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1、克雷洛夫寓言教案学情分析：三年的学生在成长过程中接触了很多的寓言故事，再通过一二年级的学习，对寓言这种文体已经有了初步的认识。在本阶段通过整本书的阅读来进一步深化寓言的学习，对学生来说是一个挑战。在这个过程中，要通过推荐导读、过程激励、成果展示的方式让学生积累寓言故事的阅读方法，通过联系生活读懂寓言，明白道理。教学目标：1. 通过阅读推荐和阅读活动激发阅读兴趣，制定计划自主阅读克雷洛夫寓言。2.能感受阅读寓言故事的乐趣，学会用讲述和表演的方式分享阅读成果。3.能体会寓言故事中表达的道理，能将故事和生活中的人和事联系起来深入思考，体会其中的道理。4.积累整本书阅读的经验和方法，培养坚持阅读和整理
2、阅读成果的习惯。教学时间：4课时教学过程：任务一：激发阅读兴趣，走进寓言世界（一） 出示图片，猜故事 1.这个小动物大家都认识吧。它的尾巴是什么样的？谁来形容一下。2.一个寒冷的冬天早晨，这只有着又大又漂亮尾巴的狐狸冒着严寒跑到河边喝水。它费力地将结冰的河面弄了一个冰窟窿才喝到水。可是当它准备离开时却发现：“哎呀，糟了！”发生什么事了呢？谁来猜一猜。（你是怎样猜到的？）3.通过前面的故事，我们可以猜出，喝水的时候狐狸的尾巴不小心被冻在冰上了！不过还好，狐狸发现只是那最洁白、最毛绒可爱的尾巴尖被冻住了。如果用力拔出尾巴，虽然会丢掉一些尾毛，但至少比被人发现捉住好。可是爱美的狐狸又舍不得这些毛。如
3、果你是这只狐狸，你会怎么办呢？4.狐狸想，如果等一会太阳升起来了，尾巴上的冰就会融化，这样我就可以毫发无伤地离开了。可是，情况却越来越糟，尾巴被冻住的地方越来越多，被冻得越来越结实，想拔都拔不出来了！这时候，远处开始有人走动了，正在危机时刻，一只狼恰巧路过，狐狸拼命地喊：“狼大哥，快来帮我呀！”狼来到狐狸身边，发现情况危急，于是赶紧想了个办法。它用了什么方法呢？一起读一读故事的结尾吧：狼一口要掉了狐狸的尾巴！断了尾巴的狐狸忍着疼痛跑回家。它心想，如果当初忍痛损失几根尾毛，也不至于失去整条尾巴，这真是因小失大啊！5.故事讲完了，知道这个有趣的寓言故事出自哪里吗？请大家看克雷洛夫寓言资料卡，选择你
4、最喜欢的部分读给大家听。克雷洛夫其人作品背后的故事作品影响力克雷洛夫（17691844）是俄罗斯作家，出生在穷苦士兵家庭的他从小喜欢学习。除了读书，还经常到集市上和其他人学习，学会了意大利语、小提琴和绘画。他是位十分勤奋的作家，创作丰富，其中仅寓言故事就创作了200多篇，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。克雷洛夫生活的年代正是沙皇专横残暴统治，受压迫的人民奋起反抗的时期。所以，他的寓言故事多是充满对沙皇统治阶级的嘲讽，对受压迫人民的同情，对善良人民美好品质的赞美。他的寓言故事都很短小，同时又含有深刻的道理。他在写作上非常认真,每篇故事创作时都会先朗诵给朋友们听,请他们提出意见,然后不止一次地修
5、改,有的会重写六七次。克雷洛夫的寓言流传广泛，在俄国，他的作品家喻户晓，我们熟悉的狐狸和乌鸦狼和小羊等都是他的作品。俄国伟大的革命导师列宁从小就喜爱他的寓言故事，很多都能背诵。列宁在与他的对手论战时，常常引用克雷洛夫的故事，在列宁的著作中引用克雷洛夫的寓言多达50多处。（二）根据目录，商定阅读计划1.克雷洛夫寓言这本书是由一篇篇短小的寓言故事构成的，这本书有200多页，我们应该有计划地读。关于阅读计划你有什么建议吗？2.根据大家的建议，我们一起来制作阅读计划卡吧。克雷洛夫寓言阅读计划卡姓名：阅读总用时从（）月（）日到（）月（）日阅读进度方式（任选一种方式）方式1：每天读（）个故事（或页）方式2
6、：每天读（）分钟阅读记录卡阅读时间阅读成果记录方式（每次任选一种）自我评价（优或良）月日读书笔记故事插画讲故事视频其他方式 月日读书笔记故事插画讲故事视频其他方式 3.根据阅读计划卡，汇报自己的阅读计划。任务二：激活阅读方法，共赏精彩故事环节一 关注动物形象1.出示目录。请大家仔细看目录，结合自己阅读体验，说一说你的发现。（故事的主人公多是动物）2.再来统计下，出场频率最高的动物主人公有哪些？（狐狸、狼、乌鸦等）3.有哪些故事提到了狐狸？分别用一个词语概括这个故事中狐狸的形象。关于狐狸的故事狐狸的形象狐狸犹豫不决（或因小失大）狐狸和老狼狡猾歹毒狐狸与乌鸦狡猾奸诈狐狸当差狡猾伪善4. 看来，在作
