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1、黄金卷09一、语言知识及其运用（每小题2分，共 1 0分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（)A.烂谩(I d n)决别济漓尽致（M n）畏罪潜逃B.澎 湃(p d i)累赘悲天胭人（m i n）忍俊不禁C.歼灭(q i d n)镌刻不谈劳作（c h u b）惟妙惟肖D.崩溃(b Un g)驰骋风雪琴途（z d i）家喻户晓【答案】B【解析】本题考查常见字音、字形辨析。A项，诀别；C项，歼 灭（j i d n）；D项，愚 溃（b o n g）。2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.杨绛对中国的责任，对国家和民族的爱，都非常纯粹，格调非常之高，令知道她的人对她高山仰出。B.这里风
2、景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心、啊！C.她随手把一颗石子扔进湖里，一圈圈渔漪在平静的湖面荡漾开去。D.西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相矍并诩，应相互包容和尊重。【答案】B【解析】本题考查词语的运用。B项，别具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。使用语境错误。3.下列句子没有语病的一项是（）A.我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。B.由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。C.辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。D.大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与
3、了报道。【答案】C【解析】本题考查病句的辨析。A项，语序不当，“讨论”与“聆听”应互换位置；B项，缺少主语，应删除“由于”或“使”；D项，并列不当，可 将“媒体”移 至“等”的后面，同时删除“网络”后面的顿号。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。这种期望和要求反映了国家的教育目标。在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，
4、进一步细化教育目标，它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。A.B.C.D.【答案】A【解析】本题考查语言表达连贯。认真阅读所给的5个句子可知，此语段属于议论文，论证严密，分别从外因和内因来论证制定学业质量标准的依据和目的，可借助指代词顺利加以排序，“这种期望和要求”指 代”的期望，的要求。”紧密相连；”这一目的”指 代“学业质量标准制定的目的是”，紧密相连；“”组合在一起的只有A项。本段文字的论证思路是：根本遵循-期望和要求-教育目标-制定的目的一目的指引、依据。故选A。5 .给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想
5、法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤影响中考，小川对小枫说：oA.你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。B.我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。C.现在到了冲刺的阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。1）.运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。【答案】D【解析】本题考查口语交际的能力。C 项表述既准确又得体；ABD 项均不合适。故答案选C。二、古诗文阅读与积累（2 4 分）（一）阅读下面的词，完成第6 7 题。（每小题2分，共 4分）闻洪西捷
6、报中汉家将军一丈佛，诏赐天池八尺龙久露布朝驰玉关塞，捷书夜到甘泉宫。似闻指挥筑上郡，已觉谈笑无西戎。放臣不见天颜金喜，但惊草木回春容。【注】指元丰四年种造（北宋将领）指挥的米脂大捷，米脂在山西洗河之西，故称沈西。一丈佛：是说将士身材像佛像一样高大。八尺龙：天子的马日龙，高七尺以上，故称八尺龙，露布：指征讨西夏的檄文。玉关：此处指边塞。甘泉宫：指宋朝廷。筑上郡：指修筑边境防御工事。西戎：古时我国西部少数民族的总称。放臣：苏轼时因“乌台诗案”被贬黄州，故以放臣自称。天颜：帝王的容颜。6 .下列对诗歌的理解有误的一项是（）（2分）A.首联采用夸张的手法，以“一丈佛”“八尺龙”极力渲染了将士的威风和朝
