《初三英语工作计划下学期(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三英语工作计划下学期(9篇).docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初三英语工作计划下学期（精选9篇）初三英语工作计划下学期篇1这学期我继续担任九年四班的英语教学工作。鉴于本班 学生的学习与教学情况，本学期英语教学总的可分为教学阶 段和复习阶段。一、在教学阶段，我将做好以下几个方面（一）、认真搞好课文教学，让学生多读、多记、多背。除要求学生背诵有代表性的课文篇章、段落和典型句子 外，还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空 间和丰富资料，引导学生重视教材外的语言输入。按课标要 求选择合适的课外听力材料和阅读材料，增大对学生的语言 输入量，注重语篇整体理解能力培养，让学生学会运用获取 的信息分析问题和解决问题。（二）突破单词识记的难关。引导学生运用读音规
2、则有效记忆单词。通过按读音规则 归类的词汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类 和辩析，注重课标词汇的词义掌握和拼写，要在九年级教学 的同时，以新带旧、温故知新，解决“四会”词汇的记忆和2、巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、 说、读、写能力。3、培养学生良好的阅读和学习习惯。4、做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。5、认真学习英语新课程标准，教学从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语 言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态 度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自
3、主学习 能力的过程。6、通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺, 真正吃透教材，对于所学知识进行内化，成为自己的知识; 注重英语解题能力的培养;采取必要措施，缩小差距。五、具体工作措施1、加强学习，认真学习新课程标准，钻研七、八、九 年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20XX年的考试 说明。2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、 小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。六、教学资源分析七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年 级下册（12单元）、八年级上册（12单元）、八年级下册（
4、10单 元）、九年级（14单元）共计60单元的内容;需要掌握语法有 名词、代词、数词、时态等18项；需要掌握交际运用包括个 人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、 学校生活、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、 节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、 文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与 环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等24 个话题项目。七、本学期的教学重、难点：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重 点单词和短语，复习初中前五册中的所有单词。语法：掌握六种时态，一般现在时，一般过去时，一般 将来时，现在进行时，
5、过去进行时和现在完成时。了解部分 构词法，掌握英语的基本句子结构：六种简单句，并列句， 复合句（宾语从句、状语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据 不同学生的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长 句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句 子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大 多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基 本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培 养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。八、教学方法1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态 度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯
6、，课堂上精 讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定, 要动员好学生做好思想工作。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学 习目标，并督促为实现目标切实地刻苦学习。3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点， 务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。每天都要布置作 业。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方 法和手段每天跟踪复习，随意抽查。4、教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获 取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡 灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的 学习方式。5、重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内 外、学校
7、内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。 作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写 作。6、利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把 学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定 潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩 小两极差异兼顾整体共同进步。重点培养的优等生：153 班：xx o 154 班：xx o九、复习进度与复习内容第一轮复习阶段（20xx年3月初-4月初）内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作, 单词第一次全面复背。复习方法：教师辅导一学生强化记忆 与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词组。第二轮复习阶段（20xx年4月初-5
8、月初）内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。复习方法：教师系统讲解一专项训练。第三轮复习阶段（20xx年5月初-6月初）内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主 要以综合测试为主。复习方法：在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训 练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通 过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考 点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再 由老师最后定夺，加深印象。第四轮复习阶段（20xx年6月初-中考前）内容：差缺补漏，针对具体个性不同的学生，给予不同 的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。初三英语工作计划下学期篇4一学期来
9、，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识, 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是 本人的教学经验及教训。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能 教好。了解学生原有的知识技能的、质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知
10、识可能会有哪些困难，采取相应 的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注 意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好 的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂 上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负 担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不 能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要 抓好
11、学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指 导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后 进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握 他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有 的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生 之前，先谈谈自己工作的不足。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽 知识面，为教学内容注入新鲜血液。5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷， 例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动
12、。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优 点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。初三英语工作计划下学期篇5一、继续认真学习永威的教学理念，积极运用“先学后 教，当堂训练”的教学模式。“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探 索而创立的一种教学模式。假期我再一次仔细研读了介绍这 种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环 节：“先学”“后教”“当堂训练”。三个环节要环环紧扣。而 且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成。另外自学指 导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准, 考核的方法及要
13、求。后教并不都是老师讲但老师讲是有必要 的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的。且要做到 精讲并讲透。本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸 所以运用起来比上学期会更得心应手多了。二、学习教学理念，将认真实行“四清”管理。本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点 是差生。每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生。 每周学生自查互查后，我们几个同年级同学科的老师带将领 课代表班与班对查，并填写周清登记表。另外运用四清，培 养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础。三、按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课。首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并 了解学情，发现问题，针对
14、问题让学生们更正讨论，学生确 实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一 节课又做同类测试题，使学生能够牢固且熟练地掌握所学知 识和典型习题。更多的培养优秀生。四、认真研究教学大纲和历年中考试题，把握好中考方 向。认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考 方向，有的放矢的进行备战中考的练习。同时注重培养学生 学习及运用知识的能力和应考技巧。从而是学生能够从容应 对中考的考验。五、下学期的计划和努力方向。本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学 模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先 学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创 新，提高课堂教学
15、效率，提高个人素质。通过“四清”管理 打牢基础，提高学生素质，争取在明年中考取的优异的成绩。初三英语工作计划下学期篇6 使用，努力打好词汇基础。在能力允许范围内适当扩展外研 版教材的词汇，以适应我县所学仁爱版教材与通辽市地区学 习外研版教材的差异。（三）梳理知识体系，牢固掌握基础知识。中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的 要求，相反，扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的 重要基础。我们在日常教学中要细化语法项目表的各项 具体要求，进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习, 不但要让学生在具体语境中进行针对性练习，还要引导学生 自我归纳和梳理相关知识，帮助他们形成知识网络，打好语
16、 言知识能力的基础。（四）加强听说训练，提高交际能力。听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中三年教 学的全过程，重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们 编成微型对话，要求学生背诵上口，同时在背诵的基础上积 极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。尽量联系生活实际，积 极创设情景，设计各种交际对活，促进学生参与语言交际实 践活动，在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能 项目的交融运用。一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期 是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期 决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于 复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,