7、者眼中，狐狸大多是奸诈狡猾的形象。你觉得，为什么作者要把狐狸塑造成狡猾奸诈的形象？（根据学生的发言补充：一方面在现实中狐狸的生活习性本来就给人留下了“不雅”的形象，例如捕食家禽、偷偷摸摸、行踪神秘等。另一方面，作者是借狐狸的形象讽刺那些虚伪狡诈的人。）5. 如果在生活中，你遇到了像狐狸这样奸诈的坏人，你会怎么办？环节二 关注写作方法1.作者是怎样表现狐狸狡猾的呢？一起来读一读狐狸和乌鸦。（出示）2.交流后梳理：狐狸的狡猾表现在哪里。（语言、动作）3.用自己的朗读，绘声绘色地表现狐狸的狡猾。（练习后朗读展示）4.出示并回顾这些故事：狐狸和老狼狐狸与乌鸦老狮子和狐狸。从这些标题可以看出，故事的人物
8、主要用两个，其中的主角都是狡猾的狐狸，那另外一个角色对表现狐狸的狡猾有什么作用呢？选取一个情节举例说明一下。（对比衬托）5.除了狐狸，狼和乌鸦出现的次数也很多，请你用同样的方法将狼和乌鸦的形象也记录在表格中。6.交流展示。环节三 关注寓言道理1.寓言是生活的一面镜子，它照出了生活中形形色色的人，让读者通过人物和故事明白了其中的道理。这些道理有的是作者在文中直接告诉我们的，比如一开始我们讲的狐狸的故事，而有的道理作者并没有直接告诉我们。那你有什么方法明白其中的道理呢？比如下面这个故事。（出示狼和鹤）2.这个故事大家都很熟悉，可是读完故事，我们发现作者并没有直接告诉我们它包含的道理。结合你读寓言的
9、经验，说一说你是如何读懂它的寓意的。3.交流后明确：可以通过人物的行为、故事的情节和结局等，联系作者的写作目的和自己的生活经历理解。任务三：激励阅读过程，同说共演展示环节一 寓言故事我会说1.活动准备。我们班级要举行“寓言故事会”。所有同学都可以报名参加，首先请各位同学从克雷洛夫寓言中选择一篇最喜欢的故事，可以一个人或两个人共同来讲。讲故事的时候要脱离书本。可以加上自己的动作。在家长的帮助下把讲的故事拍成视频发到班级群。通过老师和同学们的推荐进行班级现场展示。2.班级现场展示。根据前期的推荐，选取代表在班级进行现场展示。环节二 寓言故事我会演1.人人参加，自由组合，形成表演团队。团队中选出“导
10、演、编剧、演员、道具”等职员。2.以团队为单位，自选表演剧目、编写剧本、分配角色、制作服装道具进行排练。可以争取家长和老师的帮助。3.参照电影海报的样式设计演出海报。4.确定时间现场表演。任务四：激扬阅读热情，分享阅读成果1.收集阅读计划卡，进行展示。2.收集阅读成果记录，读书笔记、读书插图等进行全班展示。3.通过前面两个展示，再结合同读共演活动进行阅读之星推荐，推荐出你心中的阅读之星。用下面的推荐格式进行发言：我推荐为这本书的阅读之星，因为他4.创作好书推荐。用文字的形式向下一届三年级的同学介绍这本书。内容包含：书本信息、推荐理由、阅读感受等。参考文献：1. 温儒敏，陈先云主编.统编小学语文
11、教科书教学设计与指导（三年级下册）M.上海：华东师范大学出版社，2020.2.段爱华.整本书阅读教学的有效策略J.语文教学通讯,2021,(第24期).3.倪莉.整本书阅读成果的创新与优化J.语文教学通讯,2020,(第7期).4.姜树华.小学整本书阅读教学的现状与对策J.小学语文教与学(人大复印),2020,(第7期).克雷洛夫寓言导读课教学设计与教学反思阅读目标：1.走进克雷洛夫寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣阅读难点：在交流中学会读书做笔
12、记。课前准备：课前学生搜集寓言及克雷洛夫寓言有关资料。教学过程：一、游戏导入，走进寓言1.同学们一定读过不少寓言故事，我们就围绕“寓言”来玩个游戏“看图猜故事”，看图片，说出寓言故事的名字，看看谁的反应最快。（出示图片：乌鸦喝水狼和小羊乌鸦和狐狸农夫与蛇）2.谁能从中选一个讲给大家听听吗？3.这些耳熟能详的寓言都选自伊索寓言，作者伊索是世界三大寓言家之一。你知道还有两位寓言家是谁吗？对，是伊索、拉封丹。这就是世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹。4.今天我们一走进寓言家克雷洛夫寓言的世界里，读故事，明道理。二、走近作者，引起关注1.这本克雷洛夫寓言的作者是谁？2.你是怎么知道的？预设一：书封
