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1、2017 上半年教师资格证初中体育面试真题及答案(第一批)初中体育震脚砸拳，马步冲拳二、考题解析初中体育震脚砸拳，马步冲拳主要教学过程及板书设计教学过程(一)开始部分1.集合整队，清点人数2.师生问好(抱拳礼问好，并讲解抱拳礼含义)，安排见习生(二)准备部分1.图形慢跑2.热身操(除基本徒手操外，增加正踢腿、侧踢腿练习)3.武术精气神练习要求：并步抱拳，两眼怒目圆睁，随老师走动。学生需做到精神饱满，注意力紧随老师。组织：四列横队，练习队形。(三)基本部分1.复习形神拳示范并讲解开步双推掌，并步抱拳需要注意要点。动作要点：并步、抱拳、转头同时完成2.教师示范震脚砸拳、马步冲拳动作。教学组织：密集
2、讲解队形。示范要点：震脚时全脚掌着地，与砸拳动作同时作响;半蹲时挺胸塌腰。3.讲解震脚砸拳，马步冲拳动作动作要点：右腿屈膝提于身前，右手握拳外拧于头上;右脚向左脚内侧震踏，两腿屈膝半蹲;同时右拳向下以拳背在体前砸击左掌心，目视右拳。蹬左腿，冲右拳，目视右拳。左脚下落成马步，冲左拳，冲右拳，目视左右拳。4.跟教师学动作。组织：四列横队，练习队形，教师前面背面示范领做。学生跟随教师动作，进行模仿。练习过后教师组织进行口令练习。结合教师口令做动作，并进行固定纠错。要求：认真观察，仔细模仿。5.分组交流学习组织：分小组进行交流，并结合之前学习的预备姿势，并步抱拳礼，左右侧步冲拳，开步双推掌，并步抱拳动
3、作，尝试完整练习。6.集体展示组织：四列横队，练习队形，根据口令做动作。共同完成准备姿势到震脚砸拳，马步冲拳。要求：每一动作结合呼吸吐纳练习，冲拳、砸拳时共同吼出“哈”等声音。精气神饱满。7.月球车游戏(四)结束部分放松操;总结下课。答辩题目解析1.演示震脚砸拳，马步冲拳动作。【参考答案】略(专业技能展示)2.简单介绍你所讲解的动作，并说明出自哪里。【参考答案】本部分内容选自“形神拳”。形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路。包括：预备、并步抱拳、左右侧步冲拳、开步前推掌，反掌抱拳、震脚砸拳，马步冲拳等动作。(第二批)初中体育鱼跃前滚翻一、考题回顾二、考题解析初中体育鱼跃前
4、滚翻主要教学过程教学过程(一)开始部分1.集合整队;2.师生问好，报告人数;3.检查服装;4.宣布本节课内容;5.安排见习生。(二)准备部分1.一般性准备活动(1)徒手操;(2)听数抱团游戏。2.专门性准备活动(1)蹬地摆臂的徒手练习;(2)兔跳练习。(三)基本部分1.温故知新导入2.教师侧面示范教法组织：两列横队，分列垫子两侧，保持安全距离，教师侧面示范。3.学生练习(1)学生蹬地摆臂徒手练习。(2)教师首先组织进行手远撑的前滚翻，进而在垫子上做标记(可根据学生的实际情况而定)，做跃起两手撑垫上标记的前滚翻。(3)越过障碍物的前滚翻(根据情况设置适宜高度的皮筋、小垫子等)。要求：蹬地有力，两
5、手远撑。(4)越过海绵砖、小垫子等障碍物的鱼跃前滚翻。要求：蹬地用力，有腾空;两手远撑、滚翻圆滑。4.在教师的保护帮助下做鱼跃前滚翻方法：站在练习者的前侧方，腾空时，一手扶肩，另一手托大腿顺势前送，助其缓冲，前滚。5.学生分组练习，每一组轮流有学生当帮助者，在练习的过程中教师巡视指导学生易犯错误(1)蹬地、摆臂配合不协调。纠正方法：徒手练习原地的蹬地、摆臂;兔跳练习。(2)屈臂、低头过早。纠正方法：兔跳练习;用信号(击掌或语言)提示屈臂时机。(3)团身不紧、未能一次滚动。纠正方法：前滚翻或手远撑的前滚翻;利用标志物(四)结束部分1.放松游戏：音乐拉伸教学组织：四列横队，成体操队形散开。2.教师
