《九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化1111.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化1111.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 课题课题 2 2水的净化水的净化 一、教学目标一、教学目标 知识与技能 1.了解纯水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。3.设计并完成简单的探究实验。过程与方法 1、通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。2、通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度和价值观 1、通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。2、通过对净化水的过程初步探究，培养解决实际问题的
2、能力。对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育，感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。二、教学重难点教学重难点 教学重点：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点：硬水与软水的区别以及过滤操作技能。三、教学方法教学方法 实验探究为主结合其他形式 四、课时安排：四、课时安排：一课时 五、教学过程五、教学过程 师生活动 教学意图【创设情境，铺垫导入】【创设情境，铺垫导入】播放一则新闻视频自来水为何浑浊引入本节课内容。【情境设疑、探索新知】【情境设疑、探索新知】1.1.沉淀：沉淀：诱发学生的学习兴趣和好奇心，创设融洽的课堂氛围。2【展示】通过一杯浑浊的水，引导学生联系生活与学案，初步归纳
3、出水的常用净化方法静置沉淀。【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化【学生实验】明矾净水作用的探究【交流讨论】2.2.过滤：过滤：【问题】“如何除去上述得到的沉淀物？”原理是什么？【学生回答】：过滤【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗？【学生回答】【知识回顾】过滤的要点“一贴、二低，三靠”3.3.吸附吸附【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？【学生回答】异味，加入竹炭包【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性，【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象【讲解】活性炭净
4、水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应上进下出，使其充分吸附。【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?【回答】这样得到的水仍不是纯水。【讲解】经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。【设问过渡】硬水和软水有什么区别呢?【实验设计】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况【学
5、生实验】【交流讨论】【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。【回答】用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损 此环节意在让学生在操作中学习知识，感受化学 让学生体会到化学就在我们身边以及在实际生产生活中的应用 联系生活实际，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边 逐一击破各个问题，鼓励学生，并让他们亲手实验，体会科学探究的过程，激发他们的兴趣、增强他们的信心，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边。3 坏，严重时还可能引起
6、爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢?软化硬水的方法有哪些呢？【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬 水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。4 4蒸馏蒸馏【讲解】蒸馏相关 内容【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作，相对净化的程度由低到高的顺序是_、_、_、_ 五、板书设计五、板书设计 课题 2 水的净化 一
7、、水的净化方法、沉淀、过滤、吸附、蒸馏 二、硬水和软水、定义、区分、硬水的危害、如何软化硬水 六、教学反思六、教学反思 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体和实验演示等教学手段，让学生充分感受了自来水的净化处理过程，了解了过滤操作的步骤及注意事项，学会了检验硬水和软水的方法，知道了蒸馏是分离液态混合物的一种方法，收到较好的教学效果。但是“活动与探究”未能 同步进行，为了完成教学任务，备课时将“活动与探究”的内容安排到学生实验中了。如果能将这些活动相互联系起来，让学生在课上参与实际操作、参与实践与探究，将会更充分的调动学生的学习热情。