13、面的左下角写着“（俄）克雷洛夫”。是的，这是封面所给的信息之一。阅读任何一本书前，都应该细看封面，对书籍有一定的了解。预设二：猜的。伊索寓言的作者是伊索，那么克雷洛夫寓言的作者就是克雷洛夫了。你的猜测很有依据，回答正确。3.让我们走近克雷洛夫，了解一下他吧！（出示克雷洛夫的图片和简介）克雷洛夫是俄罗斯作家,全名是伊万安德列耶维奇克雷洛夫(17691844)。他出身于贫穷的步兵上尉家庭，童年的克雷洛夫除了读书，还经常到集市上去,在这里他学会了意大利文，学会了拉小提琴和绘画。1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。不料这一写就一发
14、不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。克雷洛夫一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。看了作者的介绍，你有什么想说的？三、交流目录，激发兴趣1.想知道这本书有些什么故事吗？那就翻开目录，看看故事名，说说你的发现。2.感受寓言的特征。你发现这些寓言有什么特征？总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小：都蕴含了一个道理这些故事中，你最感兴趣的是哪个？（学生交流）那些似曾相识的题
15、目让你期待，那些独树一帜的题目也让你心动，特别是那些风马牛不相及的事物一起成为了寓言的主人公引起了你极大的好奇。请轻轻翻开书，开始读吧！四、指导阅读，感悟寓意1.书里的第一个故事，是我们非常熟悉的乌鸦与狐狸。请大家认真默读，注意默读需要有一定的速度。2.寓言读完了，谁能简单地说说这个寓言故事吗？（指名概括主要内容）3.故事中的狐狸用一个词概括，就是狡猾4.你从哪些地方看出它的狡猾了？出示：狡猾的狐狸，轻轻地踮看脚，走到乌秘下面，般勒地编动看尾巴，轻声细语地说：“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼晴，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛、真是善良啊！，连嘴巴都长得这
16、么小巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。你可不要因害羞而紧闭看嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。”5.为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？我们来看这些句子，其实狐狸说话时还讲究方法呢！总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。我们也来学一学。6.说话训练：今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸她：他每次画出的画都栩栩如生，我想对他说：这些话夸大其词，甚至名不副实，就是奉承拍马，狐狸为什么要说这些话呢？为达目的，狐狸说的恭维的话，会让人心生愉悦，甚至头脑发热、得意忘形，所以乌鸦昏头昏脑，丢失奶酪。你想对乌鸦说些什么呢？乌鸦心智不坚，没能抵
17、挡住狐狸“糖衣炮弹”。读了这则寓言，你明白了什么呢？克雷洛夫在故事开头就揭示这一寓意，读一读。出示：已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。五、总结方法，学做笔记1.回顾一下，我们刚才是怎么读寓言故事的？2.读一读、品一品、想一想、用一用、悟一悟，让我们对一则寓言有了深刻的认识。3.读完一则寓言，我们不仅要在心里留痕，还要写下读书笔记。故事出自作者优美词语：喜欢的段落：读懂的道理：4.同学们，翻开书，和着柔柔的音乐，阅读这些闪耀着智慧的光芒的寓言故事，拿起笔，写下心中的所思所悟，开启愉快的阅读之旅吧！语文的阅读教学，一直以来都是
18、教学中非常重要的环节。作为语文老师，我们有必要给学生推荐一些好书。多读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去感受乐趣，提高阅读方法，养成良好习惯。寓言是人们生活智慧的结晶，产生于人们的生活实践，形象地反映人们生活中的各种现象给人的启示和教训。克列洛夫寓言以其特有的简洁、自然、形象的艺术特点，反映了丰富多彩的生活世界，采用了动物拟人化的表现手法，很受学生们的喜爱。为了让学生读得更有兴趣，也更有效果，我采取了一定的指导措施。一、回顾课文激发兴趣课文无疑是激发学生课外阅读的最好兴趣来源。在二年级课本中有两篇伊索寓言狐狸和乌鸦狼和小羊。学生熟悉而且喜欢，我让学生讲故事，再现故事
