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1、名著导读简爱外国小说的阅读教学目标1 .了解小说的主要内容。2 .把握主要人物的形象和小说主旨。3 .掌握阅读外国小说的方法。教学课时1课时教学过程一、导入新课简爱是一部有一定影响力的书，百余年来，简爱的形象广为人知，这部小说 一直受到世界各国人民的欢迎。这节课，就让我们一起走进简爱。二、了解作者和写作背景【设计意图】本环节旨在让学生了解简爱的作者、写作背景等相关知识，以便更好地理解内 容。1.了解作者。生自主查阅资料，了解作者和写作背景。师补充。日课件Hl示(1)作者介绍夏洛蒂勃朗特，英国著名女性小说家，1816年生于英国北部约克郡的一个乡村家庭。 母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所慈善性机构
2、柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的 两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡。 十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教 师，最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两 个妹妹，即艾米莉勃朗特和安妮-勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃 朗特三姐妹”之称。1847年，夏洛蒂勃朗特出版著名的长篇小说简爱，轰动文坛。另有作品谢利维莱特和教师。（2）写作背景作者创作简爱时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有 改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，
3、即便不能生在富贵 人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。 以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从勃朗特 三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而简爱就是在这一背景下写成的。三、阅读活动指导【设计意图】此环节意在指导学生有计划地阅读名著，养成分步躲读完一本书的习惯。1 .布置阅读任务。生根据课件出示的阅读计划表，在规定时间内完成阅读任务，并填写阅读计划表。日课件ill示阅读时间章节情节概括内容简述第一周14章第一分：苦难的童年第二周510 章第二部分：艰难中成长第三、四周11一27
4、 章第三部分：体验爱情第五周2835 章第四部分：别后偶遇第六周3638 章第五部分：圆满结局2 .阅读方法指导。（1）快速阅读，理清情节线索。简爱的故事情节一波三折，极具艺术魅力。根 据地点的变换，可将小说分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁 庄园五个部分。阅读时，尽量一口气地完成每个部分的阅读，理清其中的主要人物和主要 的故事情节。可在阅读完每个部分后，用绘制思维导图的形式回顾阅读内容。（2）精细品读，分析人物形象。初读这部作品时，简爱留给你的印象或许是自尊 自爱，可再次深入阅读时，你又会发现，她还正直勇敢，纯洁坦荡，追求自由平等。历经 不同的成长阶段，她的形象越发饱满
5、。(3) 了解背景，探究文章主题。每一部文学作品，都融入了作者的生活体验，都或 多或少显露出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去了解与之相关的时代背景及 作者生平。四、阅读成果展示【设计意图】学生读完简爱后，设置成果展示环节，既可以检查阅读结果，又可以加深对内 容的印象。.指名生展示阅读后的成果，简述指定章节的内容。预设 (1)第一部分：苦难的童年简爱出生不久使父母双亡，被舅舅收养，但不久舅舅也亡故了。舅妈(里德太太) 一直视简爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时的红屋子里，把她吓 病。表姐蔑视她，表哥打骂她。有时候简爱也会反抗，每次在受到虐待时，她会告诫自 己“保持健康，
6、不要死掉”。后来因为她的反击，气得舅妈将她送到洛伍德义塾。(2)第二部分：艰难中成长洛伍德义塾是一个教规严厉、条件艰苦的地方。简爱刚来这里便碰上了瘟疫，她的 好友海伦彭斯在这场瘟疫中离世。后来学校改善了生活条件，简爱在这里做了六年学 生、两年老师。谭波儿小姐成为简爱敬仰和感激的老师和挚友。在谭波儿小姐离开之后， 她也选择了离开。(3)第三部分：体验爱情简-爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不到十岁的女孩阿黛尔瓦伦(罗切斯 特是其保护人)。在这里，简爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无 常的人，对她的态度也是时好时坏。桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一 种令人毛骨悚然
7、的奇怪笑声。一天，简爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房 间着了火，简-爱叫醒他并帮助他扑灭了火。一次家宴上，罗切斯特为了试探简-爱对自 己的感情，向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。后来，简爱答应了罗切斯特的求 婚。在婚礼上，有人指出罗切斯特十五年前已经结婚，他的妻子就是被关在三楼密室里的 疯女人。于是，在一个凄风苦雨之夜，简爱离开了罗切斯特。(4)第四部分：别后偶遇在寻找新的生活出路的过程中，简爱风餐露宿、沿途乞讨，历尽磨难，最后在沼泽山庄被牧师圣约翰收留，并在当地一所小学任教。不久，简爱得知叔父去世并给她留下 一笔遗产，同时还发现圣约翰是她的表兄，她决定将财产平分。而圣约翰是个狂
