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1、第1课 古诗二首 第一课时 一等奖创新教学设计 第1课 古诗二首 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者： 课 时：共2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望； （2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典； （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.教材分析 古诗二首中流露出诗人面对丰盈春日难掩的喜悦之情，这喜悦既是村居中散学归来的欢笑儿童，又是咏柳中二月春风的随心裁剪。 3.学情分析 前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下
2、册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。本课古诗二首要求读诗句，理解诗意，想象画面。 二、学习目标 1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。 第一课时 1、学习目标 1.会认“嘴、拥”等5个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语，会写“诗”等3个生字。 2.正确、流利地朗读古诗。 二、评价任务 1.通过开火车、指名读，认识生字检查二类字的认读。 2.有节奏朗读古诗
3、。 3.同桌检查，屏幕展示检测生字书写。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 激趣导入，板书课题在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！（板书课题：村居） 1 1 3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4.自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？5.小组交流。 1、2 1、2 环节三 (三)指导书写指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。1.看课件的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。2.指名反馈。“童”字是上下结构，共有 12画，可组词为“儿童、童年”。3.观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？（学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提学生“立”的最后一横最长。）。4.学生描红并临写3个生字。5.师生评议。 3 3 4、板书设计 1.古诗二首 村居 草 莺 杨柳 纸鸢（风筝） 5、作业设计 背诵古诗。