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1、【核心素养目标】统编版语文六年级下册第六单元综合 性学习作文上的红双圈一等奖创新教案阅读材料（作文上的红双圈）教案教学版块（课题）阅读材料（作文上的红双圈）课时教学目标通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生 活的深厚感情，学习作者是怎样表达这种感情的。核心素养目标 文化自信：认真读文，把握文章主要内容，体会 文章思想感情。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的 句子，运用多种阅读方法开展阅读分享会。思维能力：阅读材料，抓 住重点词语，分享阅读方法及阅读收获。审美创造：通过不同形式的 教学，在阅读中提升情感，感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。教学内容通过阅读“阅读材料”中的文
2、章，感受作者对小学生 活的深厚感情，学习作者是怎样表达这种感情的。教学重难点在阅读中提升情感，感受老师对自己的鼓励和关爱, 体会情感。学具准备制作教学PPT。教学过程引入课题在这六年的求学生涯里，你注意过老师给你 批改作业时所用的符号吗？你认真阅读过作业上的评语吗？你想象 过老师批改作业时的心情吗？著名作家黄存佳就从作文上的红双圈 里获得了鼓舞和力量让我们共同去看一看吧！二、作者简介及写 作背景黄蓿佳中国女作家，江苏如皋人。1973年开始发表作品，1984 年加入中国作家协会。主要作品有请和我同行这一瞬间如此辉 煌目光一样透明等。三、初读感知1、大声流利地读课文，读 准字音，读通句子。遇到自己
3、喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文 中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字 词。3、检查初读效果，学习重点字词。矜持周转偶然必然迫不 及待迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。造句： 春天到了，小草迫不及待地从土里探出头来。折腾：反复做（某事）。 造句：他这几天为了艺术节的事儿，折腾得精疲力竭。矜持：拘谨; 拘束。造句：他第一次上台演讲，显得有点儿矜持。偶然：突然的， 不是经常的；意想不到的。造句：沙漠里偶然也能看见几棵老树。必 然：表示事情一定是这样。造句：世界上找不到十全十美的人，每个 人必然都有优点和缺点。四、再读课文，理清顺序自由读课文，把生 字读正确
4、，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 再读课文，整体感知课文。佳句赏析挨到中午，校园里寂静无人时， 我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红 双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十 八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。“挨”“像做贼一样地溜” “心怦怦跳”这几个词语写出了 “我”的心理、神态和动作，充分说 明了 “我”得知自己的征文被展示后的激动和兴奋。这九十八个红双 圈是语文老师给“我”的评价，也是鼓励和肯定，更是对自己人生道 路的指引。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折 腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。父亲的
5、意思是：既然有一篇 作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？你还是有这 方面的天赋的。继续努力，争取发表更多的作品。父亲的鼓励和老师 的鼓励形成了一股巨大的力量，支持着“我”在文学之路上越走越远， 越走越坚定。没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切 吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更 是必然。这里运用反问的修辞手法，强调刊物上发表的那篇文章是她 发表的处女作，意义非凡。这里是在强调当年语文老师的肯定和鼓励 对自己有多么重要。正是因为老师帮自己开启了文学的大门，让自己 获得了自信和力量，后来的自己才会从事文学创作，对老师的感激之 情溢于言表。第一部分
6、（第1自然段）：写学校举办“红五月”征文比赛。第 二部分（第25自然段）：写“我”的作文补考被正式发表，及 “我”成为作家。第三部分（第6自然段）：写“我”对老师、对母 校的感激之情。课文主题这篇课文主要讲述了 “我”学生时代的一件往事：“我”在一次 征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈， 又陆续被多个地方刊载，在这次成功的激励下，“我”走上文学创作 道路，并最终成为一名作家。文章表达了 “我”对老师、对母校的感 激之情，赞颂了老师对“我”的引领作用。文章中描写心理活动的地 方很多，请你找出一两句并加以分析。挨到中午，校园里寂静无人时， 我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红 双圈的作文这向话形象地写出了 “我”既兴奋又要抑制自己的喜悦的 心理，表现了 “我”的激动、兴春。怎样理解“永远感谢我的老师, 感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”这句话表达了 作者对老师、对母校的感激之情。因为补考是作者成长中的一块 里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。