19、内容，从而引发学生再读寓言故事的兴趣。二、闯关练习感受成功在课前两三周内，班上有不少学生捧起了克列洛夫寓言课堂通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书成功的快乐，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。书中那些生动有趣的寓言故事深深地吸引了他们。三、教会学生读书做笔记“读”写”是紧密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中，训练学生的写作能力，是语文教师的又一重要责任。为了让学生们根据自已的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹，课堂我当堂指导学生写读书笔记，可以将自己喜欢的克列洛夫寓言中的名句摘抄下来并背诵，不仅明白
20、其中的道理，也积累了丰富的语言。也可以让学生写读后感编寓言故事等等。在近一个月的时间内，我们一起感受寓言，阅读寓言，熟悉寓言，体会了寓言的独特魅力，感受了克列洛夫寓言不朽智慧。克雷洛夫寓言交流课教学设计与教学反思教学目标1.了解克雷洛夫寓言的内容，领略克雷洛夫寓言独具魅力的特点，增强阅读寓言的兴趣。2.通过自主阅读寓言、写读书笔记、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实际等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启迪智慧。3.明白克雷洛夫的创作目的，理性地认识世界，知道什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，树立正确的人生观。 教学重难点固定布局工具条上设置固定宽高，背景可
21、以设置被包含，可以完美对齐背景图和文字，以及用于模板制作。通过自主阅读寓言、写读书笔记、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实际等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启迪智慧。 教学过程固定布局工具条上设置固定宽高，背景可以设置被包含，可以完美对齐背景图和文字，以及用于模板制作。一、封面故事导入1.我们继续走进克雷洛夫寓言，近距离地了解那些富有深意的故事。（出示封面）大家读完这本书了吧?看看封面上的图片，这是书里的哪个寓言呢?（悔过的狐狸）2.这个故事告诉我们什么道理呢?（出示守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金币给了盗贼，也没法指望他从
22、此不偷不盗。）3.狐狸就是（那个盗贼），狐狸悔过了吗?就算农夫给他足够的油水和好处，它依旧改不了，因为它（不守法、没有良心）。我们一起来读一读这段话。4在这个故事里，寓意放在了故事结尾，乌鸦和狐狸的寓意在故事开头。克雷洛夫寓言的寓意寥寥数行，或在故事开头，或在故事结尾，有的直接融入到寓言本身的字里行间。二、深入品读，体会特点（一）配乐诵读1.其实，克雷洛夫寓言离我们很近很近，在三年级下册的语文书上就有一篇课文出自这本书，想起来了吗?（出示池子与河流）2.大家发现克雷洛夫寓言的特别之处了吗?3.克雷洛夫寓言用诗的形式来讲故事，说道理。诗的语言读起来美妙无比，跟其他的寓言故事感觉不太一样。在书里，
23、你还读到了哪些这样格式的故事?4.克雷洛夫寓言这本书有许多好看的故事，我们再选几篇，配上音乐，美美地读一读吧!你们自己读一读这个寓言故事，从哪些地方，用了什么方法，体会到了寓意。一会儿我们来分享。分小组讨论。引导学生分享：请大家看第几页，这个故事是什么，我找到的句子是什么，从中明白了什么，用了什么方法。学生汇报。小结：诗体语言，节奏自然明快，韵律和谐优美，抑扬顿挫，极富乐感，读起来朗朗上口，显示着俄罗斯语言特有的音韵魅力。这是克雷洛夫寓言一大特色。（二）角色朗读1.再来看看老师从书中随意挑选出来的故事，你发现了什么?（出示两则寓言）2.“对白”在克雷洛夫的寓言中得到充分运用，这两篇大多都是对话
