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1、沪教版小学二年级语文教案由于每位老师的知识、经历、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因而写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪明才智和创造力，下面是我为大家整理的关于沪教版小学二年级语文教案，欢迎大家浏览参考学习!沪教版小学二年级语文教案1教学目的：1、在浏览经过中认识“鹿、“颜、“湖、“感、“激、“性、“宫、“愤、“危等9个生词，描写“感、“激“性、“危等5个生词，积累词语“颜色、“感谢、“性命、“寻找、“危险、“忘恩负义、“又气又愤等7个新词语。2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。3、能够用本人的话扼要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背
2、信弃义之徒。教学经过：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平常见到的鹿不一样?2、学生沟通：我们平常见到的鹿只要一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?二、初读课文，整体感悟1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用本人的话简单地讲讲这篇文章讲述的是一个什么故事。2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶紧。可那个人
3、为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。3、学生沟通4、师：同学们回答得真不错!如今，让教师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。请同学们用：他的像。2、学生沟通：她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样亮堂。/他的头发像芝麻一样黑3、学习生字：鹿：半包围构造广字头;颜，左右构造页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右构造三点水，由于湖里面盛满了水，所以是三点水。4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。
4、5、学习生字：感谢：解释：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们讲讲什么时候你们会感谢别人或是遭到别人的感谢)性：左右构造竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名)6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守机密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)(1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，假如谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守机密呢?出示：那个人，由于。(2)学生沟通：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，由于他想
5、得到国王赏赐的金子。(3)师：同学们，你们觉得那个人是一个如何的人呢?值得我们学习吗?假如你是他，你又会怎么做呢?(4)学生沟通：忘恩负义(解释：忘记别人对本人的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信誉)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书)(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?(6)学生沟通：(板书：愤慨极了)词语解释：生愤慨恨。(请同学想想它的近义词：愤怒/愤慨/生气/愤怒/愤恨)(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。(8)师：国王听到九色鹿竟然开口讲话了，以为这是一只神鹿。可是，这只神鹿忽然之间不见了，国王那时候是
6、又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。(9)学习生字：宫：上中下构造宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词：安全)三、课外拓展，训练语言1、师：如今，九色鹿的故事讲完了。假如你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人讲什么呢?2、学生沟通：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信誉的人。四、总结教师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要讲到做到，守信誉。沪教版小学二年级语文教案2教学目的：1、引导学生通过捉住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救
7、助别人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通太多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要遵守信誉的道理。教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学经过：一、齐读课题九色鹿二、温习旧知1.这些词语你会读吗?出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2.指名读词语，试着把你对词语的理解读出来(再指名读)齐读3.能否借助这组词讲讲这篇课文的主要内容。三、第一板块：“救第2小节1.我们先来看“九色鹿救调达的部分，(相机板书：救)本
8、人读读课文25自然段。(学生自由练读)2.出示第2小节内容。指名读。3.从这段中你体会到了什么，感遭到了什么?4.情况特别危急(1)你从哪感遭到的?“汹涌的波涛，“奋力挣扎(2)你能把当时情况的危急读出来吗?指名读(评点：调达危在旦夕。)男生齐读5.九色鹿的英勇善良(1)“立即讲明了什么?(九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身!)请用朗读向我们展现出来(指名读)(2)把九色鹿的英勇善良、奋不顾身读出来。女生齐读。6.过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山，(相机板书：恩)面对如此重恩，调达是怎么做?怎么讲的呢?第3、4、5小节1.指名学生起来读第三自然段。2
