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1、2花的学校一等奖创新教案（表格式）2.花的学校教学设计教材分析本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。 它既有散文的特点，又极具诗歌的音韵美和节奏感。诗人巧妙地从孩 子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。课文想象丰富而奇 特，充满儿童情趣，赋予“雷云”“东风”“花朵”等拟人的行为。比 如，运用“走过”“吹着”等拟人化的表达，惟妙惟肖地写出了东风 吹过原野的动态；描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成跑出来 的孩子，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。教学中，应 着重引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形 象、生动。本单元的语文训练要素之一是阅读时，关注有新鲜感
2、的 词语和句子。课后题“读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ ” 以及“你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。”体现了该语文要 素的要求。因此，第1课时的教学要紧围绕这个语文要素进行设计。学情 分析三年级的学生已基本养成了良好的学习习惯。他们能 认真书写、自觉阅读，有一定的语言积累。在学习过程中，教师要引 导学生采用圈画词句、想象画面、朗读表演等学习方法，去关注有新 鲜感的词语和句子。课时目标 L通过看图想象、结合生活实际等方式，认识“荒” 等4个生字，会写“落”等13个字。2.正确、流利地朗读课文，了 解课文主要内容。3.关注第一至六自然段中有新鲜感的词句，想象 画面。能仿照“雨一来，
3、他们便放假了”的表达方式写句子。教学重难点教学重点：关注第一至六自然段中有新鲜感的词句， 想象画面。教学难点：能仿照“雨一来，他们便放假了 ”的表达方式写句子。教学准备学生准备：预习单教师准备：课件、黑板词条教学环节教学活动了解作者，导入新课1.揭示课题。大自然中有一种可爱的小精 灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美丽却短暂，它们就是一一花。今 天我们就来学习一篇有关花的课文。（板书课题，齐读课题）阅读注 释和资料袋，了解作者。3.教师补充作者简介，学生再读课题。整体感知，识字学词1.学生自由朗读课文。（要求：读准字音, 读通句子，难读的地方多读几遍；想想课文主要讲了什么内容）2. 学习生字新词。
4、（1）出示带拼音词语，练习认读。（2）提醒易读 错字的读音。课件随机显示：“衣裳”的“裳”念轻声，“荒野”的 “荒”是后鼻音，并认读多音字“假”。去拼音开火车认读生字新词。3.指导朗读长句子。（1）教师范读第二、八自然段。（2）把句子 读正确。（指名读，读好停顿、重音）4.说一说课文主要内容。（1） 学生尝试练说。（2）出示填空，引导学生概括。当 在天 上轰响，落下的时候，从无人知道的地方突然跑出来。他们在的学校里上学。雨一来，他们便 。他们的家在 。学习重点，感悟品味L明确要求。这个单元的训练重点是要关 注有新鲜感的词语和句子。（板贴：找新鲜感的词句）自由朗读第一、 二自然段，哪些词句你觉得
5、有新鲜感？用横线画下来。2.交流反馈。 结合阅读体会谈感受。3.想象画面，有感情地朗读。第一自然段, 读出东风的轻快和自由。（板书：口笛、轻快）第二自然段，引导学 生交流想象到的画面。（1）这里“一群一群”的花为什么不说是“一 朵一朵”的花？（积累词语：百花齐放、百花争艳、花团锦簇、万紫 千红）（2）理解“狂欢”的意思。（板书：狂欢）一朵朵娇嫩的 花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草 地上手舞足蹈。有的花儿有的花儿还有的花儿引导学 生从造型、表情、动作、声音等方面想象花儿们舞蹈、狂欢的样子。 （3）朗读第二自然段，感受热闹景象。（个别读，全班读）4.小结： 刚才我们运用
6、了 “抓新鲜感的词句，边读边想象”的读书方法来学习， （板贴：边读边想象）现在运用这种读书方法，再来学习第三至六自 然段的内容。迁移学法，自主学习学生自由朗读第三至六自然段。（要求: 画出有新鲜感的词句，边读边在脑海里想象画面）2.交流反馈。（1） 预设一：抓住“在地下的学校里上学”“关了门做功课”这些具有奇 特想象的词句展开想象。（2）预设二：理解“互相碰触”，（动作演示）理解“拍着大手二（从动作和声音想象雷云仿佛干什么）（板书： 拍手热情）（3）预设三：“雨一来，他们便放假了。放假时心 情怎样？带上自己的心情读读这句话。你喜欢这样的表达吗？说 说原因。拓展思路。想一想，说一说，除了雨，还有
7、谁会到来？ 花儿们又会做什么？ （4）预设四：“这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来”。对比读：这时，花孩子们便穿了 紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，走了出来。思考：把“冲”字换成“走字可以吗？ 从中体会到了什么？（板书：冲出）想象说话：冲出来的花在想 什么，说什么。小紫花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要”小黄花说：“你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓,读第六自然段。书写指导, 写，学生书空。这雨声就像”小白花说：“”有感情地朗 小结：多么奇妙的想象啊！（板书：奇妙）交流评议 反馈学生预习单上易写错的生字。教师范3.学生书写，个别展示，集体点评。4.学生再写一个，同桌一起评一评：坐姿端正，书写正确，书写美观。板书设计2.花的学校边读边想象 抓新鲜感词句吹笛轻快 花的学校狂欢热闹拍手热情冲出奇妙