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1、海底世界一等奖创新教学设计海底世界教学设计教学目标：1 .理解“窃窃私语、免费的长途旅行”等词语的意思，体会表达 效果。2 .体会海底的动物各有各的活动方法。3 .学习课文从几个方面把一个意思写清楚，学习并运用“总分” 的构段方式。教学重点：1 .理解“窃窃私语、免费的长途旅行”等词语的意思，体会表达 效果。2 . 了解海底的动物各有各的活动方法。教学难点：学习课文从几个方面把一个意思写清楚，学习并运用“总分”的 构段方式。教学准备：课件、学习单教学课时：第二课时教学过程：一、观奇异风光，探海底奥秘师：观奇异风光，探海底奥秘！孩子们，欢迎回到一一海底世 界（师指生读）上节课，我们通过抓关键句和
2、整合信息的方法，知 道课文采用了总分总结构从动物、植物、矿产等方面来介绍海底真是 个生接读：景色奇异，物产丰富的世界。师：这节课我们继续通过这样的方法来探秘海底世界。（播放视 频）师：海底就如我们刚刚所感受到一样，宁静中有声音，黑暗中有 光点。师：海底这么宁静，是否一点声音都没有呢？（板书：声音）生：不是的。师：谁来读读这一段。师：谖，我发现你平时声音都很洪亮，今天读得这么小声的原因 是？生：因为他们在窃窃私语师：噢他们在窃窃私语，你在哪些场合也见过窃窃私语？生：上课、医院、图书馆师：那窃窃私语是什么意思呢？生：小声说话。师：海底的动物也会窃窃私语！是因为（是的，作者用了拟人, 把海底的动物当
3、做人来写，写得生动活泼又有趣。）师：像“窃窃私语”这样AABC式的词语你还知道哪些？师：孩子们平时的积累真丰富，老师这里也有一些，读一读。师：现在让我们戴上水中听音器，来听听海底动物们的窃窃私语 吧！师：（小声问）你听到了些什么？你来，你呢？生：蜜蜂嗡嗡、小鸡啾啾、小狗汪汪还有打鼾的声音。师：只有这些吗？生：我从省略号知道还有很多声音。师：你读得真仔细，省略号也不放过。师：请大家发挥想象，用上拟声词，来说一说海底的动物还可能 会发出哪些声音？生：像蛇一样嘶嘶嘶生：像风一样呼呼呼生：像喝水一样咕噜咕噜生：像青蛙一样呱呱呱生：像下雨一样沙沙沙师：你们的想象可真丰富！模仿你最喜欢的一种声音和同桌一起
4、 窃窃私语吧。（生模仿）师：这么多有趣的声音交织在一起，真像是在开一场音乐会呢!看似宁静的海底也是热闹非凡！师：热闹的海底除了声音多，还有什么神奇之处呢？生：吃东西时，行进时，遇到危险时会发出不同声音。师：哇！动物还会根据情况的变化发出不同的声音，更是神奇啦！师：我们一起来朗读第三自然段，感受海底静中有声的奇妙吧!二、聚焦动物，发现“不同特点”师：海底动物发出的声音奇妙，他们的活动方法更是各不相同。 请看！（播放视频）师：从你们的眼神中，我感受到了你们对海底动物的活动方式特 别好奇，赶紧走进课文第四然段看看吧！同桌开火车读，完成表格。师：好，大部分同学已经完成了，这段话写了哪些动物呢？生：这段
5、话写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，还有一些贝类。师：说得全面，你提取信息的能力很强！瞧，这就是海参，这是 乌贼，这是章鱼，这是贝类，这是梭子，这才是梭子鱼，古代织布用 的梭子两头尖尖，有一种鱼，它也是两头尖尖，所以我们叫它梭子鱼。师：多么有意思的名字呀。师：他们的活动方式分别是怎样的呢？谁来说？生1： “海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”师：海参的活动方式是？生：靠肌肉伸缩爬行。师：请男生读读这一句，从他们的朗读中你体会到了什么？生：他们重读了 “只能”，我感受到海参爬行速度很慢！师：是的，前进四米需要一个小时，而我们只需要几秒钟。有点 像陆地上的蜗牛、毛毛虫。师：那梭子鱼的活动方式呢？
6、生：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动 物的时候，比普通的火车还快J师：活动方式是游。请女生读这一句。师：它游的速度实在是一一太快了。师：刚刚的海参爬得很慢，梭子鱼游得却是那样的快，他们之间 形成了鲜明的一一（生：对比）师：我请女生读海参，男生读梭子鱼，把这极快极慢的两种动物 通过朗读表现出来。师：他们一个爬，一个游；一个慢，一个快。我们发现一一生：海里的动物，各有各的活动方法。师：那乌贼和章鱼呢？生:“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”师：他们俩的活动方法很特别，谁愿意来表演一下？好，请你来。这是你的前方。准备。突然向前喷水迅速后退（学生快速往后退）师：
