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1、校本工作教研制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，以课改为导向，改进和 加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问 题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每一个学生的发展和教师专业的成 长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。二、教学研究理念围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题 为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验， 形成民主、开放、高效的教研机制。三、遵循原则1、针对性原则校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面 对面”的研讨。有的放矢地解决
2、教师课改中的疑虑和困惑。2、实效性原则以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念 转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则遵循认识实践再认识再实践的原则，注重给教师反复实践的机 会，使理念学习与教研活动密切结合，产生1+12的效能。四、分组形式按学科分组五、教研活动时间1、统筹时间单周语文教研组进行教研活动双周数学组进行教研活动7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。8、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。10、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。教师听课评课制度1、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要
3、有记录，听课后要提出意见建 议，集体听课要认真组织评议。2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它 学科年级的课。3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。4、每学期每位教师听课不得少于15节。领导听课、评课制度为了构建完善、科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，建 立领导干部听课制度是其中重要环节。建立和落实领导干部的听课制度，对于了 解和掌握教学情况是检查教学工作的重要途径。为此特制定本制度：1、领导听课时数按教育局规定，每学期不少于20节，每周听课不少于1 节。2、领导听课实行谈话交流制，要主动与教师交流教学意见和建议，并检 查教师的教案
4、，指出教师教学中的优缺点，做到听课信息的及时反馈。3、学校领导听课要认真做好听课记录，给教师的课堂教学、备课情况、教 案、知识讲解等方面作评语。并根据对教师的教学情况的了解，有权提出处理意 见。4、学校领导应把听课制度看成是学校管理的重要组成部份，必须身体力行， 以身示范，做到有令即行，认真遵守。每学期末将听课记录交教导处存档，以便 备查。校本教研交流制度一、日常学科教研活动制度（一）开展师徒结队活动， 促进青年教师尽快成长。（二）广泛开展教师之间的听课、评课活动。（三）教学反思制度。采取“日反思、周交流、月总结、期末 展示评比”的 办法，让教师反思每一节课、每一次活动和每一次研究，并将反思的
5、结果随时记 录，为以后的教学研究提供例证。二、全校教研经验总结交流制度优秀教育案例评析制度。教师每一个学期要提供一个富有创造性的典型案例 在学科大教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高。（一）教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获、具有研究 价值获感到困惑的问题，定期进行展示：并利用教研活动时间一起讨论解决。三、校本教研“家长开放、接待日”制度。通过召开家长会、举办家长学校、举办课堂教学开放日等活动，谋求社会各 界家长对建立以校为本教学研究制度的理解、支持和资助。四、对外交流互动学习制度外校到我校参观考察时，除了安排交流、课堂观摩外，还要求全体教师及 时与外来专家和
6、教师进行交流，并建立交流学习卡，增强与外地的交流、联系与 沟通。即要把本校的经验与做法及其个人独特的教学风格，通过交流的途径进行 推广；二要把专家名师的新信息和先进的教育理年，以及外来学校的好经验学过 来，改进自身的不足。校本教研反思制度实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识，即自我思量、自我 总结、自我完善提高。实践反思是教师提高自身素质的有效途径。a）实施集体备课与个性欣赏制度采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式，建立集体备课与个性备课欣赏 制度。通过集体备课，集大家之长和优势，形成“通用教案”。在此基础上，每一 个教师再结合自身教学实际，在“通案”旁边进行个案补充，设计出
7、富有个性的 教学方案，灵便多变地用于课堂教学。b)教学反思贯通整个教学过程(1)课前进行教学反思，使教学成为一种自觉的实践。在备课时教师要对 教材与学生进行综合分析，依据教材内容去寻觅、开辟，制作教学资源和资料。 备课时，考虑的是怎样“教”，才干促进“学”，“教”为“学”服务。教师学会主动地有 创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务，给课堂教学带来无穷的乐趣。(2)课中进行教学反思，提高课堂教学效率。教学时，教师要注意课堂上 学生学习情况，调控课堂，激活课堂。教师要时刻反思自己的教学过程，及时调 控课堂，促使课堂教学焕发生命的活力。(3)可后进行教学反思，使教学经验理论化。应从以下几个方面进