9、.想象一下调达连连叩头的样子，带着感谢之情再读调达的话(齐读句子)3.在调达的眼里，知恩图报指什么?他报什么恩?4.而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么?(指名讲，引读第4小节)5.通过两者比照，你们感遭到了什么?(这是一只不求回报的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，请再齐读她讲的话。(齐读)6.面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会怎样起誓?(指名讲话：调达千恩万谢，郑重起誓讲)(评点：并不是只要“毒誓才算“郑重，关键是能否是发自肺腑，发自本人灵魂深处。)7.我们来看这个“誓字(板书：誓)，上面是个“折，下面是个“言。古人起誓是特别郑重的事，经常手拿枝
10、条，讲完后就把枝条折断，意思是假如食言，就是讲话不算话，就会像这根枝条一样。那讲明这个誓言怎么样?(誓言是表示决不违犯的。)对，答应了就必需要做到，“誓就是一诺千金。8.过渡：调达有没有真的象他誓言中所的那样去做呢?反而怎么样?(相机板书：卖)四、第二板块：“卖1.什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢?请默读课文6、7自然段。2.学生沟通，相机提问(1)那是一个如何的王妃?(贪慕虚荣)这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。(相机指导读好句子)(2)这个国王是不是心甘情愿的?你从哪儿看出来的?(相机出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。)你能把国王的迫不得已，但不得不做读出来吗?(
11、指名读、齐读)(3)试着用“只好造句。(由于什么，谁只好如何?)3.“皇榜是指什么?联络上下文想一想那张皇榜上写着什么内容?(指名回答：由于什么原因要张贴这张皇榜、假如捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。)请你们来当一回这个国王，拟写这张皇榜好吗?能够借助课文中内容。(四人一小组讨论一下。)(指名回答)4.假如你是当时的一位臣民，看到这样一张皇榜，你有什么真实的想法?但他们想了也是白想，由于大家都不知道九色鹿的行踪，只要一个人知道，他是?(调达)此时他就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了?(重金悬赏)5.面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底如何想的呢?他的心里
12、经历了如何的思想斗争呢?(九色鹿!只要我知道它的行踪，终身的富贵就这样从天而降!只要讲出九色鹿的下落，便能改变本人的命运。可是，它却是我的救命恩人啊，更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪。可重金悬赏的诱惑又实在是太大了。)6.一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对本人的救命之恩以及本人立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。7.此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫见利忘义!他还忘记了什么?(他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不讲出九色鹿的住处，这就是“信，做人要守信，
13、但他却违犯了，反而去向国王告密。这就叫背信弃义!)(相机板书：信)(九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫恩将仇报!)他可真是一个小人。8.引读第7小节：由于调达告密，国王立即五、第三板块“斥初读第8、9小节1.引读第八小节：这一天，山林之中(春光明丽，)九色鹿(在开满鲜花的草地上睡得正香。)多么温馨美妙的画面，试着读好它(齐读第一、二句)2.九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊(引导齐高声读：九色鹿)3.引读：九色鹿从似乎九色鹿已经快遭厄运了，到底结局如何呢?请接
14、着往下读第8、9小节。4.沟通：结局如何?(指名读第九小节。)(相机板书：惩)5.过渡：国王为什么很快就改变了主意呢?九色鹿怒斥的话1、出示：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗?2、指名读，自由练读，这番话分别是针对哪两个人讲的?(呵斥调达，劝告国王)(相机板书：斥)“呵斥是什么意思?(严厉的责骂)它呵斥调达什么?(见利忘义!灵魂肮脏!)“灵魂肮脏是什么意思?(思想卑鄙无耻)衣服上的“肮脏是能够洗掉的，而灵魂上的呢?3、九色鹿在讲这句话的时候心情如何?为什么愤慨?九色鹿有
15、没有想过调达会出卖本人?你从哪儿读出来的?(标示：“竟然)，你能结合课文内容，用“竟然讲一句话吗?同桌先练练。(九色鹿救了调达，调达竟然出卖了九色鹿。调达为了金钱竟然出卖了本人纯洁的心。)(指名讲)4、我们来看课文插图，教师一眼就看出了谁是调达?你们看出来了吗?用手指一指，一个如何的调达?(一个恩将仇报、贪财如命、猪狗不如、心里发虚的调达。)这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗?面对此情此景，九色鹿几乎气得(指名学生讲)请再来读九色鹿的话。(指名读)(评点：愤慨之情，溢于言表。痛快!你完全读出了九色鹿此时的心情!)对这样的人我们当然该去呵斥他。(再齐读前半句)5.九色鹿又是如何劝告
16、国王的呢?(引导齐读)“无辜本指没有罪的人，这里指的是谁?天下人会“笑话什么呢?(指名讲)6.这九色鹿多英勇多机智呀，她不仅狠狠呵斥了调达，还对国王进行了巧妙的劝讲，让国王改变了主意，让我们再来读好这段话?(齐读)第9小节1.听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么?(他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。)2.引读第9小节：因而他呵斥3.但他又担忧只靠本人的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿，又亲身起草了一道告示，假如你是国王，这次你又会在告示上写些什么?(同桌沟通、指名回答)六、拓展提升1、学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢?(集体沟通)我国古往今来就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信“