7、廷抗敌的决心。B .颔 联 中“朝”“夜”对举，夸张地写出了王师的威风，突出了战争胜利之迅速。C.颈联想象奇特，极具浪漫豪放之风。诗人远在千里之外，却宛若在前线一样，亲历了将士们的艰辛劳作与御敌英姿。D.尾联寓情于景，诗人是说听到这样大快人心的消息，他却无法见到皇帝的笑颜，只能在盎然的春色中暗自神伤。【答案】D【解析】本题考查对诗歌意思的理解。这首诗是诗人贬官之后所作。苏轼时常关心边事，因此每当他得知边境告捷，常常表现出由裒的高兴。尾联表达了诗人喜悦的心情，虽然见不到皇帝的笑容，但自己听到胜利的消息也是非常高兴的。7 .阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（2分）【答案】不计较个人得失
8、，渴望国家强盛，渴望建功立业的爱国主义情感。（二）阅读下面的短文，完成第8 1 1 题。（1 2 分）王祯，字维祯，吉水人。成化初，祯由国子生授夔州通判。二年，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山。督盗同知王某者怯不救。祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至则城已陷，贼方聚山中。祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大昌。祯趣同知行，不应。瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。激祯日：”公为国出力，肯复行乎？”祯即请往，两人伪许相左右。祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵。既渡，两人见贼即走。祯被围半日，误入淖中，贼执欲降之，祯大骂。贼怒，断其喉及右臂，祯死。从行者奉节典
9、史及部六百余人皆死。自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生。子广鬻马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。榇既行，马夜半哀鸣。同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。节 选 自 明 史 王传（有删节）【注释】同知：官名。淖：n i o,烂泥、鬻：y i i,卖。榇：c h G n,棺材。8.解释下列句中加点的词语。（3分）（1）面数之。（）（2）祯击杀其魁，余尽。（）（3）两人见贼即本。（）【答案】（1）责 备（数落）（2）首 领（3）逃跑。【解析】本题考查理解文言实词能力。文言实词，词多而义项也多，要准确理解其含义，除了靠平时的积累，还要学会利用上下
10、文的具体语境来确定准确的义项。理解时要把词放在句中理解，把句放在段（篇）中读。（1）句中的“数”联系上下文可以解释为“数落”，（2）句中的“魁”一般是“首领”的意思，（3）句中的“走”跟 核舟记中 的“几欲先走”中的“走”义同，“逃跑”的意思。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分）至则城已陷，贼方聚山中。（3 分）【答案】（等到他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。【解析】本题考查翻译文言句子能力。解答时，要通读全文，把握全文大意。在此基础上，通过探究上下文语境，分析给出句子的句意。还可借助课内文言词语意义及用法的变化，加深对句意的把握。翻译时注意：（1）中的“陷”意思
11、是“陷落，“方”是“当时候”的意思。10.王祯身上体现了什么精神？请加以概述。（3 分）【答案】.王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归。【解析】本题考查概括人物形象特点的能力。要结合选文中，与人物有关的事件和人物的言行去分析归纳。由“祯面数之抚伤残，招溃散”归纳王祯的忠义与担当。由“祯被围半日断其喉及右臂，祯死”可归纳王祯为国尽忠，视死如归。11.文章第二段写战马是否多余？请简要分析。（3 分）【答案】不多余。用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神。【解析】本题考查表现人物的方法
12、。文章第二段写战马从战场奔回报信，后又咬死王同知，说明王祯的精神连马都感染了，意在衬托了王祯的忠义精神，使其形象更加鲜明高大。【参考译文】王祯，字维祯，吉水人。成化初年（1465）,王祯由国子生授爱州通判成化二年，荆、襄石和尚起兵反对明朝，大军进攻四川巫山。督盗同知王某胆快不敢救援，王祯当面指责他，自己领王某所部民兵，昼夜兼程赶去援救。但他赶到时，巫山已经陷落，贼兵正在山中集结。王祯趋兵进剿，杀贼兵首领，其余逃走。接着又安抚伤残士卒，招集被贼兵击溃散的官兵。刚刚过了三天，贼兵转攻四川大昌。王祯催促王同知出兵，同知不肯。翟塘卫指挥曹能、柴成二人，一向和王同知勾结在一起来躲避灾祸，多次使用诡辩的话
13、语袒护他。他们故意激王祯说：“您为国出力，肯再带兵出战吗？”王祯立即答应，曹、柴二人假称愿为王祯的左右手，与贼兵隔水摆开战阵。渡河后，（一见贼兵）二人就逃走了。王祯被贼兵围困，陷入泥淖之中，不能自拔，为贼兵所俘。贼兵要他投降，他不肯，破口大骂。贼兵先割断他的喉咙，再砍断他的右臂，王祯死去。随行的奉节典史及部卒六百余人都被杀死。从（王祯）死的地方到他家三百多里路，（王的）马跑回家中（马身上）血水不停地流下，鬃毛全部变成红色。众人才震惊地知道王祯已经战死，前往寻找王祯的尸首，（王祯）脸像活人一样。王祯的儿子王广卖掉马作为盘缠，而王同知心思在马上，不按马的价值出钱，最终白白地得到它。王祯的棺材即将入
