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1、资源教学设计课程基本信息课题传统美德 源远流长（第二课时）教科书书名：道德与法治 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020年 8 月教学目标教学目标：1.了解什么是爱国，正确理解个人与国家的关系，初步懂得天下兴亡匹夫有责的含义。2.知道爱国内容广泛、行为多样，忧国忧民也是爱国表现，初步树立天下为公的理想。3.能够从小事做起落实爱国的行动，提升爱国情怀。 教学重点：知道什么是爱国，为什么要爱国以及如何爱国，从小树立天下为公的理想。教学难点：正确理解天下兴亡匹夫有责的含义和天下为公的理想。教学过程时间教学环节主要师生活动10分钟一、感受、了解什么是爱国和爱国情怀？（一）环节一：初步感受爱国情怀
2、1.观看我和我的祖国歌词片段思考问题：这是一首什么歌曲？唱的是什么？2.观看共抗疫情视频回顾生活经历，感受爱国情怀小结：在中国共产党的正确领导下，国家关心人民，人民心怀祖国，举国上下，团结一心，共克时艰，战胜疫情。这是一种爱国情怀。板书：爱国情怀（二）环节二：比较格言异同点1.阅读、观察两幅格言2.比较、交流二者的异同点3.讨论、选择欣赏的一则并说明理由4.教师小结：要立志高远，心怀天下，有责任心。主动关心国家大事，愿意为国家做贡献。（三）环节三：听故事分享感受1.听音频鲁女爱国的故事2.思考问题：鲁女为什么担忧3.畅谈收获：个人的命运和国家紧密相连，不管何时何地都要热爱自己的祖国。（四）环节
3、四：学习名言提升认识1.阅读“天下兴亡、匹夫有责”资料2.思考交流：什么是爱国3.教师小结：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。20分钟二、爱国包括哪些内容、形式和要求？（一）环节一：阅读资料，了解爱国内容1.阅读一百多年前小学课本中的一段话2.交流：有哪些爱国内容和表现形式3.教师小结：爱国内容广泛，形式多样，重在落实，关键看行动。（二）环节二：探究榜样人物如何爱国1.学习“共和国勋章”获得者钟南山爷爷事迹2.阅读钟南山爷爷和三位“人民英雄”国家荣誉称号获得者精神3.交流学习感受4.教师小结：爱国的人时刻想着国家、想着人民，为国分忧。（三）环节三：探究忧国忧民意识1.阅读范仲淹的名言2.学习范仲淹一
4、心为国的事迹3.探究忧国忧民的具体表现4.查找、交流相关的格言警句5.教师小结：爱国情怀常与忧国忧民意识相伴。爱国的人更加关心国家前途命运，更愿意为建设一个理想的国家而不懈奋斗。（四）环节四：探究天下为公的思想1.阅读礼记礼运有关“天下为公”的描述2.查找、交流相关的格言警句3.交流感受4.教师小结：天下为公是我国人民自古以来追求的一种理想。我们要学习先人的爱国精神，传扬爱国情怀。5分钟三、新时代如何爱国？制定爱国行动计划1.制定自己的爱国行动计划2.交流、分享爱国行动计划3.教师小结：爱国情怀是要坚持一生的最重要的事情。20秒四、巩固拓展（一）环节一：概括爱国格言用四字词语来概括和表达教材中的格言。（二）环节二：发表爱国感言用一句话概括和表达自己的学习感受。（三）环节三：创编爱国诗篇创编一首小诗表达自己的爱国之情（四）环节四：高唱我和我的祖国歌曲教师总结：传统美德，源远流长。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀是传统美德的重要内容。我与祖国不可分割，我们和祖国荣辱与共，我们对祖国无限情深。我们热爱我们的祖国，我们通过诗歌、实践等各种形式落实爱国精神，提升我们的爱国情怀。源远流长的中华传统美德已经成为强大的文化基因，深深影响着我们的精神气质。我们在新时代，将以此为动力，为实现中华民族伟大复兴做出贡献！板书 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 不可分割 祖国 共同成长 我 无限情深我爱我的祖国