8、行反思。一要对每节课成功之处进行反思；二要对每节课不足之处进行反思；三要对 自己的机智处理或者偶发事件，进行自我反思；四要对学生质疑的问题进行反思; 五要对教材处理进行反思；六要结合课堂教学的现象或者困惑用现代教育教学理 论加以分析，做到理论与实践相结合。这样才干有效提高教学能力。c)学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”的管理制度。“二定”即教师要定时上交、教育教学反思要一月一交。学校定时汇报检查结 果，教师要利用教师论坛、校级教研沙龙定期交流。“两专”即学校专档管理、专 项检评。“一返还”即学期末最后一次检查后，学校返还给教师，为教师以后教学 教研提供借鉴。教师培训制度一、岗位培训
9、1、所有教师按要求进行定期全员培训。2、每人每学年培训时间不应少于10课时。3、教师必须及时参加教育局组织的培训学习。4、教师培训成绩记入档案，作为评先评优的重要依据。二、业务培训1、教师要定期进行业务培训。2、每人每学期不应少于1 0课时，。3、所有教师对从事的工作要有全面的了解，并要独立学习。4、教师业务学习笔记每学期不应少于5000字。5、所有教师要积极参加之级有关部门组织的学习培训。6、要通过学习不断提高自身的业务能力，更好地为素质教育服务小学课堂教学评价标准一、教学目标1、符合学生的实际，要求明确、适度、具体、可操作，关注个体差异，促 进不同学生的发展。教学目标的制定要符合本班学生的
10、实际，力求达到目标明确、 适度、具体、可操作：关注学生个体差异，因材施教，使不同学生在基础学力、 发展学力、创造学力得到不同水平的发展。2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。 教学目标要符合新课程理念；注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三维目标的有机整合；与学生的心理特征和认知水平相适应。二、教学内容3、活化教材，注意教材内容的整合，为学生提供现实的、故意义的和富有 挑战性的教学内容。注意教学内容的重组和整合，活化教材；教学内容与现实生 活和生产劳动有机结合；学习材料充足、注重布局、条理清晰，为学生提供富有 挑战性的教学内容。4、内容的呈现有助于学生的
11、自主、合作、探索学习。学习内容的选择和处 理科学；内容的呈现有助于学生积极开展自主、合作、探索学习。三、教学方法5、为每一个学生提供平等的学习机会，匡助学生在自主探索、动手实践和 合作交流中获得发展。为每一个学生提供平等参预的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导, 及时采用积极、多样的评价方式；教师的言行有助于学生在自主探索、动手实践 和合作交流中获得发展。6、创设有利于学生身心健康的学习环境，善于激趣引疑，启迪创新思维。学习环境的创设有利于学生身心健康，教学的度、量安排合理，有利于教学 目标的达成；教学手段选择恰当，能根据学习方式创设恰当的问题情景，善于激 趣引疑；教师的语言准确、有激励
12、性和启示性。四、教风教态7、尊重学生，教风民主，学生的回答和质疑得到鼓励，及时反馈调控，应 变力强。尊重学生人格、教风民主、提供机会，引导求异，关注差生；鼓励学生 提问和质疑，具有教学智慧；能够根据反馈信息对教学过程、难度进行适当调整； 合理处理暂时浮现的各种情况。8、教师情绪饱满、热情，教态自然，演示规范、媒体运用熟练。教态自然亲切，语言规范、注重言传身教，教书育人；恰当运用现代教学技 术，演示规范，运用熟练。五、参预状态9、对问题情景关注，兴趣浓厚、主动投入、积极性高。学生对问题情景关注；兴趣浓厚、参预活动主动。10、认真阅读、讨论、观察和记录，正确使用学具或者实验器材。学生能认真开展阅读
13、、讨论，对实验或者事物认真观察、记录；学具或者实 验器 材使用正确、操作规范，使用完毕后及时整理。六、参预广度11、参预学习活动人数多，自主活动时间充足，活动方式有效。参预学习活动人数小班应全体参预，其他班级应有绝大多数学生参预；根据 不同课型的要求，安排足够时间开展自主活动，普通不少于整节课时间的二分之 一；活动方式有效、各类学生都有收获。12、学生能够倾听、协作、体验、探索、分享，能提出故意义的问题或者 发表个人见解。学生能够认真倾听老师或者同伴的发言，相互间团结协作，探索问题，分享 成功的欢跃；能提出故意义的问题或者发表个人见解。七、课堂氛围13、学生回答问题积极、主动，气氛融洽。学生主
14、动参预的积极性高；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学习进程张驰 有度，气氛融洽。14、热烈、有序，师生、生生交流充分，学生参预机会均等。课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极、充分；每一个学生参预 活动机会均等。八、学习效果15、多数学生完成学习任务，学习习惯良好，有不同收获。基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务；学生学习习惯良好；每一个 学生都有不同程度的收获。16、多数学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。多数学生达到本课目标；学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习 的愿望。小学课堂教学评价表（试行）学 校时 间学科班级具体内容教学目标（10 分）教 师行 为（40
