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1、【核心素养目标】16海上日出第一课时一等奖创新教 案中小学教育资源及组卷应用平台16海上日出教学目标1 .认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、 范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。2 .默读课文，能说出日出时的景象。3 . 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。【核心素养】文化自信：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。语言应用：掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。思维能力：学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。审美创造：培养学生热爱大自然的感情。教学重难点重点：1.能说出日出时的景象。2. 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。难点：抓住关键语句体会
2、作者从颜色、光亮、位置方面变化来写 海上日出。第一课时课时目标1 .认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、 范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。2 .默读课文，初步感受日出时的景象。【核心素养】文化自信：把课文读通读顺，在了解课文内容基础上，初步感受 海上日出这一壮观景象。语言应用：学会课文中的字词，了解课文主要内容及写作顺序。思维能力：能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象， 感受海上日出的壮观与美丽。审美创造：欣赏文中质朴而优美的语言。课时重难点会抓住关键语句，了解作者是按照太阳变化的顺序写日出的。教学过程一、温故知新，了解单元要素（一）回顾学过的写景物课文回
3、顾：三年级下册学过写景文章海底世界、火烧云，从中 学过抓住事物主要特点，从几个方面来介绍事物的写作方法。（二）了解单元语文要素1 . 了解课文按一定顺序写景物的方法。2 .学习按游览的顺序写景物。二、导入课题，出示学习目标下面让我们一起走进巴金的散文名篇海上日出。这是学习目 标，请大家默读一遍。学习目标：1 .认识“扩、杀h镶 3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、 范、努”等9个生字。2 .能整体感知，理清作者写海上日出的线索。3 .会抓住关键语句，了解作者是按照太阳变化的顺序写日出的。三、初读课文，理清全文线索配乐朗读，整体感知。请大家跟着课文录音一起轻声朗读，注意把生字读准确，把句子 读
4、通顺，并边读边想：作者围绕“海上日出”写了什么？1 .认识生字教师提示多音字“荷”的读音，联系上下文理解“一刹那间二2 .指导书写教师指导书写“镶”字，提示“替，“紫”等生字的写法。3 .理清全文线索作者围绕“海上日出”写了什么？（1）学习开头和结尾从“早起、天还没有大亮”“船上”等词句，知道了第一自然段 提示了海上日出的时间和位置。第六自然段通过反问语气直抒胸臆，表达了对海上日出的赞美之 情，起到了总结全文的作用。(2)梳理2-5自然段主要内容教师提示抓住关键词句，了解作者描写了晴天时、多云时不同天 气情况下的海上日出景象。四、导读第二、三自然段(一)了解作者写晴天日出景象的顺序请同学们默读
5、2-3自然段，用横线画出体现日出变化的词句，思 考：作者是按照怎样的顺序写晴天海上日出的景象的？1 .抓住关键词句发现作者写作顺序(1)位置变化：“出现了太阳的小半边脸” “努力上升” “冲破了云霞”“跳出了 海面”(2)颜色变化“一片浅蓝” “一道红霞” “红是真红” “红得非常可爱”“深红” “有了光彩”(3)亮光变化“扩大它的范围” “却没有亮光”“加强它的亮光” “发出了夺目 的亮光”2 .品读关键词句请你再读读描写太阳位置变化的这个句子，边读边想象画面，并 思考加点部分的词语，好在哪里呢？太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
6、得非常可爱。太阳的位置颜色变化亮光变化海面下一片浅蓝、一道红霞扩大它的范围、加强它的亮光出现小半边脸红是真红没有亮光努力上升、冲破了云霞、跳出了海面非常可爱、深红、有了光 彩发出了夺目的亮光小结：大家看，巴金根据太阳出来的顺序，抓住太阳和周边环境 颜色、亮光的变化，将晴天日出写清楚了。按顺序、抓变化，景物才 能写得清楚、生动。（二）有感情朗第二、三自然段。同学们，现在就让我们再次回到文中，感受晴天时海上日出的美 丽壮观吧！（教师范读）（三）概括晴天时海上日出的景象师：同学们用一个词语来形容晴天时海上日出的景象（瞬息万变、神奇壮观）五、布置作业1 .抄写“扩、范、努、杀k烂、替、镶、紫、仅” 9个生字, 每个字写1遍，并组2个词语。2 .观察身边的日落，完成观察表。太阳的位置颜色变化亮光变化【板书设计】16 海上日出晴天变化顺序多云镶