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1、我们大家跳起来教学设计 授课人：教学理念：我们大家跳起来是以唱歌为主舞蹈为辅的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！我们大家跳起来相对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。一、创设优雅的音乐氛围让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，教师播放一次音乐，目的是让学生在
2、无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！二、紧抓重点，巧设教学目标我们大家跳起来的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体
3、验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。三、注重学生的创作培养培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，3/4拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。教学方案课型：以唱歌为主的综合课年级：小学四年级(下册)课时：1课时教学目标: 1、欣赏G大调小步舞曲、学唱我们大家跳起来 2、想象力、创造力 3、知识的理解、了解三拍子的一些知识教学重点：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、
4、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。教学难点：1、歌曲和舞步的创编2、唱好我们大家跳起来这首歌曲教 法：视听法教 具：多媒体教学过程： 师生问好、作自我介绍。（一）导入（二）欣赏巴赫的G大调小步舞曲1、 听一听问题（1）、这首乐曲的感受是怎样的？（2）、它是几拍子的乐曲？2、 动一动让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律（体态、舞蹈等）。3、唱一唱（1）、教师用钢琴范奏乐曲G大调小步舞曲。（2）、合着G大调小步舞曲的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。4、介绍小步舞曲的曲名小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。5、介绍有关知识巴 赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。 6、完整欣赏乐曲（三）歌曲新授 1、导入2、读歌词3、用母音唱旋律 4、歌曲处理，加入顿音与连音唱法。 5、完整演唱歌曲 （四）创编活动 1、通过启发谈话，提出创编要求。2、分组创编歌词和舞蹈3、分组表现 （五）总结、反馈今节课你们有什么收获？ （六）板书设计： 我 们 大 家 跳 起 来 （七）布置作业：请同学们回到家里，把今天学的歌曲和舞蹈交给你的小伙伴听。