8、热的教徒, 打算去印度传教。他请求简爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简爱适合做一位传 教士的妻子。简爱拒绝了他，并决定再回去看看罗切斯特。(5)第五部分：圆满结局当简爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时，她万万没有想到，呈现 在眼前的竟是一片早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特的下落，并最终在芬丁庄园 一个凄凉的处所找到了他。原来，在简爱离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼 身亡，而罗切斯特在火灾中烧伤了眼睛，导致双目失明。这突如其来的惊人变故并没能阻 止简爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简爱终于得到了自己理想的 幸福。五、探究简-爱的形象【设计意图】在了解小说内容
9、的基础上，进一步探究简爱的形象，把握小说的重点内容。1 .摘录并分析人物性格变化。小组合作，阅读并摘录出关于简-爱的对话描写，从中分析不同时期的简-爱的性格 特点。预设人生阶段对话描写人物性格童年时期“我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说， 我不爱你。除了约翰里德，世界上我最恨的就是你了。至于这 本有关撒谎者的书，你还是拿去给你的女儿乔治安娜吧，因为爱 撒谎的是她，不是我J耿直单纯， 敢于反抗， 刚强勇敢少年时期“不，我知道我应该看重自己，可这还不够。要是别人不爱我， 那我宁可死掉，这也比活着强我受不了孤独和遭人憎恨，海 伦。你瞧，为了得到你，或者谭波儿小姐，或者任何一个我真正
10、 爱的人的真诚的爱，我会心甘情愿地让我的胳膊折断，或者让公 牛用尖角把我挑起来，或者站在尬蹶子的马后面，让它用蹄子踢 我的前胸”自尊自强， 真诚友善青年时期“要是上天赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习 俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在 跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站 在上天跟前因为我们本来就是平等的！“自尊独立， 自主平等， 自强率真“我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自 己的事由我自己做主。”“那你要跟我待在一起？ ”“当然除非你反对。我要做你的邻居、你的护士
11、、你的管家。 我发觉你很孤独，我要跟你作伴给你念书，陪你散步，坐在 你身边，侍候你，做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的 样子了，我亲爱的主人，只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一 个人J善良真诚， 自信独立2 .概括人物形象根据上面的分析，总结并概括简-爱的形象。预设 简爱是一个坚强朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑 微，相貌平凡，但并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强 的人格和美好的理想追求。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的 美好生活。简爱对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的 追求。在她身上，体现了
12、新女性的特点：自尊、自重、自立、自强。六、探究小说的主题思想【设计意图】在理解小说内容和人物形象的基础上，进一步探究小说的主题思想。小组讨论，简爱的主题思想是什么？请简要分析。预设 简爱阐释了这样一个主题：人的价值二尊严+爱。小说中简爱的人生追求有两个基本“旋律”:富于激情、幻想和反抗精神；追求超越个人幸福的至高境界。这部小说通过叙述一个孤女坎坷不幸的人生经历，成功塑造了一个不安于现状、不甘于受 辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。七、分析小说的艺术特色 【设计意图】在对小说充分理解的前提下，引导学生了解小说的艺术特色。简爱是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小
13、说。全书构思精巧，情节波澜 起伏，说说简-爱有什么艺术特色？预设 (1)第一人称的叙述视角。这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我” 的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也 在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。(2)复杂深刻的心理描写。小说以人物的性格发展和人生经历为主线，辅之以大量的内心独白来展示主人公的思 想矛盾和精神斗争，通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和 外界景物的描绘，真实而生动地刻画出简爱复杂的心理活动，刻画了一个与众不同的人 物形象。(3)扣人心弦的
14、起伏情节。简爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折：第一次结婚时，理查梅森的到来和指 责使他们被迫分离；当简爱继承了叔叔的遗产，重新来找罗切斯特时，不料罗切斯特的 家庭遭遇种种意外；当她好不容易见到双眼失明的罗切斯特时，罗切斯特的灰心丧气和绝 望使他们的感情再次蒙上一层阴影。无论是简爱不妥协的脾气，还是罗切斯特格格不入 的性格，无不在他们曲折的感情经历中体现得淋漓尽致。结束语：简爱虽然是作者夏洛蒂勃朗特在一百多年前创造的女性角色，但简爱所具有的独立自主、积极进取、坚强自尊的品格在今天仍对人们有很大的启发性。八、布置作业L课后观赏电影简爱，并写一篇观后感。2.完成状元大课堂好学案名著高效训练简爱。3阅读课本上的自主阅读推荐书籍契诃夫短篇小说选我是猫。设计亮点本次名著导读设计主要分为两大部分，前一部分是为学生阅读做准备，包括介绍作者、 写作背景等，布置阅读任务；后一部分主要是名著内容探究，属于阅读完小说后的进一步深层探究，以加深学生对小说的理解。整个设计思路清晰，发挥了学生的主观能动性，锻 炼了学生阅读外国小说的能力。