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1、第19课 大象的耳朵 第一课时 一等奖创新教学设计 第19课 大象的耳朵 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者： 课 时：共2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 （3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 大象的耳朵课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文中的问句，并借助问句讲故事。 3.学情分析 与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如小蝌蚪找妈妈，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故
2、事。学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；能用多种方法猜字的读音及意思。 二、学习目标 1.认识“耷”“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 第一课时 1、学习目标 1.认识“耷”“咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 二、评价任务 1.开火车读、齐读、指名读生字，正确
3、听写词语。（针对目标1） 2.指名读文中的问句。（针对目标2） 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）（二）自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2.组内合作识字：互读、互听、正音。3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shn扇动 shn风扇（2）图片
4、识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 1 1 环节二 （三）初读课文，初步感知课文内容1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？2.同桌互读课文，注意读好问句。（四）指导写字1.出示“我会写”中的生字。2.观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3.下面，老师在黑板范写，大家跟老师书空。遇：半包围结构，“辶”是三画，右边的笔顺要记清。最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。 2 2 4、板书设计 19.大象的耳朵 不盲目学别人 珍惜自己的 5、作业设计 搜集动物的特殊构造及作用