6、小结教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。3.宣布下课师生再见，收拾器材。答辩题目解析1.后滚翻的技术要点是什?【专业知识类】【参考答案】背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。2.在活动中怎么保护自己?【专业知识类】【参考答案】在体育活动中，需要加强思想上的重视，合理安排运动负荷;认真做好准备活动，加强易伤部位的练习;有难度的技巧练习中，需要在有人帮助和保护下完成练习;选择合适的运动装备来进行练习，身上不带尖锐物品;运动后做好放松活动和能量的补充。
7、(第三批)初中体育头手倒立一、考题回顾二、考题解析初中体育头手倒立主要教学过程教学过程(一)开始部分教师：留意学生整队，宣布本课任务，明确练习的要求。学生：动作要快、静、齐。(二)准备部分1.队列对形教师：口令指挥，语言强调动作。学生：听清口令，练习时动作到位、整齐。2.快速反应练习(反口令练习)教师：明确练习的规则与方法，并口令指挥学生练习。学生：听清要领规则，练习时对教师的口令迅速作出反应3.徒手操教师：演示动作、引导练习。学生：看清示范随口令一起练习动作名称：(1)伸展运动;(2)体侧运动;(3)体转运动;(4)腹背运动;(5)全身运动 48 拍。(三)基本部分1.头、颈练习教师：演示并
8、引导学生完成头颈部的专门性练习。要求学生用头颈完成学校名称、班级、姓名的书写，并在一旁用言语鼓励学生，谁的幅度最大而且写得最快。学生：尽力去尝试，让自己的头颈把字写的更好。2.学习：头手倒立教师：及时表扬做的最快的学生，完整示范头手倒立动作，动作标准到位，同时适当点拨练习方法。学生：看清了教师演示的倒立动作后，都跃跃欲试，一展自己的风采。教师：调动队伍让学生进行练习。学生：轮流练习，体会动作方法，并向老师提出自己练习中不解。教师：收拢队伍对动作技术进行讲解，强调头、手应建立等边三角形，重心控制在头手建立的平面内，同时教会他们保护与帮助的方法，边讲边示范。学生：在听老师讲解的过程中思考为何要头手
9、构成等边三角形?如何将身体重心控制在头手建立的平面内。教师：巡回辅导学生练习，及时了解学生练习情况。学生：在保护与帮助下同学们认真练习，相互讨论动作要领。对练习过程中存在的不足的请老师进行指点、纠正。教师：暂停小组练习，请练习中动作到位的同学进行示范，并表扬学生。对动作进行技术分析，再次强调动作方法。学生：体会动作方法，回想自己的动作与标准动作是否存在差异，找到自己练习中的不足。教师：指导学生练习，对有问题学生进行辅导。学生：按要求练习，体验成功的感觉。教师：你们能将自己学过的动作与头手倒立串联起来编成一套组合动作吗?学生：相互讨论动作组合，并进行练习。教师：打开轻音乐，巡回各组，点拨练习学生
10、：努力练习，充分发挥自己的聪明才智，尽量把动作组合的协调自然，富有创新意识。教师：对同学们的练习态度进行肯定，并要求同学们能表演自己的组合。学生：各个小组轮流进行动作表演，其他学生观摩，表演结束掌声鼓励。教师：通过对各组练习的观察，给学生鼓励由老师完成一套动作的组合表演，并要求学生课后思考更有创新价值的动作组合。(四)结束部分教师：评价在本堂课的练习中最有价值的动作组合，引导学生平时多注意观察，时刻应具有创新意识。学生：虚心接受老师的引导，并作出自我评价，谈自己的感受。教师：对学生颈部进行放松，演示“Yes Or No”的游戏练习法并与同学一起练习。学生：听清的口令一起跟老师练习。师生：相互道
11、别，收拾归还器材，结束本课。放松操;总结下课。答辩题目解析结合教学实际，谈谈体育游戏教学的意义与教学目标?【教学设计类】【参考答案】意义：(1)有利于提高学生的爱好和兴趣。(2)运用游戏可作为辅助教学的手段。(3)运用游戏可作为提高学生身体素质的手段。(4)游戏教学与思想品德教育为一体。教学目标：(1)增强学生的体质。(2)发展学生的智力并使其获得娱乐。(3)掌握一定的技能、发展一定的体力和智力。(4)调节情绪和休闲娱乐。结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性?【专业知识类】【参考答案】(1)教师在职培训是继续教育的重要组成部分;(2)体育教师在职培训是教师专业化的主要阶段;(3)是完成学校体育