15、分）教学活动（20 分）符合课程标准，体现新课程理念5目标科学、合理，达成度高5营造民主、平等、互动、和谐的学习氛|围5善于创设情境，学生在自主、合作、可究中学习交流训练量适度，重视学习方法的指导5使用发展性评价，培养学生的创新精神5和实践能力教态自然，使用普通话教学，语言表达5教师素质 准确、精炼（10分）板书设计合理、美观，能借助多媒体辅5助教学学个性情感注意力集中，能在学习中感受乐趣5生发（10 分）受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长5展自主学习独立思量，思维活跃5积极、主动地参预学习活动5能主动与他人合作学习，共同提高q基础知识和基本技能的训练落到实处10学生的综合素质和学科素质
16、有所提高10（6（20 分）0分）教学效果（30 分）不同层次的学生都得到了发展10总 体评 价总分 等第 评课人注：总分在90分以上为优秀；8089分为良好；7079分为普通，60分 以下为差。优秀班集体、优秀班主任评选制度为了使学校班级管理工作科学化、民主化、平等化，确立以人为本的教育观， 培养师生的团队精神，形成良好的班级风气，促使学校班级工作更加富有实效， 做到及时客观肯定班主任工作绩效，制定本制度。一、优秀班集体，优秀班主任基本要求：1、班主任教师以学习为中心，以提高学生全面素质为目标，带出的班级、 学生自觉能力强，学习习惯好，具有团结奋进的良好班风。2、积极开展各种活动，主题教育活
17、动成效显著，形成严明自学的纪律和良 好的行为规范。3、班级有集体与学生个人整合一致的共同奋斗目标。4、班级有受学生拥戴，能带领全班同学，为实现目标努力工作强有力的班 干部队伍。5、班级各学科成绩进步明显，班级综合考评成绩突出，居年级组前茅。二、评选办法1、每学期以年级组为单位，评选出优秀班集体，优秀班主任。2、班主任工作考评细则是评选优秀班集体，优秀班主任的章法，也是 做为教职工评优、选模、晋职、晋级的法码。优秀班主任评比细则为使班级管理有序化和正规化，形成良好的班风学风，增强班集体观念和班 工作责任心，促进争创文明班集体和行为规范化活动的开展，制定本细则。一、班主任工作职责1、做好本班学生的
18、思想政治工作，教育学生遵守小学生守则和小学 生日常行为规范，努力使本班形成一个团结友爱、勤奋学习、关心集体、遵守 纪律的良好集体。2、教育学生明确学习目的中，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功3、时常对学生进行安全教育，促进学生身心健康发展。4、抓好日常工作，培养学生良好的卫生习惯和行为习惯。5、组织指导班委会的工作和中队开展活动。6、组织学生参加劳动，指导学生开展有益的课外活动。7、与学生家庭和社会有关方面取得联系，共同做好促进学生全面健康成长 的工作。二、其他职责1、协助组织和开展全校性集体活动。2、协助收缴学费。3、及时处理本班中的突发事件。（包括损坏财物等）班主任培训制度班主任工作
19、是学校工作的重要组成部份，班主任工作至关重要。有一批爱岗 敬业、无私奉献、自身组织高，业务素质强的班主任队伍，就有一所好学校，为 了提高班主任的能力和班级管理水平，我校特制订班主任培训制度。1、班主任队伍建设是学校管理工作的重要内容，学校重视班主任队伍建设， 要为其提供培训、学习的机会，每学年不少于一次。2、各位班主任，特别是青年教师，都应认真学习教育部颁发的班主任工作 条例，自觉地钻研班主任业务工作，积极参加各种形式的业务培训，不断提高 班级管理的能力和水平。3、互相学习，自觉提高，不断进步。4、学校定期举办班主任工作研讨会，共同研讨班级管理的最佳方法。5、学校每学年举办一次班主任评优活动，
20、召开优秀班主任汇报会。6、学校每学期举办一次班主任工作汇报会，为班主任提供学习、交流的机会。2、分散时间以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。六、教研活动任务深入了解并及时探讨解决教学中的问题和艰难，交流教学心得、经验，探索 教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开辟建设与管理 的能力。七、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解 决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、 学科整合式教研活动。作业布置、批改及检查制度一.作业布置要求1 .根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。作业布
21、置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。2 .教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好 作业的指导。3 . 作业难度要适当，严格控制作业量，作到一、二年级无回家书面作业， 三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。4 .学生作业格式规范、统一；引导学生保持整洁、字迹端正，按时交作业。二 .作业批改要求：1 . 批改及时，作文本审阅不超过一周，其他作业隔天完成完成审阅。2 . 批改规范，教研组统一审阅符号，注明审阅的日期。3 .批改方式：面批、统一审阅（作文审阅每学期每一个学生至少一次面批。）4 . 订正：审阅后两天内，所有学生完成订正；教师及时审阅学生的订
22、正5 .统计记录：对每次作业情况做好汇总，重点掌握学习艰难学生的作业情 况，加强指导三 .作业批改情况检查：1. . 检查方式：教师自查教研组长（备课组长）查教导处查。2. 检查时间：每学期教研组检查不少于两次，教导处检查不少于两次。3. 检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。四 .奖惩制度：1 .按上述要求，完成质量高、有实效，对有关人员在学期教学工作考核中加以奖励。校本课程开辟制度1、每期校本课程的开辟应作好校本课程开辟的前期调查，以学生发展为本， 结合学校实际，有针对性地开辟校本课程。2、校本课程开辟应具有目的性、针对性、实效性，要有计划的开辟校本课 程，根据需要，各学校拟订校
