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1、高职院校会计专业特色与亮点的打造摘要：会计专业一直是安徽财贸职业学院规模最大、在校生最多 的专业，是传统专业。多年来，安徽财贸职业学院的领导和老师通过 创新人才培养模式、“双师型”师资队伍培养、课程体系及教学资源 库的打造、实习实训基地建设以及以大赛为抓手，以双节（职业技能 节和会计文化节）为支撑，全面提升学生的职业能力和职业素养等多 种途径，努力打造本专业的特色与亮点。根据近年来开展的工作，将 专业打造的过程和方法进行了总结和概括，希望对其他高职院校会计 专业的打造起到一定的启发和借鉴作用。关键词：会计专业 特色 亮点一、创新“校企融合，双职多证”课岗证相结合的人才培养模式 “校企融合”是指
2、学校和企业融为一体；“双职”是指“职业技 能”和“职业素质”；“多证”是指“学历证书”“职业资格证书” 及英语和计算机等级证书等。“校企融合，双职多证”课岗证相结合 的人才培养模式以会计相关岗位工作过程为基础，以仿真的职业环境 和业务为载体，按出纳、成本核算、会计主管等工作岗位进行工作任 务分析，开展岗位项目教学；在课程设计中融入职业资格证书相关考 试内容，实现了理论与实践教学一体化以及岗位和证书相结合；在学 生培养过程中融入会计信息化模拟实训、手工账模拟实训、企业虚拟 商业模拟实训。（一）“校企融合，双职多证”课岗证培养思路“校企融合”是实现工学结合人才培养模式、进行工作过程系统化课程开发的
3、基础。为此，安徽财贸职业学院会计专业在充分调研的 基础上，根据会计专业学生顶岗实习“人数多、岗位多、单位分散” 且会计岗位责任性强的特点，提出了 “学审结合，校所一体” “学做 结合、校企融合”等工学结合、校企合作的思路。（二）“双职多证”的培养目标安徽财贸职业学院根据企事业单位的需求情况，提出“双职多证” 的培养目标。要求会计专业的学生走上工作岗位不仅要具备基本的职 业能力和职业素养，还要取得毕业证和相应的资格证书，如会计从业 资格证、初级会计师证书和ERP证书等，为毕业后顺利实现与就业岗 位的零距离对接打下基础。在当今特别重视行业准入的大背景下，职 业资格证书是劳动者市场就业的通行证，是促
4、进培训与就业有机结合 的重要纽带，是劳动者证明自身技术水平和作业能力的一种有力证明， 对促进就业，培育规范和有序的劳动力市场具有重要意义。以安徽财 贸职业学院为例，通过课程设置以及教师的日常教学引导，会计专业 学生在毕业前取得会计从业资格证的比例达到95%以上。二、加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设师资队伍建设是专业建设的根本保证。安徽财贸职业学院近几年 大量引进高学历教师并积极培养优秀的中青年骨干专业教师。随着学 校规模的扩大，学校出台了一系列人才引进政策，通过不断改善教师 的工作条件,提高教师薪资待遇等，吸引了大批高学历教师以及教授、 副教授等，优化了教师学历以及职称结构。2011-2
5、014年期间，大位 会计学院共引进硕士研究生及以上学历15人，且其中5人通过了注 册会计师考试。三、建立适应“校企融合，双职多证”人才培养模式的课程体系根据高职院校会计专业人才培养的规律和特点，按照双职多证人 才培养模式，依据会计职业岗位需求，积极改革会计专业课程体系, 创建了 “三递进三结合”课程教学模式。所谓“三递进三结合”，是 一种贯穿人才培养全过程、以综合素质为基础、突出职业应用技能培 养的一种新的教学模式。“三递进”，即专业基础技能、专业专项技 能和职业综合能力的层层递进培养；“三结合”，即课岗证的有机结 合。第一层，专业基础技能。让学生充分了解会计专业职业的基本要 求，着重培养学生
