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1、20xx小学一年级语文司马光教案最新范文口呆老师要带领学生正确、流利、有感情地朗课文背诵课文，通过朗 读，感悟司马光英勇、机智的品德，能借助课文插图学习视察人物的 表情、动作、神态。以下是整理的小学一班级语文司马光教案，希望 可以供应应大家进行参考和借鉴。小学一班级语文司马光教案范文一教学目标：1 .学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得的另一 个读音(de)。2 .理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。3.正确、流畅地朗读课文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生的学习爱好。L板书课题，简要介
2、绍司马光一一姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。图上有几个小挚友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗？2、再读课文，划出一个小挚友掉进水缸后，司马光与其他小挚 友的不同表现。拓展延长司马光用砸缸的方法救出了小挚友，你还有别的好方法能救出落 水的小挚友吗?快和小伙伴说一说吧！课堂检测1、我会正确书写下面词语。fen bie dao chu na IT xia ren2、选字填空。快块太阳公公（）要下山了。老松树下有一（）大青石。我比小光跑的（）。2.设置悬念：今日我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事， 他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读爱好)
3、二、指导看图，初步了解图意。1 .图上画的是什么地方?这个地方有些什么？2 .图上有几个小挚友?他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。L提出初读要求读准每个字音。(2)画出本课的生字。2.说说课文写了一个什么故事。四、读讲一至三自然段。L第一自然段。(1)指名朗读。(2)出示生字卡片古时候，帮助学生理解古时候就是很久以前。让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。2 .其次自然段。(1)其次段有几句话，这两句话分别讲了什么？借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口 大缸，强调是装满了水
4、的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。3 .第三自然段。(1)自读课文，思索那个小挚友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小挚友会出现什么状况？(2)学生回答思索题后，老师略作小结，为突出司马光遇事不慌, 聪慧果敢作好铺垫。其次课时一、学习四至六自然段课文。L第四自然段。指名朗读课文。(2)探讨：从哪里看出别的小挚友都慌了？(3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。(4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。(5)小结：别的小挚友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢?4 .第五自然段。(1)要求学生细致读课文，用笔画出司马光的动作。(2)出示卡片：司马光
5、没有慌，他举起一块石头，用劲砸那口缸, 几下子就砸破了。探讨司马光没有慌，他是怎样做的呢？“举起与拿起作比较，举起说明什么？指名让学生表演“用劲砸的动作。“几下子告知了我们什么？再引导学生看图，探讨司马光为什么要砸缸？能用别的方法救出那个掉进缸里的小挚友吗？小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪慧、果敢 的孩子。5 .第六自然段。要求有感情地朗读课文，读准得(求)的读音。(2)让学生代得救的小挚友向司马光说一句感谢的话。二、朗读四至六自然段课文。第三课时一、总结全文。1 .指名朗读。2 .看图复述故事。3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。二、完成课后作业第2题。L卡片出示两组句子(1)
6、他跟几个小挚友玩。他跟几个小挚友在(花园里)玩。(2)司马光。司马光用(石头)砸缸。2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。(1)第1组的第2句写明在什么地方玩,并体会表示地点的词语在句中的作用。第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。三、指导学生识记字形并书写。1 .让学生自己说说如何识记本课的10个生字。2.指导书写。“候留意右上不要写成“工字。“孩右半边的笔顺是 公 亥。回是大口套小口，留意大口的最终封口。“朋由两个“月组成。跑足字旁，右边是书包的“包。小学一班级语文司马光教案范文二教学目标：1、通读课文，或许了解课文大意。2、相识“司、假等13个生字。3、会写“吓、叫两个生字教
