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1、我活动 我快乐 教学设计【认知目标】:初步了解生活中快乐有很多种，在活动中我们也会收获很多快乐【情感目标】:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。 【行为目标】:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。【学情分析】：针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。1、自我意识方面:通过辅导活动,引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心。 2、情绪方面:通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初步学会调节自己的心境。 3、学习方面:通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、想象力
2、和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。 4、人际交往方面:通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识。同时体会父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识。 5、重点难点评论重点:体验快乐情绪,感受好心情。 难点:在活动中寻找快乐，学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。6、教学过程教学活动活动1【导入】亲爱的同学们，很高兴与你们一起走进快乐的心理课堂，首先请同学们观看一组图片，（课件出示图片）你能
3、感受到什么，能体会到图片中人物的心情是怎样的吗？生：分别回答。师：看了这些图片，你也一定受到感染了吧？想没想到让你高兴和快乐的事情呢？生：说生活中各种让自己快乐和高兴的事儿。师：快乐其实有很多种，校园生活也是我们生活中非常重要的组成部分，每个学期我们学校都要开展丰富多彩的校园活动，使我们的学习生活充满了欢声笑语，今天我们一起来学习第九课“我活动 我快乐”（板书课题）活动2【活动体验】活动一:体验校园活动中的快乐师：现在请同学们跟着老师一起来回忆一下我们学校曾经开展过的校园活动吧！（课件出示学校活动照片）能找到你自己的身影吗？说说你参加活动的体验吧。生：分享自己的感受、体验小结：刚才同学们分别说
4、了在活动中我们收获的一些快乐，下面有一组小同学正在讨论一件事情，让我们赶快去看看吧！活动3【指点迷津】星期天，学校组织同学们参观科技馆，这几名同学的想法正确吗？（课件出示几名同学的想法），如果是你你会怎样做？生：发表不同的见解心理引导：刚才同学们都发表了自己的看法，有些同学的见解很独到，老师给同学们一个小的建议，经常积极主动的参加集体活动，你会得到许多锻炼成长的机会，还能收获快乐与自信，所以我们还是要多参加集体活动。活动4【故事拓展】1. 听故事伞和草帽（课件出示小故事）2. 交流:老奶奶为什么后来变得快乐了?从故事中你得到什么启示? 小结：生活中当我们遇到一些事情，需要自己去调整心态，就像故
5、事中的老奶奶，心态调整好了，也就没有烦恼了。活动5【全班交流】师：生活中你会用什么方法保持快乐的情绪呢？生：学生提到的方法很实用心理引导：老师也给大家一些保持快乐情绪的小方法，希望同学们常与快乐相伴。小建议：每天晚上想一想当天令自己快乐的事情 接触能让自己开心的事物，如笑话、相声、漫画等 向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷 积极地自我暗示 提醒自己要保持快乐 在自己力所能及的范围内帮助别人 转移注意力 进行适度的体育活动，快乐是可以创造的。（课件出示）活动6【快乐卡片】师：在生活中快乐无处不在，各种各样的活动更给我们的生活增添了色彩，请同学们拿出手中的卡片，把你的快乐也分享给大家吧，并把写好的卡
6、片挂在我们的快乐树上！小结：亲爱的同学们，让我们经常保持快乐的情绪，在我们化工四小的校园里健康快乐的成长。【教学反思】今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。这次活动过程的设计符合中年级学生的心理特点，采用多种生动活泼、有趣的形式调动学生参与的主动性，让学生参与到活动中，从活动中反思，获取知识。对活动过程中出现的问题及时进行调控，针对怎样在生活中寻找乐趣这个问题进行交流，分析，加深学生对快乐的理解。尽管这次活动还有许多遗憾，但我们可以看到学生在活动中确实受到了教育，这种教育是学生的自我教育，不是教师空洞的说教，学生更容易理解和接受，并且他们都能懂得快乐无处不在，想要得到真正的快乐，只有自己去寻找