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1、统编版语文一年级上 第四单元 大单元教学活动设计 第四单元 语文实践活动设计 创建四季体验馆 子任务一:识秋天-开启季节体验的旅程 板块一:一起走进秋天里 一、聊一聊现在是什么季节，你是怎么判断的 二、学习秋天，了解人们怎么判断秋天来了 (一)认识教材中一篇课文包括哪些内容，如题目、正文、生字条、思考题等。 (二)自主了解识字情况。 1.圈出生字条中自己一眼就认识的字。 2.说说生字条上方红色部件与下面汉字的关系。 3.试着自己读一读课文，借助拼音读正确，并自主识字。 4.读给同桌听，请同桌评价读得是否正确、流利，并一起继续练习。(三)认识自然段。 1.说说自己知不知道什么是自然段，判断秋天一
2、文有几个自然段。 2.根据学生实际，引导学生认识自然段，发现自然段在格式上的特点。给课文每个自然段标序号。 (四)发现秋天的特点。 1.师生带着课本，走到教室外面，找一找自己发现的秋天。根据学生的交流，相机认识“秋”字-从演变过程了解“秋”字的形和义。 2.听老师朗读课文，听到与自己发现的秋天特点一样的内容就举手，并跟着老师一起朗读。相机认识“树、叶、片”等字，同时对应事物。根据学生经验实际，选择用不同方法学习“大雁往南飞”一句。 3.练习朗读。 (1)边读边观察或想象课文中写到的事物，感受秋天的特点。 (2)边读边注意“一”字在课文中的读音，并交流自己的发现。补充练习读“一只大雁”“一对大雁
3、”。 4.师生合作，有情有趣地朗读。教师通过语气和动作，引导学生读出画面感和心情。 5. 熟读成诵。 (五)练习写字。 三、观察秋天的颜色，熟读诗歌秋天的颜色 四、共读绘本落叶跳舞，创作落叶画，创编秋天的故事 板块二:聊聊四季，发布核心任务，明确成功标准 一、秋天是一个季节，你知道一年有哪几个季节吗 说说自己心中不同季节的特点 二、分享关于春夏秋冬四季的儿歌各一首，读一读 三、发布核心任务，讨论如何创建教室里的“四季体验馆” (一)讨论:如果要把教室里的一个地方布置成秋天的模样，你会布置成什么样子 学生自由发表看法，教师进行记录。 (二)继续讨论:一年有四季，如果要在教室里创建一个好玩的“四季
4、体验馆”，让大家一眼就能看到和感受到不同季节的特点，你会做些什么 (三)发布核心任务:创建教室里的“四季体验馆”。 1.说明“四季体验馆”的用处。 2.在学生前面讨论的基础上，和学生一起从主色、代表性事物、配字配文(告诉学生在后面的学习中积累关于不同季节的诗文)等方面初步设想体验馆的设计和布置。 (四)发布单元学习成功标准。 (五)学习“日积月累”中的俗语，激发积极主动学习的热情。 子任务二:辨四季-追寻四季的脚印 板块一:感受诗文中的四季 一、走进四季，体会文字如何表达四季的特点 (一)自主识字。 1.快速圈出生字条中一眼就认识的字。 2.借助拼音读课文，把新认识的字圈出来，观察字形，想想字
5、义。 3.结合语境识字。 (1)四季是哪四个季节 圈出文中四季的名称并认读，认识折文旁。 (2)根据插图，结合事物识字，认识“虫”字旁，说说自己还认识哪些“虫”旁字。 (二)朗读体会。 1.自读课文，圈出自己认为能代表一个季节的事物。 2.读出描写这些事物样子的句子。 3.想象草芽、荷叶、谷穗和雪人说话时的样子和心情，练习朗读，熟读成诵。 4.说说自己还想到了什么事物也可以代表春天，仿照课文第一节说一说。 5.同桌各选择一个季节，用自己想到的代表事物，仿照课文说一说。(三)学习“字词句运用”。 1.读一读季节名称和事物名称，说一说每种事物让自己想到的季节。 2.选择一种事物，仿照四季说一说。
