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1、五年级语文培优补差工作总结（精选7篇）五年级语文培优补差工作总结1本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3 ）班 的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习 状况和发展，注重学生的自身发展，拟定计划向学生进行弥补、研、 讨论，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等 生和后进生进行培1）IL现本人将本学期培优补差作一点总结。后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字，面对后进生的成绩不见起色，我没有退缩, 而是时刻保持一个清醒的头脑，对他们还是我们班的一个口号不言 弃，不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的
2、学习状态。时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨, 而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进 生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的 名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而 不是没完没了的训斥。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的 问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他 们感受到老师的关不和学生的帮助。虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这 些后进生发脾气，或采用高压政策敦促他们去学习，然而总是事 与愿违
3、。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想，这些 后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。 他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优 点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇 过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验也们失败 的次数很多，他们更能承受挫折。通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解 能力，让优生吃得饱，差生吃得好。3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课 外活动时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指
4、名让他带一名差生，实施一带一的小老师 策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育 方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一 个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一 年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。五年级语文培优补差工作总结2我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整 体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中, 我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转差培 优计划”的内容
5、。计划中要求达到的目标未能实现。现将培优转差 的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如 下学困生和优等生。2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。3、培优辅差做到了 六定。即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目 标。4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面， 开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保 优生更优。5、辅导差生做到了 三要三不要。要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧 视，感情上不厌恶，态
6、度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点， 小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到 希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。6、实行了 低、小、多、快的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实 际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原 则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问 题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到动之以情，晓之以理， 从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上 去关心、照顾他们；在学
7、习上偏爰他们。使差生从心灵深处受到感动。 从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋 友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们 心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些 问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满 意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。五年级语文培优补差工作总结3本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分 析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我 在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实 施落实“培优补差
8、”的内容，使学生都能较好的得到发展。一、我采取的主要措施L利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教 案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关 爰他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉 动后进生，感染差生。3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记 事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子尤生适当增加 题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从 习作上多得分。5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全
9、部抢到。6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。 语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流 动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策, 虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了， 学生也就有学习激情了。7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展, 保证差生改善目前学习差的状况，提高学
10、习成绩。10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问 题。力争全班平均分能够突破60分的目标。二、配合本学科教学组织的教学活动L进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。三、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别 针对后进生）为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的 好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。 例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里， 为爸爸、
11、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小 要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何 任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映 射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上 去，这就是真正的”大语文教学观，可能也就是我们常说的德育渗 透了。五年级语文培优补差工作总结4本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析， 明确了培优补差的目标，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落 实培优扶困”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机, 学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上 都能明确自己的学习目的
12、，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前 有明显的变化，以前是要我学，现在是“我要学。通过不断的 加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力 得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：一、基本情况我所教的班级学生55人。1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习 习惯和行为习惯都较差。2、优等生：王奋博、曹静瑶。二、主要措施: 了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交 往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情 况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。
13、打开与学困 生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导, 消除对数学的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家 校联系，取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一 个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥， 所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制 是转化学困生的有利保障。1 .采用一优生带一差生的一帮一行动。2 .课外辅导，利用课余时间。3 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生4 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作
14、能力。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、在括号里填词语。2、默写字词。3、背诵古诗课文比赛。总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算 很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等 生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火 车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心 理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具 体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学 工
15、作做得更扎实更有效。五年级语文培优补差工作总结5从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说是比较弱的，部分 学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此，我觉得有必要在培优补 差教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对 我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、 学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个 性化教育为主的培优补差”方法，并取得了一定的效果。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异, 在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的 个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中
16、做 到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、 不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式 向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别 成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据三年级学生语文学科的成绩，将学生按照1、2、3三个层 次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采 用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核3 组的学生达到2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学 生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。2、另外还有一些具体措施体现分层
17、教学：在课余辅导中对尖子生 实行导师制，对后进生实行会诊制，发现不足之处，则 有针对性地采取不同的措施，二、推行个性化教育由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会 背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。在教学中 我从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展 学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身 的整体素质。总的来说，在培优补差的工作中，我虽然取得了一定的成绩, 但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在培优 补差的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更 大的进步。五年级语文培优补差工作总结6不知不觉
18、在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教 学工作。从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的， 可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班 学生学习活动中的一些具体表现，如不爰学习、学习习惯不好以及学 习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文 培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现 将培优补差工作情况总结如下。一、基本情况：我所带的三（7 ）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、 知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学 习目的明确，
19、上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优 等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有 少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基 础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在 提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到 了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。5、
20、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。6、做好学困生的转化工作,消除他们的自卑心理,让学困生体会 到成功的喜悦。三、具体措施：(-)培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对 于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此 给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样 能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性, 从而逐步提高优良学生的学习成绩。(二)补差措施1、帮助学困生树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了 节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育 不当造成的等
21、等。所以，我首先帮助学困生分析查找落后的原因，然 后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，多鼓 励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会学困生正确的学习方法。五年级语文培优补差工作总结7时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况, 有步骤、有措施地实施落实培优补差”的内容，使学生能较好的得到 发展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成 绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成
22、目标，由易而难，逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习， 把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，观念 积极转化，由注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢， 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提 高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展 目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的 生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪 光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学 生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情
23、绪抑制在一个最低点上。3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备 知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可 以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联 结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到 繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生 实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学 生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学 的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养