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1、小学音乐教学课堂听妈妈讲那过去的事情教学设计教学内容：学唱听妈妈讲那过去的事情课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书 教材背景分析:听妈妈将那过去的事情是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于听妈妈将那过去的事情是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于儿童音乐创刊号上。这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。这是一首叙事性 儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。第一部分的歌词描写快 乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。第二部分的歌词回 忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明 对比。第三部分是
2、第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优 美的夜晚情景之中。曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口 语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。教学目标:1.通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2.能够以自然、润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。3.能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达 歌曲情感。做好对变音的处理，注意音的准确性。教学准备：课件。教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的我们多么幸福的歌曲音乐
3、进入教室。音乐结 束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受,说说自己现在的生活如 何。（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏我们多么幸福这首 歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么 快乐，多么幸福！为歌曲听妈妈讲那过去的事中妈妈所描述的过 去生活形成对比。）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时 候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人 们过着受地主压迫生活的图片。）学生讨论说一说。老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看它讲了一个怎样的故事。 3、课件播放听妈妈讲那过去的事情，学生欣赏。提问：歌中是谁在讲故事？讲得是现在的故事吗？
4、过去是什么时候？歌曲讲了一个什么样的故事。（设计意图：每首歌都有它存在的时代背景。通过前面一系列的情景 创设，让学生产生想了解过去的生活是怎样的欲望，从而激发学生的 学习兴趣。另外通过课件展示过去人们生活的情景，让学生更直观感 受过去生活的艰辛。）4、今天我们就来学唱这首歌一一听妈妈讲那过去的事二、学唱歌曲1 、 初听歌曲师：那么咱们今天就来听妈妈讲那过去的事情。（初听音 乐，学生感受音乐情绪。）你听到这首歌的第一感受是什么？ 生：特别悲伤、伤感、非常优美等。师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（再 次播放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）生L在讲有地主的时候的事情。生2：在讲“妈妈”
5、小时候的艰苦生活，“妈妈”多么不容易。 师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠 扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、 叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活 和母亲经历的苦难。下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？师：分为几段？为什么？谁想说说？学生可能有困难，教师给 予引导。等学生表达完后教师在这里指出此歌曲为带再现的三 部曲式。（板书：第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲 过去的事情。第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。）（设计意图：学唱之前先让学生分三次聆听这首
6、歌，分别感受歌曲的 情绪、歌中讲了一个怎样的故事以及这首歌曲的特点。在第三次聆听 中让学生听出歌曲可分为几段，这对于学生来说有困难。虽然是四年 级的学生，但由于学校没有专业的音乐教师，孩子都没有一定的音乐 知识。这就需要教师指引。）2 .教师范唱师：这么好听的一首歌你来听听我唱，好吗？（教师有感情范唱。）3 .熟悉歌曲师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。（放音 乐）小胸脯挺起来，注意用上气。（学生哼唱，教师巡视指导。） 师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听，注意气息保持。师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？（好） 让我们一起有感情的朗读一下歌词。
7、（设计意图：在聆听过歌曲，感受过歌曲的情绪后，教师通过示范唱 和学生自己哼唱的方法，让学生明白应该怎样来唱这首歌。） 三、处理歌曲1 .引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。师：下面我来把第一段演唱两遍，听听哪一种更适合我们歌曲的风 格？（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现 的不同情绪。）生：应该用中速演唱。师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（学生随音乐演唱第一段。） 师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？生1:应该是安静的。生2：我觉得应该不轻不重。师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的 声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐
8、字，还有气 息要均匀。（学生用自然的声音演唱歌曲。）2 .引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二 段音乐）生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？ 生：我觉得应该用比较低沉的声音。师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？生：气愤、难过。师：那我们一起来试一试。3 .结尾三句渐弱的处理师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。教师介绍有 f mf p mp pp o他们分别表示 强、中强、弱、
9、中 弱、很弱。师：我们来看看第二段的最后三句，每一句的开头都有力度记号。这三句在力度上是越来越弱。那我们试着唱唱这三句。（设计意图：每首歌曲都有它难点的地方，教学时就要注意适时引导 学生发现这些难点。本首歌分为三段，但这三段分别在演唱时运用了 不同的情绪，不同的速度和力度，学生之前没有接受过任何的乐理知 识，而我自己也是个非专业的音乐教师，因此在教学这段时稍有一点 难度,在力度这块的时候我让学生通过用敲桌子和点桌子的方法来感 受音乐的强弱，并利用这个方法来唱第三段。）四、完整演唱歌曲1、分组合唱教师演唱第一段和第三段，同学们唱第二段，注意感受情绪的变化。（分组合作演唱这首歌曲。）2、完整的演唱这首歌曲。在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。五、小结今天我们学习的这首歌曲的名字叫做？生齐说：听妈妈讲那过去 的事情。师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛 的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活, 好了同学们，今天我们就上到这里。（学生随音乐走出音乐教室。）（设计意图：学唱歌曲快结束的时候，我让学生简单地回忆了一下 这节课自己的收获如何，让学生进一步体会今天美好来之不易，要懂 得珍惜现在的幸福生活。）