17、 我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦， 我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一 步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能 取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高 学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生， 盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进， 中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的 全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练
18、习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。 同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际 中，提高日常交际能力，解决实际问题。三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级 五本教材，形成固定的知识体系，研究11和20XX年的考试 说明，精选io和n年的中考题。继续大练基本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理 资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小 结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中
19、教材，进行单元知识点扫描。 目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础 关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完 成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化 基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语 法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的 重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行 题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓 住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行 几
20、次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下 功夫。五、具体复习内容第一轮：时间安排：3月1日一一5月1日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单 词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一定的应用程度。具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让 大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补 充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结 为
21、辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意 事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的 要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设 计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的 知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检 测。具体时间安排：七年上下册16课时 八年上册26课时八年下册26课时 九年上册30课时第二轮：时间安排：5月3日5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、 冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和 被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般 将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、
22、 疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的 五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教 师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩 和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分 发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的 内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上, 结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排：名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副
23、词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时 被动语态1课时疑问句2课时 陈述句、祈使句、感叹句1课时句子成分、Therebe句型1课时简单句的五种基本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第 三人称单数的句子变化，如将 Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答, 分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明 与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与 非持续性动词的
24、区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句 的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在 复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那 么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导 的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去 时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子 时如：Bythetimewegotthere, thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时， 那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念: 宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。！宾语从
25、句三要素：引导词（连接词）；语序；时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在 句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether, if引导的宾语从句“是否”，说明 对陈述的事物不明确或不清楚。常用在 ask, wonder, can （could） youtellme 等后。由连接代词 Who, whom, whose, which, what和连接where, how, why, when引导的宾从J,代词或副词 连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意 义，不可省略。B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句（主+谓+其 他）Do
26、y our emember （他多大岁数）？C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态。（1）.从句说 明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在 时。2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句 动作前，仍用一般过去时。第三轮:时间安排：5月20日中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因， 使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子 翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练。教 师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过
27、对 学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力， 逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认 真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减 轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。具体时间安排：单项选择2课时阅读理解2课时（五）重视话题项目，培养表达能力。将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理，明 确课标对各种话题项目的具体要求，同时结合教材各单元的 话题内容，引导学生联系自己生活经历进行相关话题的表达 训练，不但要掌握各种话题的基本表达句型，还要注意同种 意思的不同表达方式，提高用英语进行连贯表达的能力，做 到言之有物、表达正确得体（六）加强阅读训
28、练，提高驾驭语篇的能力。有计划地扩大学生的阅读量，要注意选择体裁多样、内 容新颖的阅读材料，既要有叙事文、议论文也要有说明文， 要增加诸如新闻报导、科普文章、图表说明、服务指南、海 报广告等篇幅，把训练的着力点放在从文章中获取有用信息 和对信息进行加工处理，用于解决实际问题的能力上，提高 学生驾驭语篇的能力。（七）落实写作训练，突破书面表达的瓶颈。要培养学生正确书面表达的能力，就要落实每周至少一 篇的写作训练，注意循序渐进和方法指导。通过各种写作训 练帮助学生熟悉各种文体的写作方法，掌握谋篇布局的要 领，注意表述详略得当、条理清晰。平时教学中注意利用教汉译英2课时 完型填空2课时写作2课时六、
29、各种题型具体解题方法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语 境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多 种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不 看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃 审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原 因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选 项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要 求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及 关键词法等进行解题应用。第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前 提下，尽可能快速阅读，并重抓
30、住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的 要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐 一核对答案。指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五 要”是：要特别注意文章的标题;要快速浏览全文，掌 握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和 句中的关键词;要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问 题读;要把有关WHO, WHAT, WHERE, HOW和WHY等方面的 内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声 音；不要逐字逐句分析;不要常回视已读部分；不要用 手或笔指着一个个单词阅读;平时训练时不要一遇到
31、生词 就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的 速度和效率。第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。(1)重视首句的开篇启示作用。(2)通读全文，弄懂大意。符合短文内容，遵循语法规则。(4)复读全文，核定答案。第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或 填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人 的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的 句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思 也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法 结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情 景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选
32、项。初中涉及到的重点对话有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation (6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather (8)Talkingaboutthethings 等等。第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句 型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子 应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基 础不放松，能会的不丢分。第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让 学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别
