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2、的一项是（）（2分）A炽烈(ch)襁褓（qing）堕落（zhu）诺诺连声（ru）B携带（xi）腌臜（z）侥幸（ro）即物起兴（xng）C模样（m）绚烂（cu）倒坍（tn）面面相觑（q）D蓓蕾（bi）踌躇（chu）安慰（ji）尽态极妍（yn）2、下列词语书写全都正确的一项是（）（2分）A嗔怪赎罪弱不禁风重蹈覆澈B晨曦惆怅根深蒂固探丽得珠C忏悔跻身半身不隋骁勇善战D伫立安静忧心冲冲恪尽职守3下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（)A这么多树根在大地里面触类旁通，汲取着大地母亲赐予的食粮的供给。B庆祝“六一”的晚会上，俩小挚友仿照的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来
3、了，拉帮结派地卖弄嘹亮的喉咙。D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。4下列句子中，没有语病的一句是()A开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。B有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。C当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装饰着这个世界。D为了避开城市供水不再惊慌，市政府确定从水城水库调水以解燃眉之急。5依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是()。.人生如一本书，应当多一些，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应当多一些，少一些悲伤的音符；人生如一幅画，应当多一些，少一些灰暗的色调。亮丽的色调昂扬的旋律精彩的细微环节A.B.C.
4、D.6.下面各项中表述有误的一项是()A.施耐庵在水浒传中胜利地塑造了一批啸聚江湖，行侠仗义的绿林英雄。108个英雄英雄，性格迥异：宋江的谦恭，吴用的多谋，武松的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。B.西游记主要叙述的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。书中大闹天宫、智取生辰纲、高老庄招亲、三调芭蕉扇等情节已是耳熟能详。C.格列佛游记是英国作家斯威夫特的代表作，讲解并描述的是英国船医格列佛因海难等缘由流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经验。D.山水田园诗如一幅美丽的画卷在诗歌的长廊中缓缓绽开，如东晋陶渊明的归园田居，唐朝孟浩然的过故人庄、王维的山居秋暝等都让人徜徉其
5、中，流连忘返。7下列文学常识表述有误的一项是（）A威尼斯商人是一部具有极在社会讽刺性的喜剧作品，作者莎士比亚是英国宏大的戏剧家。B诗经是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三一百零一”，分为“风”“雅”“颂”三部分。C变色龙作者是法国作家莫泊桑，小说塑造了一对虚伪、自私、贪欲、冷酷的小市民形象。D胜利的花是我国现代闻名女作家冰心的作品，她还有诗集繁星春水。8、对天净沙秋思赏析有误的一项是（）（3分）A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C、全篇没有一句干脆抒情，但正所
6、谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。9对无题（李商隐）理解不正确的一项是：（）A、“相见时难别也难，东风无几一百零一花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的重量，后以花比方美妙年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执著精神，寄予了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。C“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以超群的技巧
7、为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的苦痛情状表现得何等真实，读后可使人为他们落下怜悯之泪。D最终一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主子公对女主子公的寄语。也是男主子公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。阅读生于忧患死于安乐，完成1013题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，一百零一里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入别无法家拂士，出则无敌国
8、外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。10下列句中加点字的说明，不正确的一项是（）A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）D.人恒过然后能改（过：过去）11下列加点字意义和用法相同的一项是()A.必先苦其心志行拂乱其所为B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染C.舜发于畎亩之中宋何罪之有D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣12“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（）A全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。B此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。C此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。D此句是从正面论证受磨炼的好处。13下面是对文章的理解，不正确的一项是()A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页