《高中语文必修上册 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧） 同步练习（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修上册 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧） 同步练习（含答案解析）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文必修上册 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧） 同步练习（含答案解析） 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧） 一、单选题 1秦观鹊桥仙(纤云弄巧)一词是围绕哪个民间故事展开的 （） A白蛇传 B梁山伯与祝英台 C牛郎织女 2下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（） A词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，故俗称宋词。早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱。 B词最初称为“曲词或“曲子词”。别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、诗余。 C词大致可分为三类：小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。 D婉约派的代表人物有李煜、柳
2、永、李清照、秦观、姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、晏殊、岳飞、陆游等。 3下列关于文化知识的解说，不正确的一项是() A除，指任命官职，如“授“拜”也是指任命官职。 B弱冠，指男子20岁，这时行冠礼，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱。 C丁内艰，是古代丧制名，凡子遭母丧或孙遭祖母丧称“丁内艰”。 D至顺，是元文宗的年号，帝王年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，如“元贞“延祐”“仁宗“至正”。 4读鹊桥仙，选出分析不当的一项（） 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久
3、长时，又岂在朝朝暮暮！ A“银河即是天河，“暗度”不仅写夜幕沉沉，星光微茫，而且还传出两人相思不得相见，如今匆匆会面又将分离的万千愁绪。 B“金风两句，点出季节。“一相逢”与上面的“恨字相呼应，但又并不仅仅着眼于“恨”字，这“一相逢能胜过人间的不分离。 C本词采用七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说。描写的虽是天上的景象，实际上是词人七夕仰视星空时的所见所思。 D白居易在长恨歌中到：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”本词的末两句与上面的诗句所抒发的情感是一致的。 二、默写 5鹊桥仙 （1）“_，_两句中“一相逢”与“无数形成对比，写出了牛郎、织女七夕相会胜
4、似人间长相厮守的美好。 （2）“ ， ”两句运用比喻的修辞手法，写出牛郎、织女的爱情像流水一般温柔，又像梦幻一般倏然而逝。 （3）秦观鹊桥仙中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的句子：“_，_。 三、问答题 6鹊桥仙一词中“飞星传恨”中为什么是“恨而不是“爱”？ 7阅读下面这首词，完成下列小题。 鹊桥仙 （宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 这首词上阕运用了哪些修辞手法？试结合诗句进行分析。 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹊桥仙纤云弄巧 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金
5、风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 8下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A“纤云弄巧，飞星传恨两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。 B“柔情似水”，“似水照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。 C“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮是词的结句，是本词的主旨句，写出了主人公的心愿，也是对他们的深情慰勉，表达了词人的爱情观。 D就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天
6、人合一，成为千古抒情绝唱。 9请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍字的表达效果。 答案解析部分 1【答案】C 【解析】【分析】C.鹊桥仙纤云弄巧是宋代词人秦观的词作。这是一首咏七夕的节序词，借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别。全词围绕牛郎织女的民间故事展开的。 故答案为：C 【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。 2【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生文学常识的积累。 D项，晏殊不是豪放派的词人，而是婉约派的词人。
7、故答案为：D 【点评】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。本题考查词的常识知识。 3【答案】D 【解析】【分析】 D.“仁宗”错误。“仁宗是庙号，而非年号。 故答案为：D。 【点评】 本题考查对常见的文学常识积累掌握能力。考查内容一般包括官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，常考官职以及科举。要多注意平时的积累，另外联系上下文。 4【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 D.“本词的末两句与上面
8、的诗句所抒发的情感是一致的”错，长恨歌以永远相爱不相离为爱情的最高愿望，而本词的末两句却跳出俗套，立意较高，认为两情的长久与否，并不在于能否朝暮相会，两者表达的感彩是不一致的。 故答案为：D。 【点评】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。 5【答案】（1）金风玉露一相逢；便胜却人间无数 （2）柔情似水；佳期如梦 （3）两情若是久长时；又岂在
9、朝朝暮暮 【解析】【分析】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写时需要注意以下字词书写：逢、佳期、岂、暮。 故答案为：（1） 金风玉露一相逢 便胜却人间无数 （2）柔情似水 佳期如梦 （3）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 【点评】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。 6【答案】“飞
10、星传恨意为那些闪亮的星星正在飞驰长空，仿佛在传递着牛郎、织女的离愁别恨。近在咫尺，能相视，却不能相守，用一个“恨”字，突出了相思之苦。 【解析】【分析】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。“飞星传恨的句意是：那些闪亮的星星划过天际，让人想象是它们在传递着牛郎织女的离愁别恨。古诗十九首有云：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”其中“盈盈一水间，表明近在咫尺，能相视，却不能相守的感觉，一个“恨”字，突出了相思之苦，而“爱字不能很好的表达这种情感。所以是“恨”而不是“爱。 故答案为：“飞星传恨”意为那些闪亮的星星正在飞驰长空，仿佛在传递着牛郎、织女的离愁别恨。近在咫尺，能相视，却不能相守，
11、用一个“恨字，突出了相思之苦。 【点评】 本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。 7【答案】拟人。如“纤云弄巧，飞星传恨”，在牛郎、织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧，流星也来为他们“传恨”，为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。 对比。如“一相逢与“无数”，“久长与“朝朝暮暮”，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。 【解析】【分析】 本题考查学生赏析诗词修辞手法的能力。 拟人。词中“纤云弄巧，飞星传恨的意思是：纤薄的云彩变幻
12、着精妙的图案，飞驰的流星传递出精心的恨憾。在牛郎、织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧”，流星也来为他们“传恨，这是运用拟人手法，把彩云、流星人格化，为牛郎织女每年-度的相会渲染气氛。 对比。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的意思是：秋风白露中的相会虽然短暂，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。“两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕的意思是：两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！这里把“一相逢”与“无数“久长”与“朝朝暮暮放在一起对比，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。 故答案为：拟人。如“纤云弄巧，飞星传恨”，在牛郎、织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧，流星也来为他们“传恨”，为牛郎织女每
13、年一度的相会渲染气氛。 对比。如“一相逢与“无数”，“久长与“朝朝暮暮”，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。 【点评】 本题考查学生赏析诗词修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细分析，找到运用的修辞手法，再分析其构成。 【答案】8A 9“忍指怎忍、岂忍。全句的意思是：怎么忍心回望由鹊桥回去的路呢？“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。 【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后
14、把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答本题首先解释“忍的意思，然后分析诗句意思，最后分析表达效果。 8A.“弄和传字运用比喻手法”错误，“弄和“传”字运用了拟人手法。 故答案为：A。 9“忍指怎忍、岂忍，忍顾： 怎忍回头看。“忍顾鹊桥归路”写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。回顾佳期幽会，疑真疑假，似梦似幻，及至鹊桥言别，恋恋之情，已至于极。描写牛郎和织女分别之时不忍心回顾由鹊桥回去的路，运用反问修辞，更好地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。