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1、统编版八年级上册 第16课永久的生命一等奖创新教学设计永久的生命教学设计 教学目标 1.反复朗读课文，理清行文思路，把握课文中心观点。 2.品味文章既睿智又形象，既理性又富有感情的语言。 3.理解作者对生命本质的认识，领会课文人文内涵，结合自身实际生活获得对生命的独特见解。 教材解读 这篇文章所在的第四单元，以散文体裁为主，有写人记事的典范，亦有托物言志的代表，或长于写景抒情，或说理深刻，呈现了不同类型散文的特点；同时本单元五篇散文都有一个共同的人文主题情感哲思。朗读课文，解读文本，理解作者对生命的感悟。上课时，既要引导学生理解文中内容，把握作者观点，学习议论性散文的特点，同时要帮助他们领会课
2、文人文内涵，调动他们的积极性，大胆发言，深入思考，结合文本，认识生命的意义与可贵。 一、 导入 （学生观看视频） 这段画面，让我们看到了生命成长的进程，也让我们感受到了生命的力量。生命是大自然伟大的作品，也是人类永恒的话题。每个人都以不同的姿态来诠释生命。冰心说:“生命是一棵树”，宗璞说“生命的长河是无止境的，”保尔说:“人最宝贵的是生命”那么，作家严文井笔下的生命又是怎样的呢 今天，我们就一起走进他的作品永久的生命。 二初读课文感知生命 1.朗读课文，找中心句。 永久的生命 去了的时间永不再回来。 _， 它分开来是暂时， 它充满希望。 _ 。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹 教师朗读第1自然
3、段（配乐） 学生活动： （1）朗读第2-4段（配乐） 朗读课文，注意连读、重音、节奏。（要求:找到各段的中心句，勾画出来，填写在下面横线上，完成下面这首小诗） （2）朗读小诗，明确行文思路 2.师言;文章的第一自然段说“我们非常可怜，”为什么呢 一开始好像就笼罩了一层悲观的情绪。请同学们了解参考学案知识链接部分的作者简介和创作背景，加以体会。 学生活动：了解相关链接知识，了解作者和创作背景。 经过独立思考之后，分享、交流： 生1：在那样的年代，每一个生命都是卑微的、都是柔弱的，全中国上下都笼罩着一种悲观的情绪 3.作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？这种手法叫什么？ 生2：生命的易逝 生3：
4、生命的永久 生4：这种手法叫欲扬先抑 生5：这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的、易逝的，就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。 3.师言：古往今来，有多少文人墨客用精辟的语言诠释生命。文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；泰戈尔说“生如夏花般绚烂，死如秋叶之静美”。严文井同样也用形象生动、睿智理性的语言来阐释他对生命的理解。下面请同学们在文中勾画你觉得最精彩的语句。 参看大屏幕，做好圈点勾画批注 4.生：（5-6分钟后展示交流） 品析语言（提示：可以从关键词、修辞等角度入手） 我认为最能触动心灵句子是因为 示例：我认为最能触动心灵的句子是“生命在那些终
5、于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩”。因为：用“凋谢的花朵比喻生命的消亡，“色彩”芬芳比喻思想、精神，生动形象地说明生命虽然消亡了，但是生命中留下了许多可贵的精神、思想，这些精神思想将跟随着生命永远流传下去。 5.教师小结;生命像花朵一样，最终必将凋零，但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩和芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命将和世界一起，获得永存。（出示PPT） 作者认为生命是永久的，请结合课文内容和你所知道的人物，谈谈自己的理解 。 1. 生：看大屏幕，听老师讲故事 2. 师：先跟大家来分享一个小故事，大家来看大屏幕。钟扬是2018年度感动中国人物，他常常说，任何生
6、命都有终结的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，我们采集的种子也会在几百年后的某一天生根发芽，到那天，不知会完成多少人的梦想。钟扬的“种子精神”让生命得以延续，他的无私奉献正是其生命的真正意义所在。这正所谓“不忘初心，牢记使命” 温馨提示：同学们可以小组交流，谈谈你们熟知的人和事，可以结合历史，谈谈历史上的英雄人物；抗战英雄、还可以说说新时代中在我们身边的英雄楷模。 四拓展延伸感悟生命 师：我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。 _冰心谈生命 请以“生命就像 ”为开头，写一段话，表达你对生命的全新认识。 学生练笔小诗
7、微写作 送你一首小诗，齐声朗读 课堂小结： 师：生命如果有颜色，会不会看上去就像梵高的向日葵与星空；生命如果有态度， 是不是听上去就是贝多芬的田园和英雄。最后，祝愿同学们的青春之路如夏花般绚 烂，每一个片段都绽放动人的光辉。 知识链接 1.作者简介：严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。 2.创作背景：永久的生命发表于1942年。1931年1945年，中国抗日战争，敌寇横行，生灵涂炭。1937年12月13日，南京沦陷，日军进行了长达六周的大屠杀。1938年5月9日，日军攻陷徐州，沿陇海线西犯，6月9日，蒋介石政府采取“以水代兵” 的办法，扒开黄河南岸渡口花园口，人为造成黄河决堤，间接导致惨绝人寰的1942年河南大饥荒。