17、一饭千金的故事。孔子的弟子“曾参杀猪的故事。2、总结：古语有云：人无信不立;言必信，行必果。做人一定要遵守信誉。教师就把这两句话送给你们。(齐读)七、作业基础题：回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。拓展题：搜集关于诚信的名言或故事。发展题：小组合作分角色演一演这个故事。沪教版小学二年级语文教案3教学目的：1、学习生字新词，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。2、充分发挥学生的想象，激发学生思维，提高学生的白话表达能力，能有创造性的复述。3.、通过浏览课文，领悟九色鹿救助别人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：把握有关词句，反复朗读，认真体会，感
18、悟理解，让学生明白做人要遵守信誉的道理。教学准备：字词卡片教学经过：一、谈话引入同学们，你们喜欢小动物吗?你们喜欢小鹿吗?都见过什么鹿?今天教师给大家带来一只神奇的鹿，她就是九色鹿。今天就让我们一同来学习民间故事（九色鹿）(板书课题)二、检查预习情况首先教师检查预习生字的情况。1.出示示生字词卡片，指名读2.采用多种形式认读生字。开火车读分组竞赛全班齐读3.指导书写。你以为在这些生字中，哪些最难写，请你教教大家。(重点指导：誓魂残斥弃)4.描红。(巡视提醒坐姿，提醒重点笔画的位置)三、初读课文，将课文读通。1.接下来我们来学习课文，请同学们自由地朗读课文。(课件出示读书要求)读准字音，读顺句子
19、，读不好的地方请教师同学帮助。读后考虑：课文主要有几个人物形象?课文围绕这几个人物形象，讲了一个什么故事?2.检查初读情况。指名分节读，评价：从字音、停顿方面评议。小组分节轮读3、课文围绕九色鹿讲了一个什么故事呢?4、课文中哪几个小节是详细写九色鹿救调达这件事呢?二、精读课文，将课文读透。学习25段。1、请大家自由读2自然段，想想九色鹿是在什么样的情况下救了调达，当时的情形又是怎么样的呢?沟通，细细品味。“忽然，耳边传来：“救命啊，救命!的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。(1)读读这句话，你觉得当时的情形怎么样?(万分危急)你从哪个词看出来?(课件在句子：救命啊，救命!下面加横线)(2
20、)指导朗读，捉住“呼喊的语气。那你能把当时危急的情况用读的方式告诉大家吗?通过你的朗读我好似就看到了调达在汹涌的波涛中奋力挣扎的情景，同学们咱们一起来试一试。读得真棒!瞧，在这万分危急的时刻，九色鹿怎么样，引读。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。(1)从这句话中，你知道了什么?(2)指导朗读。把你体会到的读给大家听。你们愿意像九色鹿一样做一个见义勇为的人吗?好，咱们一起来读好这句话。(强调速度快)2、九色鹿见义勇为的举动使调达万分感动，自由练读调达的话。(第三自然段)谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使(1)自由读，指名读(2)从哪些词语中听出感谢之情?(谢谢、永远、终
21、身)咱们一起学着调达的样子来感谢九色鹿吧!(齐读)3、面对连连叩头，连声感谢的调达，九色鹿是不是乘人之危呢?(1)从九色鹿的话中你能知道些什么吗?请大家自由读读九色鹿讲的话。(2)小结：九色鹿救了调达，但他并不求调达回报他什么，(板书：不图回报)只是要求调达不要泄露他的住处。(3)多么善良的九色鹿啊，谁愿意来做善良的九色鹿?指名读4、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只要这一小小的要求，他马上郑重起誓。假如你是调达，你会如何郑重起誓呢?自由练讲-指名讲5、指名小组分角色表演读。同学们，刚刚我们是用读的方式把九色鹿勇救调达这件事有声有色的讲给大家听的，其实我们还能够用表演的方式展示出来。如今分三
22、人小组练习，一个演九色鹿，一个演调达，一个做旁白。看哪组同学能把九色鹿的见义勇为，不图回报，把调达对九色鹿的千恩万谢，郑重起誓表演出来。学习69自然段过渡：可就是这个又是叩头，又是感谢，又是郑重起誓的调达，到后来却出卖了他的救命恩人九色鹿，这是为什么呢?1、默读69自然段，考虑，沟通。2、想象讲话练习。调达为什么会这样做呢?是呀!重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢?(指名练讲)这是那个又是叩头，又是感谢，又是郑重起誓的调达吗?想到这儿，你有什么感受?(指名练讲，体会对调达行为的愤恨)九色鹿面对本人曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想
23、的?它向国王讲了什么?“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?真是太令人愤慨了!让我们一同来呵斥这个小人吧!齐读这段话。什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?(板书：见利忘义)见到的利是看到了金钱，忘掉的义是九色鹿的救命之恩。听了九色鹿的话，国王有什么反响呢?国王非常惭愧。他呵斥调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。(板书：背信弃义)听到这里，你有什么感想?假设你是国王，你会怎样惩罚调达呢?(学生沟通，师生共同评价)师领读最后一段话。三
24、、总结全文。1、调达遭到了重重地惩罚，假如调达如今在你的面前，你想讲些什么话来劝劝调达吗?能够用你学过的或者是喜欢的一句名言来劝劝他。(假如调达在你的面前，他肯定会被你感动的。)2、总结：我们做人一定要正直，遵守信誉，要像九色鹿那样救助别人，不图回报。3、练习复述。四、把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。板书：勇救九色鹿调达见义勇为出卖见利忘义不图回报恩将仇报沪教版小学二年级语文教案4教学目的：1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。2、正确、有感情地朗读全文。3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。4、使学生懂得：当别人碰到困难、危险时，要尽本人的气力伸出援助之手。教学经