14、土那天，马在半夜里发出哀鸣。王同知起床去马厩查看。马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛。第二天，王同知吐血而死。（三）古诗文积累。（8 分）12.填补下列句子的空缺处。（每 空 1分）（1）居天下之广居，立天下之正位，。（孟子三章）（2）,大庇天下寒士俱欢颜！（杜 甫 茅屋为秋风所破歌）（3）春蚕到死丝方尽，。（李 商 隐 无题）（4）,似曾相识燕归来。（晏 殊 浣溪沙）（5）刘禹锡在 陋室铭中描写环境清幽的句子是“,（6）文天祥在 过零丁洋中表达舍生取义，以身报国的句子是“_ _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _ _:【答案】（1）行 天 下 之 大 道（2）安 得 广
15、 厦 千 万 间（3）蜡 炬 成 灰 泪 始 干（4）无 可 奈 何 花 落 去（5）苔痕上阶绿草色入帘青（6）人生自古谁无死留取丹心照汗青【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。（1）-（4）是记忆性默写，其 中（2）“安得广厦千万间”中的“厦”，（3）“蜡炬成灰泪始干”中的“蜡”不要写成“腊”，“炬”应 是“火”字旁；（5）-（6）是理解性默写，（5）注意提示词“环境清幽”，“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的“痕”是病字框，（6）注 意“舍生取义，以身报国”这
16、一提示语，因此可知答案为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，其中要注意 汗 的正确书写。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文章，完成第1316题。（17分）扶 贫故事在一次县文联组织的平天山野外采风活动中，我认识了扶贫办的小杨，他给我讲述了一个感人的扶贫故事。一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。还好，小杨去的时候，路已经修好了。小
17、杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。老赵一边走，一边喋喋不休地向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。这条路应该叫“玉清路”。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名 平安路。政府是对的。小杨转换了话题，问，老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，田副县长一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，里面黑咕隆咚的，田副
18、县长几度落泪。她说，想不到，还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！在老吴家，要拍几张照片拿去存档，屋里黑，看不清楚，工作人员叫老吴开灯，老吴拉了一下电灯开关绳子，电灯闪了一下就灭了，再拉，怎么也不亮。田副县长叫他再开另外的灯，老吴说，没了，唯一的一盏电灯。说话间，就到了老吴的家。那是怎样的一个家啊！老吴年近六十，面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，还傻不拉几的，老吴年近五十才娶了她：一个半生不死的老娘，长年卧病在床，一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县
19、长来扶贫。老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖橘种植地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖橘。远远看去，十几亩砂糖桔在瑟瑟的冷风中一片翠绿。可走近一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恢恢的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来真正接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。那是妈妈留下的种植砂糖橘的书，网购的。在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭
20、村出发了。(2 1)老爸问他，啥事那么急？(2 2)小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了。(2 3)老爸说，啥问题啊？(2 4)小杨说，见了老吴再说。(2 5)小杨那几晚睡得很晚，辗转反侧，不能成眠，眼前老是晃动着老吴家那病快快半生不死的砂糖橘到底因为啥问题呢，不能茁壮成长？(2 6)突然，他灵光一现，有了！(2 7)那是一种严重的根腐病和卷叶虫、钻心虫。小杨问过几个老种植户，他们也说是。(2 8)小杨买了药，一路直奔石岭村。(2 9)此后，小杨一有空就奔石岭村。(3 0)几个月后，老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出生机。(3 1)第二年，老吴的砂糖橘挂果
