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1、2022安徽省中小学新任教师招聘考试小学教育综合知识真题及答案一、单项选择题（30 题，每小题 1 分，共 30 分）1 教育部关于加强和改进新时代师德师风建设意见中指出，评价教师队伍素质的第一标准是（ A）。A.师德师风 B.教学水平C.师生关系 D.学历职称2“了解幼小和小初衔接阶段，小学生心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡方法”，属于小学教师专业标准专业知识中的（D ）。A.通史知识 B.学科知识C.教育教学知识 D.小学生发展知识3中小学德育工作指南指出，“初步形成规则，意识和民主法治观念”，这一目标适宜学段是（ B）。A.小学低年级 B.小学高年级C.初中学段 D.高中学段4中华人民共
2、和国教育法指出，国家实行（ A）。A.九年义务教育制度 B.十年义务教育制度C.十一年义务教育制度 D.十二年义务教育制度5关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见指出，学校要明确小学三至六年级书面作业，平均完成时间每天不超过（ A）。A.60 分钟 B.90 分钟C.120 分钟 D.150 分钟6 教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法规定，警告和记过处分期限分别是（B ）。A.12 个月和 6 个月B.6 个月和 12 个月C.12 个月和 24 个月 D.24 个月和 12 个月7 无偿为社会及社区公共事务提供服务劳动属于（C ）。A.生产劳动 B.家务劳动C.公益
3、性劳动 D.自我服务劳动8 我国现行学校教育系统中基础教育体系包括（ D）。A.初中教育、中等教育和高等教育B.义务教育、普通高中教育和职业技术教育C.学前教育、义务教育和职业教育D.学前教育、义务教育和普通高中教育9 教育是“扎根于本能不可避免的行为”，这种观念属于（A ）。A.生物起源论 B.心理起源论C.劳动起源论 D.神话起源论10“人性本善良，万物皆备于我心”这句话支持人发展动因理论是（B ）。A.外铄论 B.内发论C.多因素论 D.内外因交互作用论11“经历”“感受”等历时性、过程性行为动词常用语课程（ B）。A.普遍性目标 B.体验性目标C.表现性目标 D.行为目标。12 强调情
4、感对学生学习重要意义，关注学生思维、情感和行为整合，这观点属于（ A）。A.人本主义教学理论 B.行为主义教学理论C.结构主义教学理论 D.认知主义教学理论13“自信心日益增强，由更多关注自我生存转到更多关注教学”教师发展处于（ C）。A.非关注阶段 B.虚拟关注阶段C.任务关注阶段 D.自我更新关注阶段14 教学基本过程为“诱导-学习-讨论-练习-评价”教学模式是（C ）。A.问答模式 B.自学模式C.合作模式 D.研究模式15 维果斯基最近发展区指的是（ D）。A.下一发展阶段要达到问题解决水平 B.已发展到情意发展水平C.超出目前情意发展水平 D.正处于掌握边缘解决问题水平16“学会如何
5、学习”实质是（ C）。A.掌握科学概念与原理 B.识记大量知识信息C.学会在适当条件下使用适当策略 D.刻苦学习已成习惯17 教师制作有关“太阳系形成”微课，应首先（D ）。A.分享微课制作经验 B.制作相关练习测试C.制作微课视频 D.进行微课教学设计18“使用里含文本和画面多媒体材料进行学习，其学习效果上比只有文本材料要好”。这里符合多媒体教学的（ A）。A.多媒体原则 B.控制冗余原则C.个体差异原则 D.预训练原则19“开放教育资源”英文首字母缩写是（ D）。A.OCM B.CNKIC.CSCW D.OER20 小学低年级学生常混淆“b”和“d”,根本在于（C ）发展不完善。A.大小直
6、觉 B.深度知觉C.方位知觉 D.运动知觉21“有智者立长志，无志者常立志”这现象反映意志品质的（C ）。A.独立性 B.果断性C.坚持性 D.自制力22.下列属于学习现象的是 DA 膝跳反射 B 疲劳后动作变形C 暗适应 D 背诵唐诗23 学校宣传表扬助人为乐两同学后，S 班涌现多名互帮互助热心少年，促进 S 班现象发生了强化学习 CA 负强化 B 直接强化C 替代强化 D 自我强化24 小明得知自己在市 B 级比赛中获奖后欢呼雀跃，这种情绪状态是（ B）。A 心境 B 激情 C 应激 D 美感25 用首字连词编成二十四节气歌记忆二十四节气，运用学习策略是（B ）。A 资源管理策略 B 精细