25、过：一、揭题1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，假如那天“月黑风高，渔船就会被掀翻!学习词语：月黑风高2、在这种“紧急关头，船员发出求救“信号，村民们就会进行“海中救援!学习生字：关信出示：7海中救援(读)二、自学课文1、按要求自学生字、词语、课文。2、沟通检查(1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞筋疲力尽抵达载恳求依靠吻筒指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?指导载的笔顺、部首。(2)指名分小节读课文。(3)带着问题再读课文。(小组讨论)村民们是如何进行海中救援的，在救援的经过中发生了什么感人的事情?三、深化学习、加强理解沟通反应：(1)村民们进行了几次救援?(2)
26、哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?请学生分别读一读。(3)在救援的经过中，救援队碰到了哪些困难?村民们是如何帮助解决的?找出有关句子读一读。(4)出示句子：“妈妈，我必须去。假如每个人都讲我不能去，总有别人去!那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。汉斯吻了吻母亲，参加救援队，消失在黑暗中。(读，讲讲为什么感动。)(5)读课文最后一节的第一句话。对汉斯的母亲来讲，为什么那一小时，比永久还永久?请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?讲些什么?想些什么?(讲话训练)(6)读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么?(7)集体读
27、全文。四、生字稳固1、游戏稳固生字。2、指导写字：艇、懈、载沪教版小学二年级语文教案5教学目的：1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。3.懂得当别人碰到困难、危险时，要尽本人的气力伸出援助之手。教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。教学难点：理解汉斯的话的含义。教学经过：一、揭示课题。1.同学们，海有时是温顺的，有时也会发怒。瞧(出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。)(1)指名读。要读出情况紧急的语气。(2)对呀，村里的
28、人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读这个感人的故事。板书：7海中救援2.指名读、齐读课题。理解“救援的意思。讲明：开始用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援的意思，要多鼓励学生用本人喜欢的方法理解，并且能够浸透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典;找近义词;联络课文内容理解。若能熟练把握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。二、整体感悟，学习字词。1.自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。2.检查学习情况。出示：营救搏斗毫不懈怠筋疲力尽抵达恳求依靠亲吻筒状(1)读词语。(指
29、名小教师领读)(正音：营是后鼻音)(2)介绍本人记字形的好方法。(3)指导书写：抵(最后一笔点不要漏写)让学生本人在田字格中描写一个。(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状能够通过出示实物来理解)3.课文读通畅了吗?指名分节朗读。讲明：识字环节主要让学生本人谈谈识字的好方法，如：“抵和“低能够比拟着记，“营注意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，能够帮助学生理解“筒状的词义。在这一经过中，教师要及时归纳识字好方法，便于学生把握。三、学习课文，了解内容。1.课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。(学生沟通)2.(随机教学)(1)课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了
30、，16岁的汉斯也挺身而出。(理解“挺身而出，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。)(2)课文第四节：他的母亲捉住他的手臂恳求道你是我唯一的依靠哇!(这母子情深的场面令人感动。)范读，读出母亲苦苦恳求的语气。女生读。(3)课文第五节：“妈妈，我必须去。汉斯吻了吻母亲，参加救援队，消失在黑暗中。(汉斯讲的这番令人感动的话语让我们感遭到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾本人的安危，讲服了母亲，参加救援行动。)A.读读汉斯的话，讲讲他的话的意思。B.汉斯讲话时的语气如何?谁能来读一读?指名读，要读出汉斯讲话时坚决的语气。男生读。(4)汉斯正站在船头上，我哥也在。(汉斯挺身而出，最终救出受
31、困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。)边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。3.母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了，可对汉斯的母亲来讲比永久还永久，这是为什么?4.想象一下：这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?喃喃自语地讲些什么?想些什么呢?(分小组讨论)5.指名小组派代表沟通。讲明：课文中有哪些令人感动的地方，让学生先找出有关句子，在此基础上能够告诉学生用抓关键词的方法来谈感受与体会，最后让学生通过有感情朗读将本人的感悟表达出来。关于想象练习，要鼓励学生展开想象的翅膀，紧紧联络课文内容，展开合情合理的想象。四、总结。1.学了全文后，你有如何的感受?(学生沟通)2.“当别人碰到困难、危险时，要尽本人的气力伸出援助之手，这是一种很可贵的品质。五、拓展讲话。回想一下，在平常的生活中有哪些人在你困难、危险时，用尽本人的气力或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?讲明：关于讲话练习，鼓励学生乐讲，人人争当擅长表达的好孩子。学生讲话时，教师要注意语病的及时指导，包括所讲内容能否切题。