21、了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树枝，甚是诱人。(3 2)小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖橘赶在春节时上市，挣一个好价钱。(3 3)这时，一场大寒潮来袭，很多果场即将成熟上市的砂糖橘被霜冻打得七零八落，老吴的因为盖上了塑料膜而幸免于难。(34)寒潮来袭前，小杨带了几个好友，和老吴不分日夜地给果树盖塑料膜，跟寒潮争分夺秒抢时间(3 5)年底，老吴的砂糖橘像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。(3 6)老吴平生第一次拿到这么多红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，扑通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。
22、(3 7)小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。(3 8)两个大男人，在柑橘地里抱头痛哭。(3 9)我以为他因感动而哭。(4 0)小杨说，我哭我妈。(4 1)你妈？(4 2)是，我哭她。那一刻我突然想起了我妈。她如果还在，多好啊。我想，她的在天之灵，也会在那一刻被感动的。（43）再问，小杨什么也不说了。（44）后来，我才知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。（45）在县府大院里，没人知道，小杨就是她的儿子。13.本文主要写了与田副县长母子有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。（4 分）（1）田副县长多方努努力，帮助修好通往石岭村的公路。（2）（3）_（4）【答案】（2）田副县长帮助老吴脱贫致富，因地
23、制宜种植砂糖橘。（3）小杨日夜翻看病虫害的书籍，为老吴提供技术支撑。（4）小杨在寒潮来袭前，争分夺秒让老吴卖了一个好价钱。【解析】本题考查对文章故事情节的梳理。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。逐段阅读，找出具体的故事情节，提取关键词，进行概括即可。14.请赏析第自然段画线句的表达效果.（4 分）【答案】运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了没有技术支撑的情况下砂糖橘将要死去的状态，表现了小杨对老吴和砂糖橘的伤心和同情。【解析】本题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内 涵（景物人物特点）+情感J 面黄肌瘦、缺乏营养”可
24、以看出运用了拟人的修辞手法，关键词是“生动形象地写出了”，写出了没有技术支撑的情况下砂糖橘将要死去的状态，表现了小杨对老吴和砂糖橘的伤心和同情。15.请简要概述第自然段在全文中的作用。（4 分）【答案】（1）承上启下，为文章结尾揭开真相埋下伏笔。（2）揭示本文的主旨，突出母子二人品格的高尚。【解析】本题考查文章段落的作用。解答此题，首先找准段落在文中的位置。中间位置往往有承上启下的作用，同时为下文揭开小杨是田县长的儿子埋下了伏笔。从“一直没有人来真正接替她的扶贫任务”可以看出母子二人毅然的到这个地方扶贫，可见他们品格的高尚。16.请简要说说文中体现出的作者的情感态度。（5 分）【答案】表现了作
25、者对这些舍己为人、无私奉献、坚守信念，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹，给国家、社会、他人带来正能量的人的由衷的敬佩。【解析】本题考查对文章主旨的把握。首先明确文中写到了“小杨”和“田县长”母子二人的扶贫事迹，那么作者的情感态度就显而易见了，就是对像他们母子二人一样的人的由衷的敬佩之情。（二）阅读下面的文章，完 成 第1720题。（13分）古人的名、字、号居然有这么多讲究顾明古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究。而且，他们的命名方式与现在不同，一个人不仅有姓有名，还要另外取字和号。那么，古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢？何 谓 名、字、号古时候，一个人出生三个月后，长辈会给他
26、起第一个名字，这 就 是“幼名”。等到他长大成年之时，就要在名之外另取一“字”。礼 记 土 冠 礼 ：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。”在古人看来，一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。对于文人雅士，他们常常会为自己取个“别号”，在文章唱和时作为代称，也可以用来自称。所 谓“名以正体，字以表德，号以寓怀”，此三者包含着个人的全部品格。古人怎样取名每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名，春秋时代还 讲 究“命名之道”。关于古人取名的原则，左 传 桓公六年写得明确：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类