7、学重点：相识“司、假等13个生字教学用具：生字卡片教学过程：一、导入老师都知道同学们宠爱看电影、电视。今日，就请大家看一场小 电影，好不好?（好。用课件播放司马光救人的故事短片）现在我们就一 起来看看。二、初步了解课文内容1、（当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放）小挚友掉进水缸了， 是谁用什么方法把他救出来了 ？现在请同学们自由朗读2、学生自由朗读3、自由朗读后老师重提问“小挚友掉进水缸了，是谁用什么方 法把他救出来了?在学生的回答中，老师对学生的回答作适当的指导, 对学生的回答作出评价并给以鼓舞，从而达到使学生初步了解课文内 容的目的。三、学习生字在刚才的朗读中，同学们是不是发觉了一些字，我
8、们看起来有点 生疏呢?（是）大家看看黑板，是不是这些?（生字卡片出现生字）哦!原来 这些就是我们今日要学习的生字。那现在就让我们一起来相识相识他 们！1、出示带拼音的生字。2、认读生字请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是全部一起。前 面两个学生就请其他同学读其进行评价，然后由帮其正音的同学带读 他帮忙订正读音的，并对帮忙订正读音的学生给以鼓舞。假如这个学 生都能读精确，就由其带读一次。（2）再请12个学生选读，然后就开火车练读生字。3、识记生字同学们认读生字真有方法，一会儿就能读好了，老师信任同学们记住这些生字也一样有方法。我们试试看！学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲
9、自己的相识方法。(要求学生细致倾听别人说话)要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来相识 这个生字，老师对其做适当的指导，最终用这个生字口头组词或口头 造一个句子。(2)到最终剩下几个比较难的生字，老师在课堂上的指导。如： 司，乙字部，左边加一竖就能变成同字，组词：司机、上司、司 马光。假：把单人旁换成雨字头就变成“霞。缸，部首：缶，换掉偏 旁可变成“江，组词：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都没有，只 长满草，害怕 得很就是心里“慌，组词：惊惶、惊惶、心慌。使： 依据偏旁笔画来教。劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜字谜：一 个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。组词：砸破、
10、砸 烂、砸锅卖铁。(3)把全部的生字都不带拼读齐读一次。(4)脱音读生字。同学们真棒!把那么多的生字都相识了，要不我们现在来玩一个 小游戏来轻松一下吧?(好)我们就来玩“登山J谁能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家, 老师就嘉奖他一朵红花。(生词卡片出示爬山式的脱音生词，把13个 生字分成三小组，请或许45个学生“爬山。)四、写字指导(学会能写吓、叫两个生字)游戏我们就玩过了，我们现在要静下心来学学写字了。刚才我们 学习了“吓、叫这两个生字。(1)先让学生视察该如何写好这两个生字有何相同，写的时候要 留意些什么。(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;口字 应当写得高)(2)老师在黑板上范写
11、(老师边说写的要点边写生字)(3)学生随着音乐写生字。(4)大部分学生写完就找两个学生的生字展示并作简洁评价。五、课堂小结今日我们学习了司马光这一课，我们都知道机智的司马光救 回了掉进大水缸的小挚友，还学习了 13个生字并且写了“吓、叫两 个生字，同学们都学得很细致。下一节课我们再来把这篇课文学完, 大家回去再细致读读课文，聪慧机智的司马光是怎么救人的。小学一班级语文司马光教案范文三教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“司、假等14 个生字，并在小组内沟通识字方法;通过老师示范书写，学生视察练 习，能够正确书写“别、导等6个生字。2、通过老师范读、小组合作读、表演读等形式，能
12、够通顺有感 情地朗读课文。3、通过小组内沟通，老师指导，理解课文内容，能够在课文中 划出司马光和其他小挚友遇到紧急状况的不同表现。教学重点：相识生字。教学难点：通顺有感情地朗读课文，并能说出司马光与其他小挚友的的不同 表现。教学准备：多媒体课件教学过程：一、自主识字。1、借助注音读通课文，并标出自然段。2、圈出自己不相识的生字，读准字音。3、在小组内读生字并沟通识字方法。4、自学检测，我会正确读出下面的词语。司马光假山水缸别人惊惶吓人用劲砸破救出一块石头二、快乐书写。1、细致视察田字格内的生字，用红笔标出易出错的地方，并在 小组内沟通。2、自我检测，我会书写得很漂亮。三、合作探究1、视察文中插图，并和课文结合，图上画的是什么地方?这个地方有什么?