7、加工策略C 元认知策略 D 调节策略26 根据斯腾伯格三元智力理论，在智力成分中起核心作用的是（ A）。A 元成分 B 操作成分 C 知识获得成分 D 情景成分27 正午和傍晚因光线不同，同一朵花色彩不同，但我们还是认为花色彩没有发生变化，这体现知觉（ B）。A 整体性 B 恒常性 C 理解性 D 选择性28 小慧通过做自己喜欢由此带来快乐的事 化解不开心，这说明小慧有较好运用注意（D ）。A 集中 B 分配 C 起伏 D 转移29 效果最好记忆需要过度学习达到 CA100% B20% C150% D200%30 热爱集体，关心他人，大公无私，正直善良，节约等是描述人性格的（ A）。A.态度特
8、征 B.意志特征 C.情绪特征 D.理智特征二、多选题（本大题共 5 小题,每题 2 分，共 10 分）31.深化新时代教育评价改革总体方案指出，新时代评价要遵循主要原则是（ABC ）。A.坚持立德树人 B.坚持问题导向C 坚持科学有效 D 坚持文凭优先32 在古代，社会教育相比现代社会教育呈现特征有（BCD ）。A.教育与生产劳动相分离 B.教育普及制度化C.科学教育与人文教育融合 D.教育民主化33 构建主义学习理论指导教学模式是指（ACD ）。A 交互式教学模式 B 程序式教学模式C 支架式教学模式 D 情景式教学模式34 在奥苏伯尔看来，指向学业行为内驱力是指（ABD ）。A.认知内驱
9、力 B.自我提高内驱力C.人际关系内驱力 D.附属内驱力35 小学生心理发展一般特征是指（ AB）。A 快速性 B 协调性 C 封闭性 D 退行性三、判断题（本大题共 15 小题,每题 1 分，共 15 分）36.根据中小学教师职业道德规范 2008规定，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平属于终身学习。（ ）37 培养目标是根据国家教育目的制定。（ ）38 教育研究实施只为实现研究目的，对研究方法、程序步骤、实施策略和操作方法做出选择和整体规划。（ ）39 学生品德包含知情意行四个要素，学校开展德育只能按照知情一行先后顺序进行。（ ）40“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
10、。”所以学生学习间接知识没意义。（ ）41 正在专心听讲的同学们突然被门口吵闹声吸引过去，这是有意注意。（ ）42 美育内容包括自然美、艺术美、社会美和科学美，其中艺术教育是美育核心内容。（ ）43 皮亚杰认为，儿童一般在小学阶段获得守恒概念。（ ）44 喝过苦药后喝白开水都觉得甜，这是感觉适应现象。（ ）45 小学生学习过程中表现出兴趣、好奇等情感体验，属于理智感。（ ）46 心理学家华生根据学生学习内容不同，把学习分为受接受教学习和发现学习。（ ）47 一般而言，小学生抽象逻辑思维能力随年龄增长逐渐减弱。（ ）48 观察是一种有目的、有计划、持久的知觉，是知觉高级形式。（ ）49 艾宾浩斯
11、遗忘曲线表明，遗忘进程是不均衡的先快后慢，先多后少。（ ）50 学习任务越难，学习动机越强，学习效果越好。（ ）四、简答题51.简述小学教师专业标准（试行）规定的教师专业能力。【参考答案】（1）教育教学设计；（2）组织与实施；（3）激励与评价；（4）沟通与合作；（5）反思与发展。52.教师职业特点。【参考答案】1、知识传授者2、示范者3、学者和学习者4、管理者5、父母与朋友6、研究者53.简述教学评价基本功能。【参考答案】1、诊断功能2、激励功能3、调控功能4、教学功能5、区分和鉴别功能54.简述影响小学生动作技能发展的因素。【参考答案】一、内部因素1、个性2、智力3、知识经验与理论二、外部因
12、素1、讲解与示范2、练习五、材料分析题55.阅读材料，回答问题以前，我一厢情愿认为，只要有爱心、耐心、恒心治理班级，学生定能投桃报李。可在班级实践中，工作向左，实效向右，往往陷入“我本将心像明月，奈何明月照沟渠”的尴尬境地。穷则生变，一次班会上我另辟蹊径，广开言路，让学生给我定规矩，此言一出，惊得学生晕头转向，班级沸腾，他们听的真切：没错，老师刚才确实这么说，；看样子老师是认真的，那就给老师点颜色瞧瞧。“不吼学生！”有学生小心试探，“不拖堂！”立马有人附和，“不向家长告状！”学生胆子大起来，“不惩罚学生！”好，一言为定！接着我郑重与学生做约定，如果我违反以上任何一项，将独自为班级打扫卫生一周，
