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1、小冰熊教案教学目标：L借助汉语拼音正确认读本课8个生字，能联系上下文理解课文中“弄伤“瘦了些和“冒汗 的意思。2 .正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小冰熊对话时的语气。3 .阅读课文，圈划词句，了解冰受热会融化，隔热可保温的知识，并能借助板书用几句话说清自 己了解到的知识，产生探究自然科学的兴趣。 教学过程： 教学重点、难点：1、抓住写小熊和妈妈对小冰熊不同做法的句子的学习，让学生懂得其中的科学道理。2、找出熊妈妈怎么照顾小冰熊的句子，并理解她这样做的原因。教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。1 .出示图片，激发兴趣。（运用图片，模拟直观，直观性原那么）出示：xiao bing xiong指名学
2、生拼音节，齐拼音节。因材施教原那么，请个别同学读，又集体读）出示一个小冰熊 学 习生字：熊板书：小冰熊（运用板书，实物直观，直观性原那么）2.学习课文第一小节，了解小冰熊的来历。3 .听记句子，了解这份礼物是谁送给谁的：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊，送给她的孩 子。（讲述法）交流谈话法）4 .出示句子 （运用PPT ,模拟直观，直观性原那么）齐读补全板书：熊妈妈 小熊3.揭示课题。出示课题：30小冰熊 齐读课题二、初读课文，了解小熊收到礼物后的举动。1 ,自由读课文，借助拼音读通课文，要求读准字音，读通句子。2 .学习课文2 ,3小节，了解小熊收到礼物后的举动，感受它对小冰熊的喜爱之情
3、，用直线划出有 关句子。1）交流。出示：小熊别提有多快乐了，它抱着小冰熊亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己得被窝。 指名两人读因材施教原那么，请个别同学读）（2）通过小熊的举动，感受它对小冰熊的喜爱之情。板书：亲抱（通过这两个动词，启发学生感受小冰熊的喜爱之情，启发性原那么亲了又亲：先让学生模仿着做一做，再想象在亲小冰熊的时候，你的嘴唇会有什么感觉？亲了一次还不够，再亲一亲。（让学生做动作，实验实践法也是情景教学法）抱进被窝 学习生字： 窝媒体圈出“亲了又亲和“抱进被窝两个词语。学生学着老师的样子圈出词语老师演示圈出词语，演示法）（3）指导朗读，读出小熊非常喜爱小冰熊的
4、语气。（读书指导法 三、再读课文，了解妈妈的举动和这样做的后果。（稳固性原那么）1. 了解妈妈的表现。（1）师生配合读熊妈妈的话 出示妈妈的话师：从妈妈的话中你又感受到了什么？2）再读妈妈的话。边读边思考：妈妈担忧的是什么？读读句子，借助这个提示来说一说。 出示：看着小熊忧做？）3.理解“果然 一词的含义.，妈妈担o怎么什么？） 男女生分角色朗读。2.感受小熊的心情。（1）引读第三小节，结合小熊的心情理解“不情愿的意思。（2）引读句子，随机正音并理解词语。（读书指导法）正音：湿漉漉理解词语：浑身板书：瘦妈妈担忧的事情发生了，小熊看到的和妈妈说的是一样的，所以文中用了 “果然 一词。 出示:看着小熊然，做？），妈妈担忧。果。（练习法）（怎么什么？） 指名2人说。3）进一步理解“弄伤和“热坏的意思。 4. 了解妈妈的举动，激起疑问。1）出示 第四小节 指名学生漠（2）借助鲁具学生演示，理解“裹的意思。 师：你们看，“裹就是包的意思。哟，他把这只小熊包得紧紧的，不留一点儿空隙，这就叫“严严实实出示词卡）（师生对话，运用了谈话法）板书：裹演示法，演示字的写法）出示并引读：熊妈妈把小冰熊严严实实地裹在棉被里。“把字句换成“被字句。媒体出示: 被交流讨论法3）感受小熊此时的心情5.学习第六小结 循序渐进的原那么，教案整体遵循这个原那么， 由浅入深，先是学习生字，然后理解课文内容）