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1、课题17.小猴子下山部编版一年级下册第七单 元第课 时学校授课班 级授课教师学习目标1 .认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、 非”等8个生字。2 .正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、 捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又s又s”形式 的词语。3 .借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看 见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4,能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情 要目标明确，有始有终。学习 重难点1 .了解表示动作的词的不同含义，并学习运
2、用；2 .根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。学情分析一年级小学生拥有自己丰富的想象力。通过边读边做动作，让学生理解 表示小猴子动作的词语，模仿小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。 提出问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？ ”引导学生展开丰富的想象， 试着简要创编故事，这样既培养学生创新能力，又发展语言表达能力。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一谜语导入，引出课题（设计意图：猜谜语符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣。再设疑激发学生的阅读欲 望，为他们深入理解课文内容做好铺垫。）1 .老师给大家带来了一个谜语，请同学们一起来猜一猜。上肢下肢都是毛，有时跑来有时走。
3、走时很像一个人，爬时很像一条狗。（小猴子）2一只调皮的小猴子下山，可却垂头丧气地回家去了，这是怎么一回事儿呢？同学们想 知道吗？让我们走进第17课小猴子下山3.板书课题，齐读。学习任务二初读课文，学习字词(设计意图：教学遵循“识写结合”的原则，把识字与写字紧密结合起来，以识字促进 写字，以写字巩固识字。充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识的联系，重视学生 自主识字能力的发展。)1 .自由读课文，要求：(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2 .检查字词学习情况。(1)出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。读了这些词语，你有怎样的发现呢？“扛，扔
4、，捧，蹦”既是表示动作的词语，又是左右结构，后鼻音。“掰，扛，扔，摘，捧，抱”都是表示动作的，他们都有手。与手有关的字大多数都是提手旁，提手旁表示它的意义，还有“掰”两只手把东西分开， 就是掰，这是一个会意字。回忆生活中还有哪些提手旁的生字，或者在识字表找找提手旁的字。(操、拔、拍、挑、 招、据)现在我们来做个小游戏一一看图猜字，结合图片我们一起来认识这几个生字：“掰、扛、 扔、摘、捧、抱二请同学们读一读，再选择自己喜欢的动作演一演，说一说。同学们请你读读这些词语看看有什么发现？又大又多、又大有红(它们是“又s又s，形式的词语)试着填一填。(又大又圆、又细又长、又脆又香、又松又软)我们再来看这
5、个词语一一蹦蹦跳跳，请你读一读，思考像这样的词语你还会说哪些？ (高高兴兴、多多少少、快快乐乐)(2)交流识字方法。(3)同桌玩抽卡认读生字的游戏。(4)指名分段朗读课文。3 .指导书写。(1)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。(2)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4,再读课文，整体感知(1)边读边思考：小猴子下山的过程中，经过了哪些地方？(2)出示小猴子下山路线图：玉米地、桃树下、西瓜地、树林学习任务三精读课文，研读重点（设计意图：结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么” 这样的句式
6、，引导学生学习第1、2段。利用同样的学习方法，让学生自主合作学习第3、4 段的内容，培养孩子自主探究的学习能力，加深课文内容的理解。）1 .学习第一自然段（1）这段话共有几句话？ （2句话）分别请同学读，第一句话写什么？他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子为什么高兴？小猴子看到玉米又大又多会干什么呢？引导学生结合图边做动作边读：看看小猴子是怎样掰玉米的？ 一起读两遍“掰玉米”。学习“扛。谁也来做做这个动作？小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定很高兴。那让我们带着这样的心情再来 读读这个句子吧！2 .学习第二自
7、然段小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢？请你结合图试着填一填？谁来说一说。小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？（桃子长得又大又红）小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？（扔、摘）是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？女生男生分别读。3 .合作学习第三、四自然段课文的第2自然段也是几句话？（2句话）第一句写小猴子来到什么地方，第二句写它 看到什么非常高兴就干什么了。下面按这样方法，请结合两幅插图编故事，同桌互相讲一 讲。4 .学习第五自然段小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？因为他三心二意的老毛病又犯了？ 结果呢？出示句子，学生读
8、：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家了。学习任务四提升主题，明白道理（设计意图：培养学生的创新精神，发展学生思维，培养想象力。在学完课文后，借助 “自己要嘱咐小猴子什么？ ”这样的问题，加深学生对做事情明确目标，始终如一的理解。）1 .小猴子下山，本来是想干什么？结果怎么样？（小猴子下山想找吃的，结果空着手回家去。）是吃的没有吗?为什么会空手而回？（有很多吃的，因为小猴子做事，三心二意，想一出 是一出所以空手回家。）2经过了这次，小猴子一定得到了教训。几天之后，它又准备下山。下山前，你有什么 要嘱咐小猴子的吗？课堂总结小猴子把玉米、西瓜、桃子都扔了，最后只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、 垂头丧气的样子，我想他心里感到非常后悔和难过。每个人在成长的过程中都会犯错误，但 我们在错误中吸取经验和教训，积极改正才会变得更加聪明。新的一天又来了！今天的小猴子要准备第二次下山去，这次又会发生怎么的故事呢？同学 之间互相试着说一说吧。自主作业：L朗读课文，和同桌或家人演一演。2 .说一说你明白了什么？板书：小猴子下山玉米地又大又多掰、扛桃树下又大又红扔一摘西瓜地又大又圆扔一摘树林蹦蹦跳跳扔一追