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1、古诗三首教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了古诗三首燕子荷花和昆虫 备忘录这四篇课文。古诗三首选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的酷爱之情。燕子描绘了充溢朝气的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 春天到来的欢欣之情。荷花描写了 “我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融 为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清爽美丽，表达了酷爱荷花、酷爱大自然的 感情。昆虫备忘录用生动好玩的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表 达了对大自然和自然万物的新颖 与酷爱。本单元“口语交际”支配了大家沟通关于“春游去哪儿玩”的内容。“习作”要
2、求写 “我的植物挚友”。“语文园地”中，“沟通平台”主要是让大家品尝一些美丽生动的语句, “识字加油站”要求会认9个生字，”词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语, “日积月累”供应了一首描写江南美景的词让大家积累。教学目标学问与实力1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。过程与方法1 .这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。2 . 了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能仿照课文例段写话。情感、看法与价值观感受景物的奇妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。重点难点
3、教学重点1 .品尝诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。2 . 了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受 到美的熏陶。教学难点学习作者视察和表达的方法，练习理清课文的条理。在细心视察的基础上，抓住景物的 特点，进行习作练习。教学措施1 .课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。2 .着力培育学生自主合作学习的实力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究, 读懂课文。3 .着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最终获得自 己的体验感受和对问题的正确相识。4 .教学时，组织学生围绕“酷爱大自然”这个话题绽开探讨，使学生获
4、得感受，树立正 确的人生观、价值观。5 .运用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。课时支配古诗三首2课时燕子2课时荷花2课时昆虫备忘录1课时口语交际：春游去哪儿玩1课时习作：我的植物挚友1课时语文园地1课时1古诗三首教学目标学问与实力1 .会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。2 .有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。过程与方法通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。情感、看法与价值观感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。重点难点教学重点1 .品尝诗句，指导背诵，枳累语言。2 .在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。教学难点通过朗
5、读、想象、视察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受 春天的奇妙。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题有很多出名的古诗都是描写春天景色的，比如春晓咏柳鸟鸣涧等，在你们的 印象中，春天的景象是怎么样的呢？（学生沟通）这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是绝句。二、字词学习，基础积累1 .老师范读生，字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学状况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“燕、鸳、鸯、梅、芽、溪”时，可以结合图片；学习“惠、 短、泛、减、芦”时，可以用形近字对比的方法：学习“融
6、”时，可以结合它的多种含义。多义字歌示例：融：春天冰雪溶化,人与自然融洽。金池日益发达，共建和谐国家。形近字歌示例：惠：受惠不忘报，恩情要记牢。憨兰送恩师，捶子随风飘。芦：毛里住茅庾，专人来看护。炉中烧芦苇，优待惹人妨。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。“鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。“融”的左部里面横短，右部收笔略高。“惠”上部稍窄，曰扁宽，下部略大，卧钩圆润。“减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。，“梅”左窄右宽，右部的竖折，竖短折长.，中横长。易错提小：“燕”留意上部是“廿”，不要写成。“芦”的下面是“户”
7、，不要少写了一点。（3）归类识字。归类示例：虫一融（融合）一独（独自）一浊（浑浊）心一惠（实惠）一忍（忍受）一忌（忌惮）豆一短（长短）一豉（豆豉）一逗（逗乐）乏一泛（广泛）一硬（针硬时弊）一眨（挤眼）咸一减(削减)一感(感动)一,喊(呼喊)三、通读课文，整体感知1 .学生自读古诗，把它读正确、读通顺。2 .指名读古诗，检查学生读古诗的状况。3 .大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。4 .说说古诗写了什么季节的景象。明确：写了春天的美景。5 .用一个词来形容这种景象给你的感觉。明确：生气勃勃。6 .杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、,沙
8、、鸳鸯。四、课文研读，突破重难1 .学习“迟日江山丽，春风花草香”。(1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。明确：如(温煦、松软、光明)的阳光，(柔柔、温煦、轻轻、温顺)的春风，(五彩缤纷、 各色各样、火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。(2)以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？明确：花草香。(3) “迟日”是什么意思？明确：春天白天渐长，所以说“迟日”。(4)请说说一、二句的大意。明确：春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处充 溢着花儿、草儿的香味。过渡：这春天的景色真是美丽如画，小动物们也被吸