24、，而且对话又都符合形象的个性。书中大部分的寓言故事都是这样的。3.选择一则寓言，跟你的小伙伴们分角色读一读。（三）感悟形象1.我们来看这三则寓言，回忆一下故事内容，想想每个故事里的人物形象。（出示风筝大富翁和鞋匠两只桶）（预设风筝中的自由与不自由，大富翁和鞋匠中的贫穷和富裕，两只桶中的夸夸其谈与脚踏实地。）2.故事里出现了鲜明对比的形象，直接告诉我们孰是孰非，告诉我们为人处世的人生哲学。在这本书里，这样的故事也有不少，“对比”也是克雷洛夫寓言的特色之一。三、多篇解读，丰富内涵1.说到克雷洛夫塑造的形象，出现最多是（狐狸）。2.赶快找一找，在这本书里，以狐狸作为主人公的故事有哪些?（相机出示乌鸦
25、与狐狸狮子和狐狸狐狸仁慈的狐狸狐狸建筑师狐狸和葡萄悔过的狐狸）3.在这些故事里，狐狸分别给我们留下了怎样的印象?4.在克雷洛夫生活的年代，人们因为地位、身份的不同分为三六九等，残暴的统治者总是欺诈老百姓，克雷洛夫就用生动的动物形象来表现人类社会的复杂。同学们猜猜，狐狸代表的是哪种人呢?（欺压老百姓、常用狡诈伎俩的统治者）5.克雷洛夫通过寓言，借用狐狸的形象，来表现强权者的贪婪和狡诈，翻开目录看看，还有哪些动物形象也是反复出现的?（狼、狮子、狗）6.是呀，克雷洛夫借用“狼”“狮子”这些凶猛动物的形象，来体现统治者的残暴专横，以及老百姓生活的凄惨。四、游戏巩固，愉快阅读1.我会猜。我们一起玩“看图
26、猜故事”的游戏。（出示书中插图，猜故事）2.我会连。看来大家对故事非常了解了，故事所要揭示的寓意是否记得呢?我们可以抽空玩一玩“题目跟寓意连线”的游戏。3.我会说。来个升级版的，看寓意说故事名。不要惧怕强者，每个人都有弱点，出自寓言狮子和蚊子；不要让孩子从小沾染上恶习，出自寓言一只桶；不要对别人的成就眼红，干不适合自己的事情，出自寓言惊鸟；不要跟一个为达目的不择手段的坏人讲道理，出自寓言狼和小羊。五、汇报交流1.出示学生读书视频。2.展示手抄报、绘画及读书笔记。六、联系生活，拓展感悟克雷洛夫寓言是启迪心志、生发智慧的必读书，是每一个人成长历程中都不可缺少的精神食粮。读克雷洛夫寓言，会让我们对这
27、个世界有一种理性的认知，让我们知道，什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”，从而帮助我们树立正确的人生观。同学们，阅读这与众不同的诗体寓言，要细细品读，才能品出书中的智慧，启迪心灵，指引我们的人生。总结:确实是这样，寓言是生活的一面镜子，透过它能照出生活的方方面面，让我们从中受到教育。瞧，读着、玩着、比较着，我们居然又收获了这么多的知识呢！其实寓言中还有很多小秘密！只要你去阅读，你一定会发现。同学们，让我们继续打开寓言宝库的大门，尽情地享受阅读的乐趣吧！板书设计：克雷洛夫寓言真、善、美假、恶、丑 教学反思克雷洛夫寓言是一部寓言故事，我归纳出寓言的特点，帮助学生由此及彼去阅读其他寓言故事，如
28、：中国古代寓言伊索寓言等，丰富学生的课外阅读生活。阅读这本书要注意先知故事，后明道理。让学生联系生活实际，能更深刻地理解故事背后蕴含的道理；其次，阅读该书，也应与三年级的语文要素相关联，能运用猜读、提问、复述等阅读策略进行整本书的阅读，让学生在阅读中提升语文素养。克雷洛夫寓言最吸引人的是他那幽默而又通俗的语言，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。书中的某些警句，总能在生活中找到缩影，可以引导学生在读书时联系生活实际来读。克雷洛夫寓言短小又精悍，寓意深远，充满了诗情画意，堪称寓言作品的经典。书中的寓言大多数以动物、植物为主角，层层展开，步步推进。同时，几乎每篇作品都有道德训诫点明作品本身的寓意，非常有利于学生理解，并且这些寓意大都在故事的开头和结尾。正是这些蕴含在故事中的道理教会了读者如何自处，如何与他人相处。克雷洛夫寓言笔下的飞禽走兽都有生动的性格。我们在指导学生读寓言时要结合写作背景，学生不难发现，作品很多都是在描写和揭露当时以沙皇为首的大大小小的官僚的所作所为。比如出现频次高的狮子、狐狸、狼等这些凶残的禽兽其实就是统治者的化身。在这样的背景下，不难看出作者借狼和小羊一文揭露了封建统治阶段阶级对劳动人民的压迫，以及统治者与平民百姓在法律面前的平等。