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1、27卖木雕的少年教学设计教学目标：1、积累运用四字词语。2、练习正确流利、有感情的朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕 的少年对中国人民的友情。重点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。难点：了解非洲人民同中国人民的友情。课时：其次课时教学过程：导入：同学们，上节课我们初步学习了 27,黑人少年出售的木雕象 墩构思新颖，活灵活现，让人爱不释手，但卖木雕的黑人少 年更可爱，更让人感动。这是一位怎样的少年呢？这节课让 我们一起走进黑人少年的心灵，一起品尝这份感动吧1、自由读文，画出描写黑人少年言行的句子，联系上下文 体会体会。2、 生汇报3、抓缺憾这个词让学生找出含有
2、这个词的句子。（指名读） 读了这个句子你有什么想法？（有什么疑问）1我为什么缺憾？ 2、少年为什么缺憾？ 4、解决“我为什么缺憾？默读16段找缘由同时完成填 空练习。5、出示填空练习：（读一读，再试着填一填）（一）学习瀑布的壮丽。理解“名副其实” “游人如织”。（二）木雕琳琅满目，各种各样。象墩构思新颖，活灵活 现。指导朗读，积累运用四字词语。6、小结：就是这样一位真诚的少年，他专心体会着顾客的 须要和感受。同学们，我因为带不走木雕而缺憾，可是这位 少年为什么也露出一丝缺憾呢？7、试着说一说。阅读课文后一部分。8、 汇报缘由。9、引导出问题：少年为什么在揣测并证明我是中国人后露 出缺憾的神情呢
3、？（世界游客那么多）他为什么说中国人是 挚友呢？10 .介绍中国援建铁路资料11 .师总结，板书。12 .老师激情引读：正因为我们中国的无私救济深深地感动着每一个非洲人民， 所以，少年把中国人当成挚友，因为挚友缺憾所以也跟着缺 憾。多么真诚可爱的少年啊！让我们齐读最终两段，读出少 年对中国人民的情意。身处异国他乡的我，听到少年说：我们是挚友，怎能不让我感动，让我们读出这份感动吧！一位一般的卖木雕的少年，都懂得珍惜我们中非两国人民的 友情，这怎能不让我们激烈呢！让我们再次饱含深情的读出 来吧！小结：他笑了，笑得那么可爱，这位非洲少年可爱的形象不 仅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同学们的脑 海里，此时此刻你想对这位热忱恳切，对中国人民有着友好 情意的黑人少年说点什么？总结：略。