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1、六年级上册语文18浪淘沙一等奖创新教学设计六年级上册语文浪淘沙教学设计【教材分析】浪淘沙是统编教材小学六年级上册第六单元古诗三首中 的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字， 诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗 人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。整首诗前两句的写景与后两句的 典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差 异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。通过三维目 标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发
2、挥教师 的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环 境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。【教学目标】1 .有感情地朗读课文，随文识字“涯二2 .通过感知“九曲” “浪淘” “万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟 的气势。3 .通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流 而上的心境。【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上 的心境。【教学重点】通过感知“九曲” “浪淘” “万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的 气势。【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。想象法、圈点批注法、以读促悟法。【教学过程】一、导语与感知：1 .同学们，黄河自古
3、以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河 水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的 一首词，浪淘沙。板书并齐读课题。2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文 字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。（PPT出示文字 全诗。）推荐读。集体读。（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流 畅。明确前两句写景和后两句的用典。这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗 写景与用典，有何关联。二、精讲精析讲解1：九曲九曲是一幅画。黄河，有自己的轮廓，有自己的颜色，有自己的情感。那么，我 们一起看看她。（PPT出示
4、长河落日圆图片。）看图所描绘的是诗歌的哪一句？（第一句：九曲黄河万里沙）弯弯曲曲的黄河，万里的泥沙，平躺在祖国的怀抱中，不仅激起 了刘禹锡无限的思考。还触动了从她身旁走过的王维：长河落日圆。 王维眼中黄河是怎样的特点？（长）再读刘禹锡的浪淘沙，看看刘禹锡有没有写出黄河的长呢？从哪里可以看出黄河很长？设计意图：通过图片初步感知黄河形态的美。讲解2：自天涯 万里沙从哪里可以看出黄河很长？（在文中找，圈出来。）这迂回曲折的万里黄河从何而来？万里与自天涯。设计意图：让学生画出重点的词汇，细细体会黄河的长，从天边 来的这万里泥沙在学生的沟点批画中，在学生的读中体会黄河的源远 流长，为后面体会作者遭遇做铺
5、垫。讲解3：浪淘你看，她安静下来是那么的优美、那么的广阔、那么的大气，那 么的绵长。然而它动起来的时候又显得怎样呢？我们再次把目光迁移 到黄河边上，来领略黄河的动态美。看视频，谈感受。（学生说。）问：从诗文哪里可以看出黄河波澜壮阔？（在文中找，圈出来。）安静的时候，它在沉思，当她动起来的时候，它把那一河的泥沙 随风掀起，随波裹挟。过渡：而此时此刻的刘禹锡就站在黄河边上。读讲解4：家刘禹锡站在这九曲蜿蜒的黄河边上，看着巨浪挟杂着万里的泥沙, 他低头沉思一下，他仿佛看见了自己就像这万里泥沙中的一个，漂泊 无依，随波逐流，在这风浪里他都经历了什么让他写下了：如今直上 银河去，同到牵牛织女家。家，这个
6、词，很有味道。家给每个人留下的印象是什么呢？我们 一起讲讲家的意义。学生答。评价是的，家是一个很温暖的地方，是可以为你的心灵遮挡人生全部 风寒的地方，当你早起迎来了朝阳，晚回携带者星辰的时候，家，可 以消除你一天的疲惫，那个地方是他朝思暮想的地方。可是，此时此刻的刘禹锡在哪里呢？看材料找发现。问：阅读下面材料你读出了什么？你发现了刘禹锡的处境是什么 呢？附材料一：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗 州司马。一度奉诏后还京后，他又因游玄都观触怒当朝权贵而被 贬连州刺史，后历任和州刺史。附材料二：刘禹锡（772-842）,唐代文学家、哲学家，字梦得， 洛阳人。设计意图：通过文字资料的展
7、示，认识作者刘禹锡生平遭遇，此 刻的刘禹锡也宛如这一河的泥沙一样，在巨浪狂涛中身不由己，思家 难回。讲解5：直上 同上刘禹锡被降职外地，时间很长，闲散的见于他的诗词中，PPT出 示：酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗，他在这首诗里边明确地写 出“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。二十三年的刘禹锡置身于 巴山，他想到了家中温暖的火炉，顿时温暖了，所以他写出了：如今 直上银河去，同到牵牛织女家；二十三年的刘禹锡，他置身于楚水, 他想家中白发苍苍的老母亲，所以他写出了：如今直上银河去，同到 牵牛织女家；二十三年的刘禹锡，他置身于凄凉之地，他想家中那可 爱的儿女了，所以他写出了：如今直上银河去，同到牵牛织女
8、家。二十三年了，家在刘禹锡的脑海中一直是一个影子，是一种愿望, 所以他要：直上。再嚼嚼这个直上，你体会到了刘禹锡此刻怎样的心境？我们再看看他都去了哪里？出示贬谪图，再次感受刘禹锡的急切心境，所以，他要：同上。出示PPT：通过古今地方的对比，感受身在他乡的无助与急切的 心情。设计意图：本环节主要让学生感知刘禹锡在外贬谪生涯的凄苦遭 遇，体现了他迫不及待的想逆流而上。三、升华情感现代文配乐朗诵：附：原文九曲的万里黄河你用黄色的身躯铸就了这肥沃的土地就取得万里黄河你用那雄伟的身躯呵护了这世代的臣民这里不仅有文人骚客的笔墨还有凄美美好的传说是你用雄壮的气魄振奋了一代代英雄的赞歌是你用丰富的营养之水滋养了一代代生命的我我的生命之河黄河我是黄河的一部分黄河也是我们的一部分四、小结刘禹锡的一生像黄河的泥沙一样，既有波澜壮阔的气魄，又有逆 流而上、勇往直前的豪情。从而我们明白了，写景是一种抒情的方式， 用典也是一种抒情的方式。大家再次朗读刘禹锡的浪淘沙，细细的感受文字间的情感。五、课外拓展收集刘禹锡的浪淘沙其余八首，读一读，感受文字间的画面 与情感，与同学互相交流。