9、引来了。(齐读三、四句)2 .学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。(1) “泥融”是什么意思？明确：这里指泥土潮湿。(2)小燕子在做什么？.明确：飞来飞去。(3)鸳鸯又在做什么呢？明确：在香甜地睡觉。(4)写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？明确：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充溢朝气而又自然和谐。五、课堂小结，效果强化杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区 分。但是.，此诗能抓住景物特点写春色，画面美丽，格调松软，很能引发读者的喜春之情。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。其次课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。融合燕子鸳鸯实惠崇高芦苇豆芽长
10、短梅花溪水广泛削减2 .默写绝句。3 .导入新课上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。惠 崇春江晚景一样是描写美丽春景的，而三衢道中写的乂是什么季节的景象呢？接下来 的学习将告知大家答案。二、通读课文，整体感知1 .自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。2 .指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。朗读指导：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地、芦芽短，正是河豚、欲 上时。3 . “惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？明确：惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫春江晚景。苏轼在画上题了一首诗，叫惠 崇春江晚景。4 . “三衢道中”这个题目是什么意思？明确
11、：三衢山的山道上。三、课文研读，突破重难1 .学习惠崇春江晚景。(1)介绍作者苏轼。苏轼(10371101),字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(今四川眉山) 人，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有 很而造诣。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作品有东坡七集 东坡乐府等。(2)每句诗的意思分别是什么？明确：第一句：竹林外两三枝桃花初放。其次句：春天来临，寒冰消融，水温一上升， 群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已 经满是篓蒿，芦笋也起先抽芽。第四句：河豚此时刚要逆流而上，从大海
12、回游到江河里面来。(3)什么是“篓蒿”“芦芽”？(出示图片)(4)这首诗中哪些句子是写景的？明确：前三句。(5)那么第四句是写什么呢？明确：作者的想象。(6)除了最终一句是作者的想象，你还能发觉作者的想象之笔落在.了哪些词句上吗？ 明确：暖、知。(7)为什么说“春江水暖鸭先知”？明确：江南水乡冬末初春季节，天气照旧比较寒冷，常常出现降温顺春寒天气。在这种 春寒的天气里，猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子 却可在水.中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子的这些举动，告知人们寒 冷的天气即将过去，气温起先慢慢I可升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。
13、这句诗 细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。2 .学习三衢道中。(1)诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？明确：夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。(2)读其次句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。明确：一 “溪”、一 “山”、一 “泛”、一 “行”，不仅表明作者的行程，还透露出作 者的喜悦之情。(3)诗人的行程路途是怎样的？明确：他先乘小船走到小溪的终点，再沿着山路行走。(4)沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？明确：绿荫、黄鹏。“绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声”是写诗人的沿途所见。(5)赏析诗的三、四句。明确：三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静
14、宜人，更有黄楣啼鸣，幽韵悦耳，渲 染出诗人安逸愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则示意出行归 而兴致,犹浓，故能留意到归途有黄鹏助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。四、课堂小结，效果强化1 .设置问题，引导学生回顾本课所学内容。(1)依据课文内容填空。绝句中通过描写动物活动来增加春景意趣的诗句是：, 。明确：泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯(2)三衢道中在写作手法上有什么特点？明确：通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时山林 的幽静与归途中的黄鹏叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天 成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺
15、写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了 自己快乐欢悦的心情。2 .总结。在惠崇春江晚景这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，增长了不 少学问，收获不小呀！三衢道中的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初 夏的宜人风光，而且表现出诗人的愉悦情状，让人领悟到平的意趣。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。六、板书设计，学问构架古诗三首写风景江山丽花草香写动物，燕子飞，自然和谐、生气勃勃的春景鸳鸯睡竹外桃花图惠崇春江晚景实景水暖鸭戏图 .婆蒿芦芽图，对早春的喜悦、赞美之情I想象：河豚欲上r时时:梅子黄时行程：小溪泛尽却山行三衢道中绿阴茂密 沿途风景 黄鹏鸣叫赞美初夏美景表达欢愉心情