33、人的作文中 发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、 书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学 工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学 生都能升入理想的高中。初三英语工作计划下学期篇7为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工 作计划：、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，活跃思维，展
34、现个性，发展心智, 拓展视野二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心 T,不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很 活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣 味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。三、教材分析教学目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方 法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对
35、实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：语言技能：听：1、能听懂课文大致内容。2、能抓住简单语段中的观点。说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意。2、能经过准备就一般话题作短暂表达。读:1、能理解阅读材料中不同的观点和态度。2、能识别不同文体的特征。3、能通过分析句子结构理解难句和长句。写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。2、能默写课文。3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。语言知识：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体。2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇:1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明 概念等。2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭
36、配。语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、 情感等。4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组 织信息。四、课时安排本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两周 复习。五、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现， 以加深影响。初三英语工作
37、计划下学期篇8本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即 将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接 好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教 学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识 进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差 距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小 差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好 成绩的愿望。一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学 生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应 用能力的培养和指导，使学生在这方
38、面的能力有所提高，力 争在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是XX人，上学期英语分XXX,最 低分XX。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大， 参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想 学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们 的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时 基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不 出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不 动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以 然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也 有个别学生属于不思进取型，积
39、极性和主动性极差，他们或材中有关日记、书信、留言、便条、通知等书写格式，引导 学生模仿范例进行叙事、描述和说明等写作能力的训练同时在不同教学阶段，结合教材内容，设制符合初中生 年龄和生活特点的命题作文，并逐步减少提示说明，给学生 留有独立思考和自由表达的空间。从根本上改革评阅作文的 方法，采取增量评价方式，让学生每次写有所得，增强写作 自信心和成就感，这样才能有效提高学生写作能力。总之，我将在领导的大力支持下尽我所能提高九年四班 同学的英语成绩，使他们在中考中取得可喜的成绩。初三英语工作计划下学期篇2一、指导思想面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英 语的兴趣，帮助他们建立学习的成就
40、感和自信心，培养创新 精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能, 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参 与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过 感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共xx个单元，从上学期 结束已经上完xx个单元，剩余x个单元计划在x周内完成 教学任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重 点单词和短语，复习初中前四册中的
41、所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般 将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成 时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结 构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据 不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长 句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句 子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数 同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结 构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。三、教学进度安排
42、第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周 复习七一九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具 体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动 词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二 周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题， 做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前 动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化 基础，迎接六月中旬的中考。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和 态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上 精讲多练。(2)根据学生各人的具体情况
43、，要求各自提出明确的 学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下 一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点, 务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做 笔记的情况。(4)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。 把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定 潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同 进步。总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、 认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学 生考出更好的成绩。初三英语工作计划下学期篇9一、总体目标1、加强课
44、堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高 学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生, 盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。二、具体工作措施1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八 年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20一年 的考试说明，精选近几年的中考题。2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的 心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋 友。5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、
45、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。三、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。 目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础 关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化 基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语 法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的 重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选 择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型 专练，了解学生对基础知识和基本
46、技能的掌握情况，抓住中 考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次 中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。四、具体复习内容第一轮：时间安排：3月2日一一4月20日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单 词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让 大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做
47、以适当的补 充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和 短语中，进行再一次检测。第二轮：时间安排：4月28日5月18日主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短 语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六 种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般 现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行 时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成 和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从 句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教 师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩 和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分 发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的 内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上, 结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每 天复习的知识都能够加以巩固第三轮：时间安排：5月19日中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因， 使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、 阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专 练。教师