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1、太阳第1课时一等奖创新教案16 太阳 【教学目标】 1. 认识“摄、殖、炭、疗”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。 2. 默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 3. 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 4.用恰当的说明方法，介绍某种事物。 5.产生对太阳的喜爱之情和探索自然的兴趣。 【教学重点和难点】 1能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 2能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学准备】 教学、图片资源 【课时安排】 2
2、课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“摄、殖、炭、疗”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。 2. 默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。 3. 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学过程】 一、了解单元学习要求 1.出示单元导语页并做解读。 师：上学期我们学习了琥珀纳米技术就在我们身边等与自然、科技有关的科普说明文，认识了一些事物，获取了相关知识。同时感受到了说明文语言的准确与严谨。这个单元我们将通过搜集资料，试着用上恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 2.布置本单元学习任务。 师：为了完成这个任
3、务，我们将通过阅读两篇说明性的文章，来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运用准确而严谨的语言把一种事物介绍清楚的。 揭示课题，导入新课 师：作者是怎么向我们介绍太阳的呢？就让我们一起走进课文吧！ 板书：太阳 三、默读课文，初步把握课文的主要内容 1.布置学习任务：默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？ 2组织交流，根据学生回答进行提炼、归纳。 板书：距离远 体积大 会发光、会发热（温度高） 与人类的关系密切 3小结：课文就是从太阳距离地球远、体积大、会发光、会发热、温度高以及与人类的关系密切这几个方面来介绍太阳的。 四、学习课文的一至三自然段，体会说明方法的好处 1.组织学习第一自然
4、段，体会 “列数字”“举例子”说明方法的好处。 （1）出示第一自然段并提问：太阳离我们究竟有多远呢？作者是怎么写的呢？ （2）组织交流。 引导学生体会列数字说明方法的好处。 预设：作者用“ 约一亿五千万千米”这个数字，告诉我们太阳离我们十分的遥远。 板书：约一亿五千万千米 点拨：借助数位表，数一数一亿五千万千米有多大。 指导读好第三句话，感受太阳距离地球十分的遥远。 小结：作者就是通过列数字的方法具体地写出了太阳与地球的距离非常远。副板书：列数字 引导学生体会举例子说明方法的好处。 出示第一自然段第四句并提问：既然一句话就把太阳和地球的距离说清楚了，为什么书上还写了其他内容 预设1：我们不是很
5、清楚一亿五千万千米到底有多远，从没有人体验过这样的距离，举了个例子，我们就更容易理解了。 预设2：飞机是我们目前最快的交通工具了，举这个例子，更能让我感受到太阳距离地球很遥远。 板书：差不多走三千五百年 飞二十几年 点拨：作者除了运用列数字的说明方法，还举了两个例子。有了数字，有了例子，一下子将这个“远”说清楚了，并且给大家留下了深刻的印象。 板书：举例子 追问：那为什么第一自然段还写了个神话故事后羿射日呢？ 点拨: 作者写这个故事不仅是吸引读者，还想告诉我们，太阳离我们很远。 （3）指导读好第一自然段，再次体会“列数字”“举例子”说明方法的好处。 （4）引导学生联系下文 “太阳看上去只有一个
6、盘子那么大”，理解太阳是很大的，但是我们看到的却那么小，这也说明了太阳距离地球很遥远。 2.组织学习第二自然段，体会“作比较”说明方法的好处。 （1）出示第二自然段并提问：那么太阳的体积有多大呢？作者是怎么写的？ （2）组织交流。 预设：作者用 “约一百三十万”这个数字告诉我们太阳的体积很大。 追问：这“一百三十万”是直接写出了太阳的体积大吗？ 点拨: 作者是拿地球的体积与太阳的体积作比较，说大约一百三十万个 地球才能抵得上一个太阳，从而让人感受到太阳比地球大得多了。 板书：约一百三十万个地球 指导理解： “抵”是相当、能代替的意思，抵得上的意思就是相当于。 出示动画演示，补充资料：一个地球的
7、体积约为一万零八百二十五亿立方千米，这只是一个地球的体积。要知道太阳有多大，还得乘以130万。这个数字算出来很大很大，而这样算下来，才相当于一个太阳的大小。 （3）小结：地球是我们所熟悉的，拿太阳的体积和我们熟悉的地球的体积作比较，我们比较容易地明白了太阳到底有多大。 板书：作比较 （4）指导读好第二自然段，再次体会“作比较”说明方法的好处。 3.学习第三自然段，继续体会“列数字”“举例子”说明方法的好处。 （1）出示第三自然段并提问：那么关于太阳会发光、会发热、温度高这一特点，作者又是怎么说明白的呢？ （2）组织交流。 预设：作者用了“五千多摄氏度”这个数字告诉我们太阳的温度很高。 指导理解
8、：句中的摄氏度是摄氏温标的单位。在标准大气压下，水的冰点是0，沸点是100，人的正常体温是3637。而太阳的温度竟高达五千多，真是难以想象。 板书：五千多摄氏度 预设：作者为了让我们知道五千多摄氏度到底有多热，他又举了个例子，说钢铁一碰到太阳，就会变成气体，可见太阳温度是多么高呀！ 点拨：钢铁的熔点是1500摄氏度左右，在1500摄氏度左右的高温下才会化成液体，然而它一碰到太阳就会变成气体。只列一个数字，还是不能充分感受到太阳的热，作者就举了个例子进行说明。这样写更能让我们明白太阳的温度有多高。 板书：钢铁碰到会变成气体 （3）指导读好第三自然段。 4.学习总结：通过本课的学习，我们知道作者运
9、用了这些说明方法，把抽象、复杂的事物写明白了。以后，我们在写说明性的文章时，也可以学习运用这些说明方法。 五、布置作业 1.预习“初试身手”第一题:选择身边一个熟悉的事物，想想你准备介绍它的哪一、两个方面的特征。 2.完成语文练习部分的第一题和第四题。 【互动建议】 交流“课文从哪些方面介绍了太阳”，引导学生关注重点句以及段落之间的关系。 2引导学生抓住关键词语体会说明方法的好处。 【板书设计】 16.太阳 列数字_ 距离远 一亿五千万千米 举例子 _ 差不多走三千五百年 作比较 _ 飞二十几年 体积大 约一百三十万个地球 会发光 会发热（温度高） 五千多摄氏度 钢铁碰到会变成气体 与人类的关系密切 5