23、本课程开辟计划。3、加强对校本课程开辟过程性管理，定期对校本课程开辟进度进行检查、 指导。4 、 注重校本课程成果采集，每期召开一次校本课程工作总结会，表彰先进 并采集好开辟出的校本课程，加以论证，推广。达到一定数量后形成校本课程集。5、形成校本课程开辟激励机制，对入选校本课程开辟集的教师赋予适当的 精神或者物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。6、实行校本课程开辟审批制度。学校教学设施使用管理办法为了保证学校教学工作正常进行，确保国家财产不受损失、确保师生生命安 全和身体健康不受伤害，特制定教学装备使用和安全管理工作守则。一、实验室工作（一）学校要十分重视实验室安全工作，切实增强安全意识，
24、要成立实验室 安全工作小组。根据本守则，结合学校实际制定和完善切实可行的安全工作细则， 要健全安全工作责任制，学校主要领导负总责，分管领导负主要责任，实验室工 作人员负直接责任，把握好实验室安全工作的各个环节，坚决杜绝实验室任何安 全事故的发生。（二）要合理设置实验室和仪器保管室。各个实验室、仪器室要通风透光， 室内有合乎规范的实验电路和照明电路，要使用电源保护器，要有规范的供水装 置。（三）实验室、仪器保管室要安装坚固的铁门、铁窗、室内备有灭火器、砂 包，钥匙专人管理。（四）加强教学仪器设备科学管理，各项装备管理制度上墙，各实验室要建 立实验通知单、仪器借还登记册、仪器报损单。建立规范的仪器
25、、 药品、材料账册，建立危（wei）险药品消耗登记册，科学存放和管理各种教学 仪器，所有仪器做到定柜、定位存放管理。仪器柜须贴柜签，注明名称及数量, 统一贴在 柜门的左上角。易燃、易爆、剧毒药品要存放在专用的毒品柜中，危 毒品柜可用 红砖、水泥砌成地上或者地下的专用柜。危毒品柜内要砌成若干独立 的空间，用以储藏不同性质的毒品化学试剂。（五）实行教学仪器的领用、借用登记制度。任何人不得以任何理由长期占 用实验室仪器、设备，严防仪器流失。要时常对仪器实行维护保养，做到仪器无 锈、无尘、无腐、无变形，仪器时常处于良好状态。（六）实验室工作人员要保持相对稳定，确需变动，应严格按移交手续办理。 因移交工
26、作不严密造成仪器流失学校领导要负责。二、图书室工作（一）学校领导要切实增强安全意识，重视图书室安全工作，建立图书室安 全工作小组，学校主要领导负总责，分管领导负全责，图书管理人员负专责，全 面实行图书管理安全工作责任制。（二）学校领导要与图书管理员签订安全工作责任状，各负其责，学校要为 加强图书室安全工作创造条件，要时常对师生进行安全教育，图书管理员要认真 执行各项规章制度，确保图书室财产和师生人身安全。（三）加强图书室科学管理，建立规范的图书账册，分类分科存放，做好防 尘、防虫、防潮、防腐、防火工作。要做好阅览室阅读时间安排和学生使用记载（四）图书管理员要保持相对稳定，确需变动，要严格履行交
27、接手续，因移 交工作不严格造成图书流失学校领导要负责。（五）学校图书的补充应按每年图书藏量的1%增加，经费由学校负责解决。三、体育器材工作（一）健全安全工作责任制，实行学校主要领导负总责、分管领导负主责、 专任教师负具体责任，把握好体育器材安全的各个环节，坚决杜绝任何安全事故 的发生。（二）体育器材必须按规定要求安装。（三）体育教师在课前必须对体育器材进行认真检查，确保无安全隐患后， 按规定进行操作和使用。（四）学校要定期对室内外体育器材进行检查维护，镶丝是否固定，基坐是 否牢靠，油漆是否脱落，地面是否软化，避免浮现师生伤亡事故。发现有安全隐 患的器材应及时维护维修，确实不能使用的应予以封存。
28、（五）专任教师负责体育器材的安全检查，专任教师未检查或者检查不子细 或者不按要求进行操作而引起的安全事故，由专任教师负责，专任教师检查后 发现器材存在安全隐患，上报学校，学校未及时维修或者封存而引起的安全事 故，由学校领导负责。四、计算机室、多媒体教室工作（一）健全安全工作责任制，实行学校主要领导负总责、分管领导负主责、 专管员（计算机教师）负具体责任的工作体制，把握好计算机室、多媒体教室安 全工作的各个环节，坚决杜绝任何安全事故的发生。（二）学校要为计算机室的安全工作创造条件，做好防盗设施，时常对师生 进行安全教育，专管员要认真执行各项规章，确保国家财产和师生人身安全。（三）要合理设置计算机
29、室和多媒体教室。机室门窗要安装安全防盗设备，确 保财产不被盗。（四）计算机室、多媒体教室内电路要用专用的铜线。电路走线必须规范， 接通地线，且应使用漏电保护器，要创造条件安装避雷装置，机室内要配备灭火 器，因使用不当、操作不规范引起事故由专管员负责。（五）加强计算机等信息技术教育设备科学管理，建立规范的设备账册，微机 室要建立学生使用记载本，专管员要对其所有硬、软件时常进行维护保养，使其 处于良好状态，并保证其正常运行。五、音美器材室工作（一）学校音美各项器材，分类摆放，造册登记，专人管理。（-）教师上课所用器材需要办理登记手续，课后按数量归，放回原处。（三）课余时间需用器材，应办理借出手续，
30、并按时送还。如有遗失损坏，追 查责任，按价赔偿。（四）音美器材，每期全面查点一次。逐年购置和自制，保证按省规定的器材 要求达标。（五）注意安全，做好防失、防盗的工作。24/24校本教研奖励制度1、每学期开展优秀教研组和备课组评比。2、对参预教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培 训作为福利进行奖励。3、与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，赋予一定的物质奖励。4、与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩校本教研保障制度开展校本科研，要有切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制 定切实可行的校本教研保障措施是激活校本教研的一个重要方面。时间保障：每周一次1、统筹时间单周语
