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1、课 程四年级下册音乐忆江南教学目标1初步认识词这种文学样式。2有感情朗读，熟读成诵。3根据词所描绘的景物，想像画面。4感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。5.学生掌握八六拍音教 学重难点1根据词所描绘的景物，想像画面。2有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。3. 体会旋律美教学准备师：课件 音乐词谱生：预习本课知识教学过程：第一课时唱歌忆江南一、创设意境，释题入情 1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。 江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指至名学生）教师对学生
2、背诵情况做总结。2、揭题：这节课我们来学习一篇与“春”有关的文章忆江南。 （1）简介诗人“白居易”。 （2）播放江南春景图，用词赞江南。 3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）： 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱忆江南。4、播放古筝曲，教师范读。5、介绍“词”与“词牌名”。二、探究诗意，以知促情 1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。 2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音） 3、齐读。三、品词赏句，想象悟情“忆”是什么意思？（回忆、思念）（一）忆景1、诗人忆
3、的是江南的什么呢？（1）“日出江花红胜火”（2）“春来江水绿如蓝”（3） 红与绿的映衬之美（4）“风景旧曾谙”注：理解“谙”与“曾”的含义。2、于是，诗人忍不住赞美：江南好。引读： 江南好风景旧曾谙；江南好日出江花红胜火；江南好春来江水绿如蓝；江南好能不忆江南?（二）忆人1、赏析反问句“能不忆江南?”2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在白太守行中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。忆的还是什么？（江南的人）带着江南
4、人民对诗人的爱戴，能不忆江南？带着诗人对江南人民的思念之情，能不忆江南？带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，能不忆江南？ 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，能不忆江南？四、回归生活，珍惜现在。 1、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。） 2、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。五、欣赏歌曲拓展延情“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。同学们请听： 、播放忆江南歌曲。（学生自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉浸在忆江南的美好境界之中。）2、交流歌曲的旋律和特点。 3、同学们跟唱。二次备课备注：板书设计： 忆江南江南好风景旧曾谙；江南好日出江花红胜火；江南好春来江水绿如蓝； 江南好能不忆江南? 备注：随堂练习：备注：教学思考：