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1、欣赏课:小步舞曲教学设计 教授年级:四年级教材分析: 17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中,成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首G大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替,连音与顿音相间,十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围,仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲,由于是g小调,所以与第一首G大调小步舞曲形成了调性、调式的色彩对
2、比。前者显得更为明朗,后者则给人以淡雅柔情之感。最后,G大调小步舞曲再次出现,构成了复三部曲式的结构,听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏,更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。教学目标: 1、 通过学习,能够听出乐曲的主题旋律,并熟练演唱。 2、 感受三拍子的舞曲风格,能够随着音乐的旋律舞蹈。 3、 通过对比学习小步舞曲,感受其音乐的风格特点。 教学重 、难点: 1、 感受三拍子的强弱规律。 2、 用手势感受旋律的上行下行,学会演唱主题旋律。 3、 通过聆听对比,感受大调与小调之间的关系特点。 教学过程:一、组织教学今天的音乐课就从一段愉悦的旋律开始吧!1、纸杯律动(背景音乐我们大
3、家跳起来)师:刚才我们听到的这段旋律你们熟悉吗?谁能告诉我这是一首几拍子的音乐作品?你是怎么辨别的?生:是一首三拍子的作品,根据三拍子的强弱关系辨别出来的。2、师:这部音乐作品的作曲家我一定要隆重的介绍一下,德国音乐家巴赫,他的作品包罗万象,尽管大部分已经流失,但仍有500多部作品被保留下来,被称为不可超越的大师。今天就让我们一起走进巴赫的音乐世界,提到巴赫这部闻名世界的小步舞曲。二、新授1、师:什么是小步舞曲?小步舞曲起源于民间的舞蹈。后传入宫廷,很快在欧洲贵族社会中流行。下面我们就来感受一下小步舞曲的魅力,老师为他们演奏。2、师:观看了小步舞之后,大家能说一说,小步舞曲有哪些特点吗?我给大
4、家一点儿提示:速 度:平稳、中速节 拍:三拍子风 格:典雅高贵体态律动:步伐很小师:大约1650年流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名。为小步舞所写的乐曲叫小步舞曲。3、师:今天我们欣赏的小步舞曲由两首乐曲构成,之前我们从来没有接触过这样的曲式结构,它的结构式复三部曲式结构,听来别有意趣。这部音乐作品的主奏乐器是羽管键琴,它的外形和钢琴是一样的,但是它的发声原理和钢琴是不一样的,羽管钢琴它的音量很小,只适合室内的演出。首先我们先来听第一部分A段a:哪两个乐句是一样的?哪两个乐句是相似的?我们根据乐谱找到合适的旋律线走向,你们发现旋律线有什么特点吗?有连续的台阶,有间断的台阶,在音乐的行进
5、中,这种相邻的音叫做级进,不相邻的叫做跳进。老师准备了一段小小的表演,看看同学们谁能最先模仿出来,同学们可以看我的提示来联系。师:级进和跳进的交替,连音与断音相间,情绪变得生动活泼。A段b:师:我们一起聆听A段的第二部分,通过我们的律动,和A段相比有什么变化(音区提高、力度增强、情绪更为明朗)4、师:刚才我们欣赏了第一首乐曲,我们再次聆听,当你听到与第一乐段感觉不同的时候,请拿出你们的小神器。师:谁能说一说你是怎么辨别出来第二部分的?生:第一部分的感觉是开心的、明朗的,第二部分是忧伤的、忧郁的。师:为什么会给大家的听觉上带来这样不同的感受呢?大调乐曲给人的感觉就是开心的、明朗的,小调给人的感觉
6、就是忧郁的、悲伤的5、让我们完整的聆听乐曲,用你们的肢体语言告诉我,这首乐曲的曲式结构A+B+A6、师:为了更好的理解作品,我们也学学小步舞怎么样?既然我们都学会了,我就要求大家一起走进宫廷里,感受一下那里的氛围怎么样?师生共同演出。三、知识拓展师:巴赫这首经典的小步舞曲,至今保持着经久不衰的艺术魅力,一直人们用不同的形式演绎它,也就出现了很多的不同版本,让我们一起来欣赏,不同演奏形式带给我们的不同感受(播放课件)四、课堂小结师:同学们,音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美,今天的课,我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律,灵活精巧的节奏,惟妙惟肖的视听效果,我们充分享受了音乐带给大家的快乐,让我们记住巴赫,记住他的小步舞曲,在这段美妙的音乐中结束今天的音乐课!