27、。”信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。红楼梦 中贾宝玉因含玉而诞，故 名 为“宝玉”，当然这有神话的色彩。义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象，是以相似之物来命名。孔 子 名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即 所 谓“埒顶”，父亲便以此为他命名。所谓假，是指假托万物之名。孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子取名“鲤”，遵 照 的就是“取于物为假”的原则。所谓类，指的是可以取与父亲相似的名字。此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币。如果人名与这几样东西重名，会造成诸
28、多不便。晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而曾献公名“具”，武 公 名“敖”，就废了具、敖两座山的山名。从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪”。古人的名字，显示着家族的血脉传承，寄托着长辈的殷殷期望，象征着人的身份、地位，是一个人安身立命的重要依托。古人的字有什么讲究 古 人 的“字”是“名外之名”，字数上可以取一到两个字。:.装 又 匹 下，字的选取与名有一定的联系。说起名与字的关系,大约有以下几种：并 列，也就是名和字的意思相同或相通，是
29、并列的关系。比如屈平，字原。古 语 中“广平日原”，所以两者意思相同。再比如孟轲，字子舆。轲、舆在汉语中都是 车 的意思。辅助，是说字的意思和名相近，但不完全一样，可以互为补充。比如陆机，字士衡。机、衡二字都是北斗星宿的名，相辅相成。矛盾式，即字和名两者意思相反。朱熹，字元晦。聂 是“晨光”的意思，表示天亮；而晦则是“黑暗”的意思，表示天黑。补充式，意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云，字子龙。周易说：“云从龙，风从虎。”属于同在一句话中，意思相顺。而于谦，字廷益，则来自 尚书的“谦受益”，两者互为因果。引申式。如李白，字太白。太白指太白金星，是 对“白”字意义的延伸。此
30、外，古人的字男女皆可取，并非男性的独占。红楼梦中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？”黛玉答日：“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄：另一方面也说明古代女子是可以取字的。别号怎样取相比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制。上文说过，别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现。比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理过一片荒地，“东坡”就是那片荒地的代称。灯有时候，也可以用人的官职、故乡等为号，比如王维的号“王右丞”，柳宗元的号“柳河东”。帝 王、
31、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”，也是别号的一种。如“范文正公”“曾文正公”“秦穆公”之类。当古人的名、字、号中，包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究，闲来无事时，可以为自己取个别号，不仅怡情养性，更在方寸之间，自成雅趣。（选 自 阅读时代，有删改）17.“名”与“字”的关系大约有哪几种？请列举。（3分）【答案】大约有五种：并列、辅助、矛盾式、补充式和引申式。【解析】本题考查概括选文的内容要点的能力。选文中，”古人的字有什么讲究”部分 的 段开头的词语或短语都是讲的“名”与“字”的关系，直接用这些词语或短语作为该题的答案。18.第段划线句中加点的文字能否删去？为什么？（3分）大多
32、数情况下，字的选取与名有一定的联系。【答案】不能删。“大多数情况”从 范围上加以限制，说明字的选取与名有一定联系，但不排除没有联系的情况存在。如果去掉，则字的选取与名有必然联系，与实际情况不符。（意对即可）这体现了说明文语言的准确性（严谨性）。【解析】本题考查品味并分析说明文语言的准确性的能力。解答这题可分四步：第一步下结论（不；能删）；第二步解释加点词的本义；第三步结合语境分析加点词的作用；第四步加上“体现说明语言的准确性”。如该题，“大多数”是指范围而言，不是全部，说明还有少数特殊情况，如果去掉就显得太绝对，不能体现说明语言的严密性。1 9 .第一切段主要使用了什么说明方法？请列举一例，并