13、学生一阵雀跃，那你们做出什么承诺呢？“上课认真听讲”，“不做小动作”，“发言先举手”，“认真完成作业”等等。学生七嘴八舌说很多，我选取简单易认又重要的三条写黑板上，并定出处罚措施，然后打印张贴上墙，师生相互监督。后来，更多科目老师相继签名加入比赛，学生注意力更集中，课堂纪律大大改观，老师高效讲解不拖堂，班级管理进入良性循环。以上三章对老师而言没丝毫难度，自然率先示范，而对学生要求简单明了，具体到位，实用性极佳，课堂纪律有保证，班级管理实效还会差吗？问题：（1）分析材料中班级管理规矩制定基本要求有哪些？（2）结合材料，列举该班主任遵循哪些班级管理原则？（3）该教师做法对你将来做好班级管理有何启示
14、。【参考要点 实际考试要结合材料】（1）班级管理规矩制定基本要求有：参与程度高，制度有活动，民主不专断，符合学校规章管理制度，全员参与，公正透明，科学严谨，可操作性等。（2）1、学生主体原则2、因材施教原则3、集体教育原则4、民主公正原则5、严慈相济原则6、以身作则原则根据材料体现结合分析即可（3）1、建立以学生为本的班级管理机制2、以满足学生的发展为目的（核心）3、确立学生在班级中的主体地位（宗旨）4、有目的的训练学生自我管理班级的能力根据材料体现结合分析即可56.阅读材料，回答问题小李老师对三年级学生能力水平非常不满意，总觉得他们笨，问什么都不会，在一次学校组织公开活动中，小李老师因担心学
15、生表现不好影响观摩老师们对自己教学评价，所以在教学过程中基本以自己展示为主，只偶尔对学生提问，当个别小学生回答迟疑时，小李老师马上替学生说出答案，并问学生是不是这样，于是整堂公开课上，学生回答最多的一个字“是”（1）从学生角度看，小李老师做法是否可取？为什么？（5 分）（2）结合材料，谈谈现代教师应具备什么样的学生观（5 分）（3）结合材料，教师对小学生教育要注意那些方面（5 分）【参考要点 实际考试要结合材料】（1）（2）均可从学生观的教育去阐述回答一、学生是发展的人1. 学生的身心发展是有规律的。（座位）2. 学生具有巨大的发展潜能。（瘦学生）3. 学生是处于发展过程中的人。（情侣）二、学
16、生是独特的人1. 学生是完整的人。（人）2. 每个学生都有自身的独特性。（身份）3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。（比较）三、学生是具有独立意义的人1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。2. 学生是学习的主体。3. 学生是责权的主体。（3）相对开放，根据相关教育知识结合材料即可（尤其是体现学生主体性）57.阅读材料，回答问题材料一，2021 年，中国科学院心理研究所发布心理健康蓝皮书中国国民叫中国国民心理健康发展报告显示我国青少年抑郁检出率 24.6%，对此从事多年教育工作的蔡老师认为，每一代人都有成长烦恼。小学儿童身心承受力不够，注意力不够集中，过大的学
17、习压力、短视频诱惑，无法融入班集体，亲子之间无法互相理解等，都会导致他们越心理越不开心材料二，某小学近年来多措并举，构建高质量心理教育体系。一是借助校内多方兼职，心理咨询师开展多门，心里什么教育活动，如每学期学生心理健康普测活动，对有心理困扰学生，在做好保密工作前提下，提供心理咨询服务。二是在教育教学过程中渗透心理教育，不仅在相关课程中渗透心理学知识，还通过手抄报，比赛征文、主题演讲活动开展心理教育。三是学校协同。心里构建心理防护网。借助社会资源，开设家长课堂，普及心理教育知识，发挥家长和社会在心理教育中的支持作用（1）结合材料谈谈小学生常见的心理健康问题有哪些？（5 分）（2）材料中学校做法符合哪些心理学教育原则（5 分）（3）结合材料，谈谈学校教育主要途径（5 分）【参考要点 实际考试要结合材料】（1）儿童多动症；学习困难综合征；儿童过度焦虑反应；儿童厌学症；儿童强迫行为。（2）1、教育性原则 2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则（根据材料分析贴切的几个即可）（3）1、开设有关心理健康教育课程2、在学科教学中渗透心理健康教育3、开展专门的心理辅导4、结合课外活动开展心理辅导5、优化校园环境6、开展网络心理教育7、发挥学校、家庭和社会的协同功能 ( 形成教育合力 )（根据材料分析贴切的几个即可）