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1、第2课首届诺贝尔奖颁发一等奖创新教学设计首届诺贝尔奖颁发 教学目标 理解作者通过新闻事实传达出的观点。 开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。 教学重点 理解作者通过新闻事实传达出的观点。 教学难点 开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。 一、走近名人，导入新课 2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。 2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 师：同学
2、们，你们知道他们分别是谁吗？ 预设 莫言和屠呦呦。 师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？ （学生举手发言） 预设：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。 今天我们来学习新课-首届诺贝尔奖颁发 探索新知 写作背景 本文选自百年好文章路透社新闻佳作（陕西师范大学出版社2002年版）。有改
3、动。诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德 贝恩哈德 诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学（1969年首次颁发）六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发。 认准字音 瑞典（ru） 挪威（nu） 诺贝尔（nu） 颁发（bn） 遗嘱（zh） 建树（sh） 仲裁（zhn ci） 巨额（） 词语解释： 颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。 建树：表示建
4、立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。 渗透：液体从物体的细小空隙中透过。 仲裁：由当事人以外的第三者对民事、经济等争议作出裁决。 遗嘱：死者生前依法处理遗产或其他事务并于死亡时发生效力的法律行为。 知识点回顾。 师：前面一课我们了解了消息这一新闻体裁的基础知识，那么，同学们还记得消息的“六要素”“五部分”分别是什么吗？分为哪两种？ （学生举手回答） 预设： 消息的六要素分别是：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。消息结构的五部分分别是：标题、导语、主体、背景、结语。 “新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯
5、、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 师：那消息的特点有哪些？请举手！ 预设： （1）消息要使读者掌握最新的事件动态。（时效性） （2）消息要让读者了解事件的真相。（真实性） （3）消息要用简洁的语言描述出事件的全部过程。（简明性） （4）消息为实现某种宣传需求，往往暗含作者的情感倾向。 师：请同学们再次阅读报道，结合消息的特点，体会下面句子的表达效果，并谈谈自己在阅读本篇报道之后的感受，体会作者的写作意图。 整体感知 1、师：前后桌讨论段落大意，请学生回答： 明确： 第一部分（）：简单概括
6、了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。 第二部分（-）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。 2、师：请说一说新闻的结构： 预设： 标题：首届诺贝尔奖颁发 导语：瑞典国王“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。” 主体：今年诺贝尔奖的获得者有：课文最后。 3、师：标题中的“首届”说明了什么？ 预设：“首届”意思是这是第一届，具有开创性，表现了这次颁奖的重要意义。 4、师：大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？ 明确：导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的
7、奖项。 仔细阅读 1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？ 明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。 2、大声朗读第一自然段，找出文段中能体现出新闻语言准确性的词语。 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人”。 明确：“首次、每年、”这些词语体现出文章语言的准确性。 3、看屠呦呦2015年诺贝尔奖领奖视频，读第二段，小组成员之间讨论概括诺贝尔奖是发给哪两类人？互相用颁奖者的语气读第二
8、自然段. 明确：每年的诺贝尔奖发给过去一年里，为了世界科学的进步，为了世界和平的维护，做出的贡献；指导朗读：用奥斯卡颁奖音乐做背景，指导男生读获奖人名部分，女生读成就描述部分，教师读旁白。 4第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 5、第三第四自然段的内容和新闻的标题无关，你认为可以删去吗？ 明确：不可以。第三自认段补充背景部分，交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正；第四自然段介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资
9、金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。 6、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。 预设：“首次”“每年”“最大”这些词语体现出消息语言的准确性。 师点拨：（1）评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。（2）对于颁奖时间和地点的介绍，括号内语言以及文章最后一段作者巧妙地运用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，这些都体现了消息语言客观简练的特点。 师小结：我们感谢路透社为我们提供了这么经典的一则消息
10、，让我们了解了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，也让我们更加深入地理解了消息的基本构成及特点。希望大家努力学习，将来成为一名伟大的新闻工作者或者登上诺贝尔奖的领奖台。 7、最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？ 明确：进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 8、课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 预设：主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构
11、，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。 因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。 品析语言特点 （1）“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。”发现一词指的是什么？用的恰当么？ 预设：恰当。“发现”一词指的是事物、现象或规律从隐藏的不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。 （2）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今
12、天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。以上加点词语体现新闻的哪些特性？ 预设 ：体现出消息语言的准确性。 明确写作目的 明确：这篇课文选自百年好文章路透社新闻佳作，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。 随堂练习 1下列各句中没有错别字的一项是( ) A颁发 遗嘱 B逝世 援奖 C建树 钞票 D挪威 吞食 2填上合适的词语. （ ）
13、：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等 （ ）：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋 （ ）：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理 3下列句子，没有语病的一项是（ ） A本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。 B有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。 C中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。 D能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。_ _ 六、总结 新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。 这节课你收获了什么？预习下一课时内容。