33、说明其作用。（4分）【答案】主要运用了举例子的说明方法。比如第2 1 段举苏轼别号的来历这个例子，具体说明了别号“多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等”特点。（或：第 2 2段列举王维和柳宗元别号的例子，具体说明别号”也可以用人的官职、故乡等”来取；第 2 3 段列举“范文正公、曾文正公、秦穆公”等别号的例子，具体说明了“帝王、士大夫等死后被冠的 谥号 庙号也是一种别号”。）【解析】本题考查辨识说明方法并分析其作用的能力。题目指定了答题的范围一一第 四段，其中，第。3 这几段都运用了举例子的说明方法，分析作用时，要结合该段中具体语境（具体句子）来分析，采 用“具体说明了特 点（或特征）
34、”的格式来作答。2 0 .下列说法符合原义意思的一项是（）（3分）A.古代只有男性才有字，女性没有。如 红楼梦中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？”黛玉答日：“无字。”B.古人取名有六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币。晋国的僖侯名为“司徒”，就很好地避开了这些禁忌。C.在古人看来，一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”只用于平辈间称呼。D.“号以寓怀”，别号一般是文人雅士自取的，用于自称或文友间互称，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现。【答案】D【解析】本题考查对文本内容的理解能力。A项，原文是“古人的字男女皆可取，并非
35、男性的独占。”故“古代只有男性才有字，女性没有”的说法不对；B项，原文说“废了司徒、司空这两个官名。”可 见“很好地避开了这些禁忌”的说法错误；C项，原文是“用来在平辈或晚辈间称呼。”而该项的“只用于”说得太绝对，不合原意，只有D项符合题意。四、名著阅读与写作（5 6 分）（一）名著阅读（6分）2 1.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）（2分）A.红星照耀中国曾易名为 西行漫记，小说从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神。B.夏洛蒂 勃朗特的代表作 简 爱讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，最终他与罗切斯特分道扬镶。C.儒林外史没有
36、贯穿全书的中心人物和故事情节，小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述中，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。D.水浒传中人物形象栩栩如生，各具特色。林冲武艺高强，有勇有谋，诗歌侠义之士，他醉打蒋门神、大闹飞云浦，有仇必复，有恩必报。【答案】C【解析】本题考查学生对名著知识的辨析能力。内容涉及作者、主人公、故事情节等内容，平时注意熟记即可。A项，红星照耀中国是纪实作品，不是小说；B项，简 爱 中的简爱历经坎坷，最终与罗切斯特结合在一起，“分道扬镇”说法不正确；D项 中“醉打蒋门神、大闹飞云浦”的是武松，不是林冲。故选C。2 2 .红星照耀中国中写到：“四川军队大概从来
37、没有见过这样的战士一一这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（4分）【答案】“人”的角度 示例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。“疯子”的角度 示例：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在 飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样旗县
38、的情形下过桥。“神”的角度 示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！（二）写作（5 0 分）2 3 .以 我当铭记为题，写一篇不少于6 0 0 字的文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于6 0 0 字；（3）文中不得出现真实的人名校名、地名。【解析】这道命题作文审题并没有多大障碍，重点在于“铭记”一词。“我”这个词是说文章必须要用第一人称，不能去写别人的故事。“铭记”是“牢牢地记住”的意思，而提示语文字提供了“铭记”的内容。可以记录自我的精彩瞬间，可以是参与活动的别样收获，还可以抒写感动我心的深厚情谊。可人选其一，写出为什么要“铭记”、如何铭记的，就是扣题了。在选材前，不妨追问自己，“铭记”什么？为什 么“铭 记？怎 样“铭记”？“铭记”的意义是什么？这样一追问，一些未曾烙印在心底、意义不大的往事就可以排除掉，而沉淀在内心、久久不能忘怀的往事就会跃入脑中。如毕业那刻离别的场景、课上发生的有趣场景、老师无微不至的关怀等等。文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。