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1、20232023学年度其次学期六年级语文综合复习支配一、学生状况分析六年级学生，大部分同学较仔细，还有少部分学生自制力较差， 缺乏学习自觉性，成果居中学生多。要想提高复习效果，针对上述状 况，必需更加留意夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”实 力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争使学 生基础得以巩固，并进一步激发其学习爱好，培育良好的复习方法， 力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。二、复习的内容（一）基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认 读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确 地拼读音节。要着重复习读
2、拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、 句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表 达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大 部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思 的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别 重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。3、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基 本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比方，把话写得生动
3、一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词 语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分 残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、 字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的 意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。 在复习的时候，要讲清要求和方法。4、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、 书名号、省略号。相识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运 用，不要求说出其作用。（二）阅读在新课程标准中，共提出了 11点要求。其主要的是：能借 助词典，理解词语在语
4、言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的 积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读复习要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然 段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）归纳课文主要内容。（5） 回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质 来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问 题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的; 有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问 题应当是多元的。重在培育回答问题的方法、实力。
5、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自 己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规 定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式 来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的 习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记 叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命 题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些 详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提 不O三、复习目标1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如端正书写、
6、感情朗读 方法、仔细完成作业等习惯。2、接着巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。3、精确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写， 少数词语必需按要求娴熟造句。4、培育学生良好的口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际 问题。5、培育良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心， 驾驭写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的 课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；驾驭句子的 不同表达方法，体会句子的感情色调；相识夸张的修辞方法和表示选 择、条件关系的复句
7、；会修改常见的几种病句。7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的 话叙述其主要内容。8、加强学生的习作实力的培育，留意其审题、布局谋篇等实力 的培育；激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、 感受，真正做到“言为心声:9、从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点， 从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读 的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中， 怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重 点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点联系上下文理解问题实力培育和习作写作的详细叙事写作
8、方法 指导。五、复习措施1、比照新课标和探讨进修学校近几年命题趋势、特点，仔 细钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”仔细 备、上好每一堂复习课。2、重视思想教化，学习看法教化，做好班级管理，引导好班级 学风、班风。3、多参考教化教学资料，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成果，要留意其方法的培育，要使其 既“知其然”，又“知其所以然“，真正授学生以渔。5、分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、 写作等三部分。6、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要 以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归
9、纳。在一堂课上学生应 当有口头的练习，又有笔头的练习。（六）实施步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文综合复习内容为载体，适当练习测验， 加深学生的巩固与理解。古诗词复习2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点, 分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习 测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础 上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测 验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困 难，解决疑难问题。时间支配：5月10日5月23日：完成乐学随堂练及综合性学习。5月24日5月30日：完成四单元以后的复习。6月4日6月7日：复习11册内容并完成单元试卷和三套期末 试题6月8日6月12日：复习12册内容完成单元试卷。6月13 H：第一次模拟考试。6月14日6月15日：完成期末练习试卷。6月18日6月22日：其次次复习，做实力拔高卷。6月23日：其次次模拟考试。6月24日6月25日：复习各种词语题。6月26日：复习各种句子题。6月27日7月2日：复习各种阅读题及作文。7月3日：综合复习。7月6日期末考试：(1)还原书本。(2)通过模拟练习试卷，辅导考题技巧。 考试前一天：进行心理调适。