12、目标的关键性措施;(4)是教师实现自我发展的关键环节。(第四批)初中体育单腿挂膝摆动上一、考题回顾二、考题解析初中体育单腿挂膝摆动上主要教学过程及板书设计教学过程(一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。(二)准备部分1.队列练习：齐步走立定。要求：精神饱满，步伐整齐。(培养学生的组织纪律性和集体主义精神)2.热身环节：兔子舞练习，在音乐的节奏下，调动学生学习的积极性，并起到热身的作用，为后边的教学做好准备。3.徒手操：头部运动、肩关节运动、腹背运动、正压腿、侧压腿，手腕踝关节运动。(三)基本部分1.导入通过多媒体动画演示，让学生感知单挂膝摆动的动作
13、过程。吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。2.教师示范、讲解单挂膝摆动动作动作要领：双手正握杠，一脚蹬地，一脚从两臂穿过成单挂膝悬垂，摆动腿远撑，摆动幅度逐渐加大。腿夹杠和手握杠不要太紧，肩要放松。(用直观教学法，使学生能迅速捕获单挂膝摆动的动作要领)3.教师请一名学生，指导其练习，并讲解保护与帮助的方法，强调练习过程中要注意安全。保护与帮助方法：保护者在练习者摆动腿一侧，一手托其背部，一手按压摆动腿，帮助摆动。4.教师组织学生进行练习。(1)单挂膝悬垂练习。让学生体会单挂膝的姿势。如果有的学生做单挂膝动作有困难，可在单杠下放跳箱盖，帮助腿上杠。(2)在学生相互保护与帮助下，做单挂膝摆动。练
14、习者动作协调自然，保护者可在一旁助其摆动。(3)设置标志物做单挂膝摆动练习。在单杠前方悬垂一直适当高度的排球，摆动腿摆动时，用脚尽量向前、向下伸压，(并顺势带动上杠。)整个学习过程由易到难，循序渐进，使学生逐步掌握动作技术。5.学生分组，由小组长带领，相互保护与帮助，进行练习，教师巡回纠错，并强调安全意识。这样安排是为了给学生一个自己学习、体会和发展的空间。教师在这一过程中纠错可以进一步完善动作，提高学习的效果。6.学生展示，相互评价，教师小结，学生再次练习。不仅要请动作比较好的学生示范，还要请那些动作虽有缺点，但有明显进步的学生。为学生提供展示自己的平台，增强自信心：并通过师生共同讨论、评价
15、与练习，再次改善动作技术。7.游戏：障碍赛跑(1)游戏方法：将学生分成四队，站在起跑线后。将海绵垫放到低单杠前面 5 米的距离，作为障碍物，听到口令后，每队第一人跑到海绵垫做前滚翻，然后绕过低单杠跑回与第二人击掌，第二人出发，同第一人。最先跑完的队为胜。(2)游戏规则：不能漏过任何一个障碍。(四)结束部分1.放松在音乐的伴奏下，练习简单的韵律体操动作，使学生的身心得到放松，享受运动带来的乐趣。2.课堂小结今天，男生大部分表现比较好，女生可能因为害怕，动作不是很协调，所以女生要大胆一点，勇敢一点。整体来说，今天的学习效果还很不错，希望以后继续努力。3.宣布下课，师生再见，归还器材。答辩题目解析1.体操教学中保护与帮助的方法的分类。【专业知识类】【参考答案】保护与帮助方法：体操中的保护分为：自我保护、他人保护、利用器械保护和利用环境保护;体操中的帮助分为：直接帮助、间接帮助、利用器械帮助。2.队列队形术语中列、距离、基准学生的概念是什么?【专业知识类】【参考答案】列：学生左右并列站成一排叫列。距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。个人之间的距离，一般为 75 厘米;成队之间的距离，一般为两步。基准学生：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。