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1、【核心素养目标】第21课古代诗歌五首己亥杂诗(其 五)一等奖创新教案第21课古代诗歌五首己亥杂诗(其五)教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：L有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2 .体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3 .背诵并默写古诗。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素 养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的 意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感， 了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富 的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的
2、审美观念。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】视频导入【作者简介】龚自珍(17921841),字磁(se )人，号定盒(a n),浙江仁 和(今杭州)人，清代思想家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国 侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”, 洋溢着爱国热情。著有明良论乙丙之际箸议等，后人辑有龚 自珍全集。27岁中举人，38岁中进士。曾担任内阁中书、宗人府主事和礼 部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁 除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。代表作为定庵文集。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清 统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳
3、亚子誉为“三百年来第一流二【背景链接】清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州， 后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为己亥杂诗。 内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这 首诗是己亥杂诗的第五首。知识补充：干支纪年法中国传统的纪年方法。干支是天干和地支的合称，甲、乙、丙、 丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十个符号叫天干，子、丑、寅、卯、辰、 巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个符号叫地支。把干支顺序相配正 好六十为一周，通称“六十甲子二古代用干支来表示年、月、日和 时的次序，周而复始，循环记录，现在夏历（农历）的年仍用干支纪 年法。【诗词诵读】己亥
4、杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯天d）。落红不是/无情物，化作春泥/更/护花。诵读指导朗读本诗时，前两句为降调，宜读得缓慢低沉；后两句为升调, 宜读得高昂紧凑一些，其中“更”字重读，读出坚定不移的语气。【诗歌释义】浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡: 无限。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。东指：东方故里。天涯：指作者将要去的地方远离京城。【诗意】满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官奔赴 远方。落红不是无情物，化作春泥更护花。比喻落红：落花。后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关 心国家的前途和命运。【诗意】从
5、枝头上掉下来的落花不是没有感情的，而是化成了春 天的泥土培育新一代的鲜花。【诗歌赏析】1 .“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含了作者怎样的感情？ 作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。“浩荡”二字， 极为凝练地写出离愁的深广。除了说明愁绪之浓，还蕴蓄着对当时社 会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思想感 情。“白日斜”三字一笔勾勒景物，夕阳西沉、黄昏将至，更添一种 日暮穷途的感觉，暮色苍茫的气氛。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、 失落、孤独的种种情怀。“吟鞭东指即天涯”离京标志着龚自珍政治生涯的终结，这两句 抒写了作者离京时的心境，离愁别绪、怨恨以及失落感交织在一起。2
6、 .怎样理解结尾的主旨句？落红不是无情物，化作春泥更护花。【考点链接】这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？考点：赏析诗词名句答题思路定角度：题目中已给赏析角度，则根据所给角度进行赏析；题 目中未给赏析角度，则可从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、 表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析。析效果：结合诗词作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或 表达的情感、理趣。3 .怎样理解结尾的主旨句？以“落花”为喻，表明自己的心志。“落红”喻辞官，“春泥”喻 平民百姓，“花”喻国家，这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信 念。“落红不是无情物”，以花自喻，移情于物，已是胜人一筹；“化 作春泥更护花”，则是新生命的讴歌。生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的 思想感情（或体现奉献精神）。【主旨归纳】这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯时的无限愁思，表现了诗 人不畏挫折，不甘沉沦，始终想要为国效力的奉献精神。龚自珍的爱国是多角度，多层次的一一对国势垂危的焦虑、对国 人的鞭策、对有各种人才出现的渴盼。【板书设计】【课后作业】1 .背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来。2 .在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。摘抄本课 诗文名句，以备写作中引用。