7、掌声送给他。师：当突然往前喷水的时候，水会回过来一波力量，这个力量就 是的水的一一生齐接：反推力。师：这类动物的活动方式和前面两种有什么不同呢？生：刚刚两种动物不管是爬还是游都是前进，而乌贼和章鱼是后 退。师：海里的动物，真是生：各有各的活动方法。师：海底的一些贝类就更有趣了，他们既不前进，也不后退，而 是生：巴在轮船底下一动不动。师：多么有趣的活动方法呀！谁来读读这一句？师：我感受到了你作免费旅行的快乐。大家一起来读一读、乐一 乐。生齐读。师：高兴已经写在了你们的脸上。师：小朋友们，老师刚刚接到通知，海洋王国要颁发特色之星了， 你愿意来帮帮忙吗？别着急，四人小组先商量。师：你会送给谁什么星呢
8、？生：我会送给海参冷静星。因为海参每次都是每个小时也只能爬 四米，我觉得他很沉着冷静。生：我会送给海参慢步星。因为它爬得太慢了，每小时只能爬四 米。生：我会送给有些贝类节约星。因为他们可以做免费的长途旅行, 这样很省钱。生：我想送给有些贝类聪明星，因为他们可以搭在轮船下，这样 就不用自己费力气走了。生：我要送给梭子鱼运动星。因为梭子鱼的速度特别快。生：我会给乌贼和章鱼颁一个科学星，因为他们已经知道什么是 反推力了。师：能有理有据表达自己的观点，真棒！师：孩子们，海底动物大概有20多万种，可是作者在介绍的时 候却偏偏选择了这四类动物，你觉得他们入选的原因是什么呢？生：因为这四种动物的活动方式很特
9、别，与众不同。师：这可是一个大发现呐，他们有的爬，有的游，有的退，有的 巴在轮船下，作者选取了最具代表性的几种动物，围绕“海里的动物， 各有各的活动方法。”这个中心，把他们的活动特点写清楚了。师：老师对它们的活动方式也特别感兴趣，想和你们合作读读这 一段，我读中心句，你们分组读活动方式。三、聚焦植物，发现“不同方面”师：聪明的孩子们，赶紧去找找文中还有哪个自然段也采用了“总 一分”这样的构段方式把事物写清楚的？生：第五自然段。师：这一段作者抓住了哪个中心？生：”海底的植物差异也很大。”师：是从哪几个方面将植物差异大写清楚的呢？请圈出关键词。生：作者是从色彩、大小两方面来写植物差异大的。师：你看
10、，他们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红 色的。师：看到这样的景色，如果用四字词语来赞美他们，你会用一一生：五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷。师：可真美！我们再来看看它的大小。最大的海藻长达一一生齐接：二三百米。师：而最小的单细胞海藻要用一一生齐接：显微镜才能看清楚。师：他们的色彩和大小差异可真大。四、了解海底丰富的能源过渡：海底不仅有多种多样的植物，还有丰富的矿产。有哪些矿 产呢？我们一起说。生：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。师：海底世界真像一个大宝箱，拥有如此众多的动物、植物和丰 富的能源。这让我们不禁发出感叹一一生齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。五、小练笔过渡：我相信通过本节课的学习，同学们对“总一分”的构段方 式有了进一步的掌握，下面我们就来小试牛刀。师：你们看，这些海底植物种类繁多，色彩和大小也各不相同 真可谓是千姿百态，现在咱们就围绕“海底的植物真是千姿百态”这 个中心句来写一段话，学习课文“总一分”的构段方式，把你观察到 的用具体生动的语言写出来。生分享师：正是这多种多样的动、植物，把海底点缀成了一幅色彩斑斓、 妙趣横生的风景画，难怪作者发出赞叹，海底真是个一一景色奇异、 物产丰富的世界。带着作者的喜爱和赞美，读。六、布置作业师：孩子们，如果你也喜爱这奇妙的海底世界，你可以读读这本 书，你也可以当当解说员把这奇异的海底世界介绍给家人。好，下课！