6、专业素养、语言表达、自我学习以及日常经济业务 的处理能力，使学生能尽快适应岗位需要。专业基础能力课程主要有 基础会计财经法规与职业道德应用文写作等。第二层，专业专项技能。重点培养学生的会计核算、纳税申报和 成本核算能力以及会计信息化处理能力等会计岗位核心操作技能，使 学生毕业后能够在中小企业胜任一个部门或某一方面的主管工作。会 计手工处理能力的基础课程包括企业财务会计成本会计税费 核算与申报等专业课程，通过分岗模拟实训，使学生熟悉每个财务 岗位的职责，掌握岗位必备能力，主要内容为课程单元训练等。会计 电算化处理能力的基础课程包括初级会计信息化会计信息化等课程，主要内容是会计系统程序设计、财务软
7、件基本操作以及ERP 等。第三层，职业综合技能。培养学生的筹资、投资、财务分析等综 合管理能力，为学生以后走上管理岗位，成为企业的骨干力量打下基 础。通过搭建“一专多能”的VBSE仿真综合实训平台以及大位代理 记账服务公司，把学生放在一个真实的环境中，有效提升学生的综合 职业技能。四、加强实训基地建设我院根据职业院校重视实践能力的需求，从校内实训基地的建设 以及校外实训基地的打造两个方面，内外结合，夯实实习实训基地。在现有的3个会计模拟实训室的基础上，依据新会计准则的变化, 我院及时更新会计模拟实训软件，改造校内实训室，提升实训室的教 学功能。截止2014年底，安徽财贸职业学院新建立了以下会计
8、实训 室:新建ERP沙盘模拟实训室1个,新建多功能综合模拟实训室1个， 新成立了生产性实训基地一一大位代理服务记账公司。我院不仅重视校内实训室的建设，也积极开拓校外实习实训基地, 巩固已建立的三十多家校外实习实训基地，并与会计师事务所、代理 记账公司等中小企业积极合作，建立了较为稳定的校外实习实训基地, 实现了理论知识与实践知识的“零距离”对接，为学生以后走上工作 岗位打下了坚实的基础。五、完备的教学资源库安徽财贸职业学院建立了以会计专业为核心，涵盖审计实务、投 资与理财、税务、会计（国际会计方向）、保险等专业为支撑的校内 教学资源库，实现了资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中, 并实现资
9、源的多级分布式存储等。（一）会计专业资料丰富组织骨干教师每年选购专业理论图书、专业工具书、文献和外文 原版专业书，每年征订核心期刊与专业特色期刊，精选优秀博、硕学 位论文、会计论文集和专业相关报纸以及地区及行业法律法规等专业 图书及电子数据资料，使会计专业拥有国内一流、齐全先进的专业资 料，为本专业及专业群的师生科研教研、学习提供充分的条件，有利 于师生及时了解本专业前沿知识，同时，为全国同类专业资料建设做 出示范。（二）建设6门网络课程及课程试题库会计专业按照新会计准则内容和会计专业技术资格考试的要求, 重新修订和建设基础会计财务会计管理会计成本会计 会计信息化税费核算与申报等6门网络课程，
10、并在师生互动、 网上答疑、网上练习、网上测试等方面充分发挥网络教学系统的功能, 以满足不同人员的学习需求，充分发挥网络课程的辐射共享功能，提 高会计专业的教学效率与效益，提升会计专业教学的科技品质。六、以大赛为抓手，以双节（职业技能节和会计文化节）为支撑， 全面提升学生的职业能力和职业素养根据职业教育的对象特点，启发学生主动动手实践是提升高职学生职业能力和职业素养的关键所在。而技能大赛是培养会计专业学生 实践动手能力的重要手段之一，是提高其综合素质的重要组成部分。 安徽财贸职业学院依托安徽省会计技能大赛以及校内组织的出纳岗 位、会计基础工作规范大赛、职业生涯规划大赛和演讲比赛等途径， 驱动学生主动学习专业技能，有效提升了学生专业学习的能力和质量, 而学习质量的提高又反过来促进学生努力完成任务。参考文献：1赵建新.高职会计职业道德教育模式的研究J.经济研究导 刊,2014 (8)： 91-93.2曹志军.高职会计专业人才培养与专业建设的研究与实践J. 中国乡镇企业会计,2010 (2)： 168-169.3杨桂洁.高职院校会计专业人才培养模式的探索与实践J.职大学报，2009 (1)： 134-135.4张洪波.高职会计电算化专业人才培养模式改革与实践J.职业技术教育，2009 (29)： 41-43.