31、文教研组进行教研活动双周数学组进行教研活动2、分散时间以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。组织保障：根据校本教研的实际特点，建立了 “校长主任教研组”为主体结构的 校本科研工作运行机制。校本教研工作由校长直接领导，教导主任具体负责，纳 入教研组的学期工作计划和职责之中。物质保障：学校有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像等资 料；让教师能够时常上网查阅自己需要的相关科研学习资料；学校还根据教研工 作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。管理保障：每学期初都制定出精密翔实的校本教研活动计划，明确规定每次教研活动的 时间、地点，并做到负责到人。每次活动都有严格规范的
32、教研活动记录和活动情 况反思，并及时整理保存入档。经费保障：专款专用：把教研经费列入学校财政预算，每年拨出一定数量的科研经费， 专款专用。适度倾斜：实行适度的财政倾斜政策，为校本教研开绿灯，尽量大可能满足 教师定阅资料、组织活动、进修学习、成果奖励等方面的需求。挖掘财源：建立基金、吸纳社会捐赠等，广泛争取可争取的一切资金来源， 以支持校本教研的顺利开展。学校校本教研评价制度一、评价目的和宗旨：1、校本教研应以校为本，以解决教师教育教学实际问题为本。将新课程校 本教研评价作为指导此项工作的重要依据，避免伪科学，伪实效的研究形式，强 调在理论指导下的行动研究。2、校本教研评价目的是在对教师的教研工
33、作进行综合评价的基础上，激励 教师去反思自身的教学实践活动，匡助其明确自己在校本教研活动中的优势与不 足，推动教师的校本教研能力不断得到提高。二、评价方法：1、学校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案来反映教师的成长和发 展情况，为评价提供可靠依据。2、自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合。除教师的自 我评价之外，其余四项评价结果均按不同比值，与教师个人的各项利益条件挂钩。三、评价标准：1、自我评价：自我评价采取多种方法。（1）学校可根据评价内容设计有利于教师全面发 展的有关表格、数据让教师自我评价。（2）教师按照评价内容通过写自我反思 的形式来评价，也可通过写教学日记，阶段性
34、工作等方式进行评价。在自我评价 中，学校从多方面赋予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价 过程中过高或者过低评价影响工作情绪的不良现象发生。评价结果不与教师的各 种利益和名誉挂钩。2、学生和家长评价。（学生评价占5%、家长评价占5%）学生和家长参预评价的方法是通过调查问卷进行，通过家长开放日、公开课 的方式来采集学生、家长对教师日常教学的评价意见。3、同事评价（占20%）由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方 面有相似之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验。 采取的方法：制发评价。根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈会的形
35、式。开展相互间工作交流，使教师彼此之间得到了解，从中得出评价结果。同事 评价把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，真正作出客 观、合理、有价值的评价，切忌在评价中相互闹矛盾。4、学校评价：（占70%）学校管理层面的评价目的，是使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调 整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。学科计划规范制度1、计划项目齐全，一律书写认真规范，字体为正楷。2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性， 有具针对性。4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。备课制度1、所任教学科都要有
36、备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、 符合要求。2、备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作 用。3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题，6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。 提倡每课时都有课后记。7、不许少备、漏备，抄袭教案。8、提倡超半周备课。9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。上课制度1、教师要严格遵守课堂教学常规，不许无备课上课，不许私自调课，确 需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可
37、实行。2、在课堂上不许喝茶、抽烟，不许擅自离岗、串岗，不许坐着上课，不 准做与教学无关的事。3、提前1分钟进课堂，不许拖堂。4、上课时不许在教室附近逗遛，影响正常教学秩序。5、课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学 任务的完成。6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教 学理念进行教改实验。7、体育课教师不许穿皮鞋，不许穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。作业制度1、课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低 数、常艺科一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%o2、学生作业书写要认真清晰，字迹工整，笔色统一。3、教师批改作业要