6、3.学着小男孩和小女孩的样子说一说。(四)练习写字。 二、学习小小的船，体验夏夜的美好 (一)看弯月图片，一起练习书写“月、儿”;教师分享小时候夏夜看星星月亮的经历。 (二)听老师朗读诗歌小小的船，说说诗中“小小的船”指什么。(三)自主识字，通读课文;交流识字，展示朗读。-(四)读一读，照样子说一说: 船小小的船 月儿 弯弯的月儿星星 闪闪的星星天 蓝蓝的天(五)读出情趣。 1.听老师朗读，感受节奏;练习读出节奏感。 2.想象自己坐在了“小小的船”上，读一读诗歌。 3.展示朗读。 (六)分享自己对夏天夜晚的记忆。 三、拓展阅读四个太阳冬天是个魔术师柳树醒了小牛的春天 板块二:创意实践 1.画一
7、画自己心中的四季，展示并说说自己的图画，可以模仿读过的诗文的语言表达。 2.根据每个人生日所在的季节，在“四季体验馆”中设计“我们的季节”照片秀。 3.讨论如何将这些与季节有关的诗文设计进四季体验馆。 子任务三:比南北-了解地域的差异 板块一:了解“祖国多么广大” 一、观看天气预报节目和微纪录片一日四季的中国，说说自己的发现 二、学习祖国多么广大 1.听老师读诗歌，说说自己听懂了什么。 2.自己练习朗读。 3.看中国地图，了解大兴安岭、长江两岸、海南岛的位置，根据老师所指的位置朗读相应的诗句。 4.配上图片朗读，熟读成诵。 板块二:学习江南 一、听歌曲，说印象 二、识江南，学字词 1.借助地图
8、了解作为“一个地方”的江南，顺势识字“南、北、东、西”;同样在这一层境遇中认识其他的字(“莲”字结合课文配图)，将认识事物和识字充分结合。 2.读课文，自主识字。 3.展示识字成果，朗读课文。 三、识季节，品情趣 1.说说江南写的是江南什么季节的景象。 2.观看视频，感受江南采莲的情景，说说采莲人的心情。 3.说说为什么民歌反复描写鱼儿嬉戏的情景，读出鱼儿的快乐。 4.欣赏、学唱歌曲江南。 四、拓展开，赏四季 拓展阅读白居易的忆江南(其一)，感受江南春天的美。 子任务四:创建和体验“四季体验馆” 板块一:分组设计 一、讨论确定将四季体验馆布置成什么样子 二、按照四个季节分组设计春、夏、秋、冬四
9、个子馆 1.分组。 2.各组讨论，准备。 3.各组分享设计，听取建议，修改完善。 4.各组布置体验馆。 板块二:开馆仪式 一、分组介绍春、夏、秋、冬四个子馆 二、举办大单元结业庆典(一)回味有关四季的诗文。 1.一起回忆在这个“大单元”课程里学习了哪些诗文(包括绘本)。梳理下来有这些:课本上的秋天四季江南，补充的秋天的颜色柳树醒了春夏秋冬小牛的春天落叶跳舞雪人等。 2.用不同颜色圈出描写不同季节的诗文。 3.挑战朗读和背诵。 (二)叫出偏旁的名字。 1.教师出示九个在这个单元学习的偏旁，学生先在心里试着喊出它们的名字，再告诉老师。 2.喊出名字后，说出至少两个自己认识的这个偏旁的汉字。(三)玩玩拼词游戏。 同桌两人一组，用一沓生字卡片(主要是在这个单元学习的字)，合作拼摆词语，比比哪一组拼出的词语多一些。 (四)趣味听写词语。 1. 教师说情境，学生猜词语并写下来。 2.写完后，一起唱中国人，中国字 (五)颁发单元学习成功奖。