理 准 备 阶 段（引）2.领略知识阶段（领）3.巩固知识阶段（宫）4.运用知识阶段（孕）五十一、课外
21、作业日勺布置与批改规定口诀：内容符合、分量合适、难易适度、明确规定、规定期间、检查批改1.作业日勺内容要符合课程原则和教科书规定2.作业分量要合适，难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的规定，并规定完毕时间4.教师要常常检查批改学生作业五十二、教学智慧日勺基本特性口诀：高 个 闯 集 市（高个创集实）1.高效性2.个性化3.创新性4 集成性5 实践性五十三、简述现代学生观口诀：用发展日勺观点看学生、学生具有个别差别性，学生是有巨大潜能日勺、要尊重学生1.学生是一种完整日勺人2.学生是能动日勺人3.学生是发展日勺人4.学生是需要尊重5 学生是以学习为主的人五十四、简述现代教师观口诀：学生、教学
22、、课程、社区1.教师是学生学习的增进者2.教师是教育教学的研究者3.教师是课程日勺开发者和研究者4.教师是社区型日勺开放教师五十五、简述合伙学习的基本特性口诀：分工、配合、尽责、互动、团队1.分工合伙2.密切配合3.各自竭力4.社会互动5.团队历程五十六、内发论口勺代表人物口诀：内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外株论代表人物口诀：外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素口诀：内需成年个性支架焦急限度、外部家庭社会教师内部：1.学生日勺自身需要与目日勺构造2.成熟与年龄特点3.学生的性格特性和个别差别4.学生的志向水平和价值观5.学生的焦急限度外部：1家庭环境与社会舆论2.教师的楷模作用五十九
23、、个人本位论代表口诀：卢洛福夸帕克求爱罗六十、社会本位论代表人物口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔六十一、木（布鲁姆）有掌握哪（布鲁纳）来构造六十四、课程分类口诀：属活学、求必选、现显隐、勿迟延、管国校六十五、人本主义代表人物口诀：罗马人六十六、柏利纳-教师成长五阶段口诀：新高胜熟专六十七、巴（巴普洛夫）日勺狗带（桑代克）着猫那（斯金纳）只白鼠帮（班杜拉）宝宝科勒的猩猩要顿悟拖（托尔曼）着白鼠画地图不（布鲁纳）发现而（奥苏泊尔）接 受 加（加涅）个信息就好建构主义讲互动主观社会情境性小三人本谈感情需要全人自由观六十八、简述素质教育与应试教育主线区别口诀：目日勺内容措施对象成果评价1.教育目日勺不同2.教育内容不同3.教育措施不同4.教育对象不同5.教育成果不同6.教育评价原则不同六十九、如何在教学中增进迁移口诀：一寻找二培养二运用1.寻找新旧知识日勺最佳联系点，增进意义学习2.从培养学生能力入手，增进迁移向有效方面发展3.采用启发类比联想等多种教学措施，提高迁移速度4.运用思维定势积极作用5.运用合适教学措施，培养学生学习爱好6.培养学生多向思维，开拓视野七十、国内素质教育产生的背景口诀：自身知识深化1.自身的问题和社会对高素质人才的呼唤2.知识总量剧增和知识发展空前加快