38、及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期 写在右下角。4、作文批改要认真，符号规范，习作要精批，批语要有针对性、启示性、 激励性、指导性。5、课任教师要注重对学生家庭作业的催促与检查，提倡批改。辅导制度1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。2、要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对 优生的培养。3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。教学检测制度1、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈 信息，每一个单元检测一次。2、试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还 要注重对学生非智力因素的培养，试
39、卷命题力求全面。3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。4、所有任课教师都要做好迎接区调考工作，尽最大努力取得好成绩。教学常规检查制度（一）上课检查1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于 导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出 精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3、没有教案不得进教室上课。4、不浮现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。5、禁止体罚或者变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生 的处罚条款处理。6
40、、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除当月 全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处（升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到， 指点名之后）。7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊” 者，按旷课处理。（二）教案检查为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特 制定检查教案的办法。1、教案由教研组长或者年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。 检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有 突破办法，要有科学的授
41、课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电 教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。（三）作业检查教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此， 作业批改要求：1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批 改。3、作业批改必须有日期、评语或者分数。4、批改中浮现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要 具体，力戒抽象、含糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。6、作业由教导处每学期抽查两
42、次，由年级组长长检查评比，评价结果分 优、中、差三档。教研活动制度1、教研组活动由教研组长负责。2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容， 召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。教研组集 中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学 科教学工作有积极的促进作用。3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、 上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考 核。特别要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要 加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教 学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。4、每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普 遍意义和木组教学人员有能力承担的。5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。