《2023年秋语文版九年级语文上册新教案：4 外国诗二首.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年秋语文版九年级语文上册新教案：4 外国诗二首.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4 *外国诗二首1 学问与技能目标：有感情地朗读诗歌，把握两首诗的感情基调。2 过程与方法目标：理解两首诗的哲理，培育学生鉴赏诗歌的实力。3 情感看法与价值观目标：学习用主动的看法面对困难或挫折并对人生道路做出正确的选择。目标2和3。指导法、朗读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件。一、情景寻入生成问题“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必太在意，” (歌词)这首歌就是写给在逆境中的人们的。同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺 瞒了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮嘱和嘱咐。今日，让我们起走进普希金的假如生活欺
2、 瞒了你。二、自学互研生成所知步骤一学问梳理夯实基础1 文学常识(1)作者简介普希金(17991837)，俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，他不仅是“俄罗斯文学之 父”，而且也在世界文学史上享有盛誉。弗罗斯特，即罗伯特弗罗斯特(18741963)，美国诗人。(2)背景链接假如生活欺瞒了你写于普希金被沙皇流放的口子里，当时，俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的境况下，诗人却没有丢失希望与斗志，他酷爱生活，执着地追求志向，信任光明必来，正义必胜。2生难字词字音愁闷(yii) lA(ydu)瞬息(shtin)伫立(zhCi)茸茸(r6ng)岔开(chii)(2)词义【愁
3、闷】哀痛愁闷。【向往】因酷爱、艳羡某种事物或境界而希望得到或达到。【瞬息】一挤眼一呼吸的短时间。【茸茸】(草)又短又软又密。【伫立】长时间地站着。【岔开】分开。步骤二整体感知走进文本1 朗读指导。听录音，有感情地朗读两首诗歌，留意读准字音，读出节奏，读出情感。2熟读课文，归纳文章的层次结构。假如生活欺瞒了你沟通展示:第一节写假如身处逆境，不必哀痛，要耐性等待，快乐的日子确定会到来。其次节写要恒久向往奇妙的将来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。一条未走的路沟通展示：第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈。其次节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路。第三节，写诗人踏上
4、了自己选择的路。第四节，写诗人对将来的遥想。三、合作揉兔生成实力步骤三精读课文深化了解朗读假如生活欺瞒了你，思索下列问题。1 “假如生活欺瞒了你”指的是什么？沟通展示：特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。诗人写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的 写照。2这首诗歌表达了诗人怎样的人生看法？沟通展示：主动乐观的人生看法。3怎样理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？沟通展示：一方面，强调一种主动乐观的人生看法；另一方面，人生的体验应当是丰富多样的，都是一笔财 宝，都有助于把握人生。朗读条未走的路，思索下列问题。4诗人选择了自己的路，可为什么题目却是一条未走的路？沟通展示：诗歌虽然写到诗人已
5、选择的一条道路，但重点强调的却是另一条未走的路，以引起人们对未走的 路的思索，所以以一条未走的路为题。5怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？沟通展示：表面说的是自然界的道路，而事实上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思索。告诫人们： 人生只能选择一条路，假如选择了就不能回头，因此必需慎重，不能同流合污。这是种象征手法。0、当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延长1 课堂小结俗话说“一失足成千古恨”“习惯确定性格，性格确定命运”。同学们，我们只有从小养成良好的生活习 惯，培育坚决活泼的性格，才能正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！2拓展延长在诗歌表现出的
6、心情上，假如生活欺瞒了你和一条未走的路有什么不同？沟通展示：假如生活欺瞒了你表现得主动乐观，而一条未走的路则表现得有些愁闷。3布置作业背诵假如生活欺瞒了你。4 完成名师测控本课内容。假如生活欺瞒了你被生活“欺瞒”一不要哀痛、心急（逆境、挫折）一冷静、恒久向往乐观一条未走的路自然之路无奈一选择一慎重人生之路一遥想未走的路五、课后反思查漏补暴通过这两首诗的教学，我觉得做得好的地方是：能紧扣诗歌文体的特点，通过朗读来引导学生深化文本，与 作者进行情感沟通，体会诗歌的意义。通过小组探究、分角色朗读、课内外相结合等形式，培育了学生的合 作探究实力，帮助学生理解诗歌的主旨及写法，达到情感看法与价值观的教化目标。不足之处是：在诗歌语 句的分析中，对学生不同的理解没有刚好确定，挫伤了学生畅所欲言的主动性。