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1、高校教师教育创新途径一、我国高校教师教育发展概况（一）师德师风建设需待加强在现如今的市场经济条件下，师德师风建设面临很多挑战。部分 教师受到功利主义、拜金主义、个人主义的一些影响，在师德师风方 面出现了某些问题。比如，在教学上不用心教学，只求课时数量不求 质量，上课对学生管理也不严格，从不点名，学生上课睡觉，玩手机 也不管，只管自己讲课，甚至部分老师出现学术造假和某些道德败坏 现象时有发生。（二）教学和科研发展不平衡目前在部分高校，重科研轻教学，认为搞科研才是教师专业的基 础，教学只是个附带工作。所以在聘任教师、教师评职称、晋升等方 面对科研成果要求都比较严格。对于目前高校这种重科研轻教学的情
2、 况，必然导致高校教师对科研工作的投入精力更多，而对其本职工作 教学反而精力相对较少，必然会影响其教学质量，影响学生吸收知识 的热情。（三）高校教师教育专业面临挑战教师教育开放化使高校教师教育专业处于激烈的专业竞争之中, 不论是在普通师范院校，还是一些教育培训机构，其教育专业大部分 是处于边缘化的现象，没有充分考虑优先发展，主要表现在：招生计 划考试缩减，师范性不重视，专业性建设经费缺乏等。二、高校教师教育改革的路径、方法（一）完善高校教师岗前培训机制通过充分利用师范院校教师教育存在的一定优势，对目前的高校 教师特别是新进教师，进行一定的教育理论和教学方法的岗位培训I, 加强完善岗前培训。高校
3、不但应该通过巩固培训组织和结构，来实现 培训网络的合理化；而且应该强化培训内容的创新,包括课程、教材、 师资、教学方法以及技术手段等方面的改革完善。（二）提高教师现代教育技术水平首先，教师的教育理念需要不断更新完善，与时俱进，满足新时 代教育教学需求。其次,教师要不断的扩充自己的知识面，博学多才， 不仅是本专业的知识，其他专业的知识也可以通过书籍、网络等途径 补充，才能满足学生求知的需求。再次，教师的教育教学能力需要加 强。随着信息时代的快速发展，对于传统的教学方式和方法已经受到 一定的冲击，我国高校应该经常举办一些培训班，采用生动真实的新 型教学模式，来普及现代教育技术。或者举行教师多媒体课
4、件大赛, 使教师之间相互学习，并提高教师使用多媒体授课的质量。止匕外，高 校有关职能部门和相关院系，可以定期邀请一些名师到学校讲学，或 者开展学术交流活动，来指导在校教师教学和科研工作方面的工作。 同时，高校应该对部分德才兼备，热爱教育事业、具有奉献精神的骨 干型教师，选派出国培训，或者国内访问学者，达到开阔眼界，丰富 教学经验，提高学校整体教师教育水平的目标。（三）创新师德师风建设加强和完善教师队伍建设，提高教师的师德和师风。首先，高校教师应该具备强烈的社会责，任感和使命感，热爱学生和关心学生成 长。其次，高校教师要自觉加强自身道德修养，以身作则，为人师表。 其次，高校应该建立和完善师德师风
5、管理建设，把师德师风建设纳入 到教师培训计划，并于教师绩效考核评估和教师资格认证相挂钩，达 到不断完善教师师德师风建设，进而增强教师的光荣感、责任感和使 命感，从而塑造优良的为人师表的形象。（四）教学科研同步发展高校教师不仅要做好本职工作教学，同时对科研工作也要重视。 一方面，高校教师应该树立“以人为本”的教育理念，以培养创新型 高素质人才为目标，关注学生个性化发展，因材施教。以观念创新为 先导，教学内容和教学方法改革为核心，全面提高自身教学水平。另 一方面，高校教师也应该重视教师科研能力，根据教师自身的实际情 况，积极投入科研研究项目。同时这也需要学校对科研经费的投入。 总之，高校教师既要重视教学，也要重视科研，两者并重。（五）不断完善课程建设体系高校教师教育，不仅要注重所教学科的专业知识，还要具备一定 的从教必备的教育素质。首先，高校应该积极进行教师教育专业课程 的改革，适当的缩减学科专业课程的课时。其次，应该加大教师教育 课程的比例，进一步拓展和完善教师教育课程的类型，并强化教师教 育实践课程，同时设置学术性和师范性相结合的教师教育专业课程体 系。不论理论知识型还是技能训练型课程，都必须强化教育教学实践 训练。作者：吴丽琴单位：广东技术师范学院天河学院