五年级语文培优补差工作总结5篇.doc

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1、 五年级语文培优补差工作总结5篇 从我班的根本状况来看,学生的语文总体来说是比拟弱的,局部学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此,我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等状况,我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法,并取得了肯定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学,就是依据学生的.学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区分对待、因人施教,以满意不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要

2、求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上,在各个方面一步一步地滚动式向前进展,不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的,到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的详细做法如下: 1、依据三年级学生语文学科的成绩,将学生根据1、2、3三个层次进展分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且,对分组的状况实行动态治理,假如经过考核3组的学生到达2组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,假如学生成绩严峻倒退,则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些详细措施表达分层教学:在课余辅导中对尖子生实

3、行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发觉缺乏之处,则有针对性地实行不同的措施, 二、推行共性化教育 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样,所以每个学生也都有其独一无二的共性。在教学中我从学生的共性动身来考虑学生的进展,培育学生的独立人格,进展学生的共性才能,使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了肯定的成绩,但是,我班相当局部的学生,根底还较差,底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中,我还将连续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。 五年级语文培优补差工作总结2 本学期,我注意培优补差工

4、作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在根本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下: 一、根本状况 我所教的班级学生55人。 1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生:王奋博、曹静瑶。 二、

5、主要措施: 了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的根底。首先,对学困生进展全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往状况,道德品质,行为习惯,家庭状况等,并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通,进展心灵的碰撞与沟通。翻开与学困生沟通的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导,消退对数学的恐惊,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。 1.采纳一优生带一差生

6、的一帮一行动。 2.课外辅导,利用课余时间。 3.课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生 4.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 三、协作本学科教学组织的教学活动有: 1、在括号里填词语。 2、默写字词。 3、背诵古诗课文竞赛。 总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量

7、,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 五年级语文培优补差工作总结3 本学期以来,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到进展。 一、我实行的主要措施 1、利用全部课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进展切实有效

8、的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。 3、课堂上制造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作力量;争取从习作上多得分。 5、从整体上进展格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过程中,敏捷多样的方法是培育学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌

9、的语流之中。特殊是我们强化班,更是要避开死气沉沉的高压政策,虽不说肯定要减压,但却不得不适时地进展变压,只有活泼起来了,学生也就有学习激情了。 7、进展一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化稳固训练。 8、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。 11、适时进展个别谈话或者与家长联系,帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突

10、破60分的目标。 二、协作本学科教学组织的教学活动 1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 三、我进展的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进展映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课

11、乃至任何一个词,只要我们擅长去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。 五年级语文培优补差工作总结4 我今年担当五年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照规划,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下: 1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 开学初,依据上学期的考试成绩,以及平常的工作表现,确定如下学困生和优等

12、生。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”。 即:定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽学问面,开发求异思维,培育创新力量,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生,要敬重后进生,对后进生要有信念。思想上不卑视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育实行:低起点,小步伐,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到盼望,对学生每一点进步要准时赏识,提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的

13、教法改革。 摸清学生相关预备学问,根底,依据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及至调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理。 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关怀、照看他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注意摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分熟悉自己的错

14、误言行,决心悔过。 在此次考试中,转差虽然取得了肯定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满足了,我将仔细反思,争取在毕业会考中取得好成绩。 五年级语文培优补差工作总结5 本学期培优补差教学工作现已至尾声,我主要负责五年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一开头,我就开头关注每个学生的学习状况和进展,注意学生的自身进展,拟定规划向学生进展弥补、研、争论,通过测验和平常表现,把学生分为三个等级,即兼优生、中等生和后进生进展培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。 后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的平均分大增却是一个浩大的数字,面对后进生

15、的成绩不见起色,我没有退缩,而是时刻保持一个糊涂的头脑,对他们还是我们班的一个口号“不言弃,不抛弃、不放弃”的决心。仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与任课教师保持联系,共同做好后进生的转化工作。 通过长期对后进生的观看,我就发觉:这些后进生的脑子并不笨,而是由于落下的功课太多,才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发觉,他们对成绩也有积极的渴望,也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中,也盼望得到家长和教师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题,帮忙他们在学习上找回自信,并进展适时地鼓舞和表扬,让他们感受到教师的关心和学生的

16、帮忙。 虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,常常对这些后进生发脾气,或采纳“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。认真想想,这些后进生也挺不简单的,每天要面对那么多教师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关心。认真想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比方班级责任心强,喜爱劳动等等。再比方说:他们比别人遭受过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数许多,他们更能承受挫折。 通过本期不懈的努力,不少后进生和中等生的进步还是很大的。固然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要教师一点一滴的呵护。在新的一年里,我将会一如既往的作好培优补差工作。 五年级语文培优补差工作总结

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