《新课标核心素养目标部编版三下 3 荷花 教案 第2课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标核心素养目标部编版三下 3 荷花 教案 第2课时.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文部编版三年级下册第3课荷花第二课时教学设计课题3 .荷花单兀第一单兀学科语文年级三年级学习 目标一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。二、语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。二、思维能力：作者从哪几方面描写荷花的？ 了解作者描写荷花的方法。四、审美创造：通过对文中优美词语的理解，体会荷花各种姿态的美，培养学生对大自然的 热爱。占 /作者从哪几方面描与荷花的？ 了解作者描与荷花的方法。难点通过对文中优美词语的理解，体会荷花各种姿态的美，培养学生对大自然的热爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .复习导入：通过上节课的预习，请你说说作者是从哪几个 方面来
2、描写荷花的?作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形 象地写出了荷花的美。你们知道作者是怎样描写荷花的吗？接下来 我们一起走进课文，一起来学习。2 .板书课题：3.荷花指名回答齐读课题本节课通过复习 上节课对课文的 初步理解导入新 课。讲授新课一、课文赏析(-)自由读第1自然段，说一说：是什么吸 引“我”去看荷花？1 .思考：“我”为什么去观赏荷花？一进门就闻到一阵清香2 .这段在文中有什么作用？点明主题，交代起因，引出下文。(-)自由读第2-3自然段，说一说：荷花的形状和姿态是怎样的？出示第2自然段1.出示句子让学生分析荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花这篇课 文描写了夏日公 园里一
3、池荷花盛 开时的情景，以 及“我”沉浸在 此景中，与荷花 融为一体的感 受。作者以丰富 的想象力，描写 了荷花的清新美 丽，展现了一幅 各具姿态、色彩这句话采用了什么样的修辞手法2有什么作 用？这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，想象地 写出荷叶密、大、圆的特点。其中“挨挨挤挤”一 词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片， 一片靠着一片，几乎遮住了水面。2 .出示句子让学生分析研读白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两二片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。(1)这小段采用了什么样的修辞手法？(2)有什么作用?用排比的修
4、辞更贴切的把荷花的各种姿态描 写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。(3) “冒”字可以换作其他词吗？说说理由！ 不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应， 表现了荷花顽强的生命力。(4)这小段中，描写了荷花的几种姿态？荷花初绽、荷花开放、荷花含苞3.为什么说一池荷花是“一大幅活的画” ？(1)因为图国是色彩明丽的，而一池荷花就 是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景， 所以说是活的画。(2)这幅画是谁画的？过渡：这么美的画面，就像是一大幅活的画， 那么看到这样一幅图画会怎样想呢？接下来我们 一起来看一看。(三)自由读第4-5自然段，说一说：作者在 看荷花时有什么感受？1.我忽然觉得自己仿
5、佛就是一朵荷花，穿着雪拟人、比喻排比明艳、活生生的 水中荷花的画 面，表达了作者 热爱大自然的感 情。了解修辞及其作 用，体会荷花的 各种姿态美。体会作者用词的 准确及妙处。拓展思维，让学 生交流思考。白的衣裳，站在阳光里。作者被美丽的荷花陶醉了，把自己想象成一朵 荷花。2 .一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。在想象中，作者将自身化为荷花，翩翩起舞， 衣裳随风舞动，用亲身感受描述了荷花在风中摇摆 的动态美。3,风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦此处的省略号表明内容的省
6、略，说明“我”还 想象了很多。作者把蜻蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷 叶下游来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和化作荷 花的自己交流各自的快乐，真是妙趣横生。4 .过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是 在看荷花呢。“过了好一会儿”“才”真实地写出了作者沉醉其 中的忘我的状态，突出了荷花的美丽。5 .为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了 旌？因为荷花清香四溢，洁白无瑕。二、课堂小结1-3段从正面对荷花的清香、形状、姿态等做 了细致的描绘。4、5段通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花 随风摇曳的动态美和“我”对荷花深深的迷恋。 荷花看到三、拓展练习多美呀，野花（节选）野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的
7、。野花的美，更多的是心灵的美你看这些无大自然内容省略了解标点符号的 作用。体会句子，感受 描写的好处，体 会景物的美好。锻炼学生想象能 力及书写能力。整体研读课文， 分析内容及描写 方法和作者表达 的情感。名无姓的小花，竟也顽强地生长着、开放着，是生 命的向往，是春天的呼唤！没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上 的小鸟衔来的种子无声无息地落下，无声无息地萌芽，无声无息 地开花开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦 苇丛中一朵朵圆圆的、金色的野花，那白色的、米 粒大的芹菜(ji cai)花，那绒毛似飘飘洒洒的蒲 公英假如广漠的田野没有这些野花一一夹杂在芦
8、 苇中，微笑在天边地头，又将是何等的单调与寂 寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戏？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的 女儿。它得到了更多的阳光、雨露，也从不惧怕秋 风、寒霜。我们实在不能小看它们那里顽强生 长着的山野小花！扎根大地，依偎着大地野花是与大地共存 亡的。大地不灭，野花不死！不离开泥土的野花是大有希望的一一让根须 越扎越深，吸取更多的养料；让枝叶伸向四面八方, 在流通的空气里、在温暖的阳光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春风，和大地一起欢度金秋， 和大地一起抗击严寒大地常青，野花常新！思考：体会表达的作者 情感。拓展延伸，增加 学生对描写荷花 的诗词的积累。锻炼学生阅读能 力的
9、提高。1.听读选文，说说野花有什么特点，最值得赞 美的是什么。2.找一找选文中的排比句，至少两处04- 4/经石合泰.1 .野花的特点：小、多、美、生命力旺盛。最 值得赞美的是生命力旺盛。2 .示例：(1)野花是很小的。野花是很多的。野花是 很美的。(2)无声无息地落下，无声无息地萌芽，无 声无息地开花开在沟边、路旁，开在田野一角。 四、课堂练习下到红色字的读音不完全正确的一组是BA.蓬蓬(p0ng)花骨朵儿(gii)B.衣裳(shGng)花瓣儿(b台ner)C.姿势)仿佛(fCi)D.跟随(su。饱胀(zh台ng)作业布置1、背诵课文2-4段，背写本课生字词。2、找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。课堂小结荷花这篇课文与“我”在公园的荷花池边 观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞 美了荷花的美丽，抒发了我对大自然的热爱之情。板书3.荷花观荷花的原因：闻到花香实写：荷花的姿态(刚开时、开展时、未开时)想象：变成荷花表达了作者对大自然的热爱