《统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版语文二上听海洋生物讲故事阅读交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计 听海洋生物讲故事阅读交流课 课时：1课时 一、教学目标 1.学生能够自主讲述部分故事。（重点） 2.学生能够简单地分析故事中的海洋生物形象。（重点） 3.学生能够结合本书内容和所学知识交流阅读感受。（难点） 二、教学方法 讲授法、讨论法、提问法等。 三、教学过程 （一）导新课 1.教师出示幻灯片，播放轻音乐。 2.师：你有没有想过，如果鲨鱼、章鱼、海龟或者海牛会说话，他们就能跟你讲故事？ 他们会告诉你，你想知道的关于海洋生物的有关知识。 说出你的疑问，我们会倾听并回答。 准备好了吗？那我们开始吧！让我们一起走进海洋世界吧
2、！ （二）讲故事 1.此前我已经让同学们阅读了故事，进行了预习。那么这本书中有哪些有趣的故事呢？（教师出示幻灯片：本书目录） 2.你最喜欢哪几个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。 （指名讲其中的三个故事。） 3.交流总结：在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（答案举例：很快乐） 是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！【设计意图】引导学生唤醒对故事内容的回忆以及查遗补缺，同时锻炼他们的语言表达能力。 （三）谈生物 1.师：这本书中形形色色的海洋生物，一定给同学们留下了深刻的印象，它们的形象是怎样的？谁来谈谈这些海洋生物？ 举例： （1）学生谈鲨鱼形象，教师适时点拨。
3、（牙齿锋利；嗅觉敏锐；身体柔软；游泳速度快；主要吃海鱼和海里的哺乳动物；会吃人等） （2）学生谈章鱼形象，教师适时点拨。（个体大小差异较大；眼睛很大，视力非常好；皮肤颜色富于变化；身体柔软，没有骨头和硬壳；有触手，作用较大；能喷出墨汁迷惑敌人；嘴巴在身体中间；寿命较短等） （3）学生谈海牛形象，教师适时点拨。（是哺乳动物；只吃水生植物；长有磨牙，磨坏会更新；互相追逐嬉戏；互相摩擦；挠痒等） 【设计意图】让学生进一步体会这些生物的特征和生活情形，特别关注一些细节，从而对海洋生物有更深入的了解，同时锻炼他们的分析概括能力。 （四）聊感受 师：同学们了解了书中这些形形色色的生物和有趣的故事，有什么感受呢？请大家讨论交流。可以从整本书来说，也可以从某一小节或某一处细节来说。 学生畅所欲言，教师适时点拨。 【设计意图】调动学生的学习积极性，促使他们积极思考，勇于发言，开拓思维。 （五）作总结 实践出真知。书中介绍的知识一定是正确的吗？尽信书不如无书。对于自己疑惑的地方，可以去实地观察，去查阅其他资料，去观看相关视频，在实践中检验自己的认识。听海洋生物讲故事的确是一本好书，希望同学们多读多品。 / ()