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1、校本教研工作制度为全面贯彻教育方针，深入落实教育部基础教育课程改革纲要和省、市、县有关基础教育改革文件精神，以新课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以学校为研究主阵地，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为目的，特制定以下制度： （一）成立中学校本教研领导小组：校长主抓，教导主任主管，各教研组长、备课组长具体落实，教师全员主动参与。 （二）学校、教研组、备课组要加强宣传引导，通过各种途径营造良好的校本教研氛围。 （三）加强自己学习充电，促进教师朝着专业化队伍迈进。 1、全体教师要树立终身培训，终身学习的意识，更新培训学习观念，变革培训学习模式，提高培训的质量和实
2、效。 2、定期开展“三比三看”活动，比学习看读书笔记，比理论看论文档次，比业务看教学水平。 3、定期开展研讨课，论文交流，案例分析，教学设计等活动，在教师中开展“一帮一拜师学艺”的活动，互帮互学，研讨交流，利用全体教师的智慧来为自己教育教学服务。 （四）每位教师要积极参加各级各类培训，如骨干教师培训，新课标培训，新教材培训，电教培训，校本教研培训，校本培训等活动。 （五）持之以恒，落实传统的教研活动，教师的教学常规检查要做到规范，备、教、辅、改、考、评、研逐一落实。 （六）规范教研管理工作，加强教师听课与评课工作，学校要求每位教师每学期至少听课20节，教导处要听推门课，教师要多上研讨课。 七）
3、加强学科沟通整合，改变过去强调学科本位的倾向。教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1、集体备课要定时、定主讲人。每周三下午为文科集体备课时间，每周四下午为理科集体备课时间。2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。校长，教导主任要主动参与活动。3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备课标、备教材、备学生
4、、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人教法的灵活性与多样性。4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共
5、识。6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录交教导处汇总存档。听课、评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长、副校长每学期听课不少于20节。2、教研主任、副主任每学期听课不少于30节。3
6、、教研组长、年级组长每学期听课不少于30节。4、科任教师每周听课不少于1节。5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期不少于两次。二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，同学科教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课
7、堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的
8、意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。校长室、教导处职责1、在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定学校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。2、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。3、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，选编学校的教科研论文集。及时检查
9、各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。奖罚分明。4、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。5、教师必须参加教研活动，态度端正，认真准备积极发言。教师要严格遵守教研作息时间，保证教研活动质量，无特殊情况不准请假，对于无故不按时参加教研的教师按旷工处理，并在考核中扣分，记入教师业务档案。6、抓好骨干教师的培养和青年教师的培训工作，使其在不同的岗位上尽快成长。教研组长职责教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、
10、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织各种形式的教学研究课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲。教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教学设计，讲好每一节课，教好每一个学生。4、组织好隔周一次的教学研究活动。主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难
11、问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。5、每学期要召开全校型教研经验交流会一次，并把教师经验汇集成册，供教师们学习。6、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。备课组（长）工作职责备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教
12、法，贯彻执行教研组计划。2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、报教研组并组织实施。3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课二次。共同研究： （1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业或练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。4、组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。5、做好学科期中、期末的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。6、组织安排好教师的教学业务培训工作。7、积极开展教科研活动，认
13、真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 8、抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性地培养学有余力、学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正实现大面积提高教育质量。教师工作职责教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课
14、任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。3、认真参加听课、说课、评课活动。4、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”每学期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学研究课，完成一份反思，完成一份教学设计，撰写一篇教研论文。5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教学设计。备课时，既要备课程标准，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。先进备课组评比办法1、评比依据：（1）教学业绩（100分）：县统考学科：县均量值
15、增量必须为正，按县均量值增量排序，第一名100分，第二名95分，第三名90分，依此类推，负值0分。只有会考的学科：只有会考的学科同一年级、不同学科进行比较，会考优秀率（A、B级）必须达到70%以上，合格率达95%以上，文科班中的理化生，理科班中的政治合格率必须达95%以上。达到的学科按会考优秀率高低排序，第一名100分，第二名95分，第三名90分，依此类推。（2）活动过程（100分）：根据学校对备课组工作要求，采用倒扣分，扣分原则：每周集体备课未进行，一次扣5分；会议记录、说课稿、质量分析报告缺一次扣5分；规定书写教学详案的教案不齐，一人次扣5分；规定的听课节数未达到每人次扣5分；学校组织的考
16、试中每人次出错一次扣5分（包括命题、答案、监考、收卷）。2、评比方法：按教学业绩和教学过程两项分数之和排序，成绩优秀者评为校先进备课组，校本教研管理制度（一） 理论学习制度1、成立领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，教导主任任学习秘书。领导小组负责教师理论学习的组织、检查和落实。2、考勤管理。每次集中学习时实行签到考勤，凡因事不能参加学习的必须向学校请假，每次集中学习到会率要达95%以上。3、集中学习。学校每月组织教师进行集中学习不得少于2次，集中学习以专题辅导、中心发言、心得体会和调研报告交流等为主要形式。教导处要负责做好学习的组织工作，并订阅教育教学杂志或期刊，为集中学习提供
17、相关学习资料。4、个人自学。教师要根据工作需要和实际安排自学，增强自学的计划性和针对性，养成良好的自学习惯，并认真自学指定必读书目，做好自学笔记。每位教师每学期要阅读一本教育专著，摘抄20篇自学笔记，每月写一篇课例，教导处要对教师自学情况进行定期的督促和检查。5、台帐档案。教导处要做好集中学习的有关台帐，集中学习记录完整详细，充分真实地反映学习的全过程。即使收集教师学习心得体会文章和发表的文章，并装订成册，立卷归档。教师要做好个人学习专用笔记，做到项目齐全，内容详细，并妥善保管，以备个人学习总结和组织的检查。（二） 领导与教研组联系指导制度学校业务领导与各教研组建立联系指导，通过走下去、交流座
18、谈、亲自执教示范等方式和教师共同感受、发现、提炼课程改革实践中遇到的典型问题，为教研活动的开展确定针对性目标。1、学校业务领导与教研组建立联系指导，明确职责，对所负责教研组的教研活动进行督导、管理与评价。2、学校业务另每月必须参加12次所负责教研组的教研活动，并对活动的开展情况进行及时的指导。3、帮助解决具体活动中遇到的困难，确保教研活动的正常开展。4、指导教研组认真记录每一次的教研活动情况，汇集教研资料，并整理归档。（三） 领导听课制度学校业务领导要坚持经常深入教学一线，掌握分管学科的教学教研情况，有针对性地听课，评课，及时做出评价，以促进教师教学观念的转变和教学水平的提高。1、每学期校长、
19、主抓教学的副校长和教导主任听课均不少于30节，其它教育干部听课不少于20节。2、听课分推门课、抽样听课、教师自报课和每学期学校集中安排的校本研讨课等，推门课、抽样听课事先不打招呼。3、每次听课后，要检查讲课教师的教案、倾听讲课教师的教学反思，组织本教研组的教师对课堂教学进行研讨，指出问题与不足，明确改进的方向。4、认真做好听课记录，并在每学期末将听课本交教导处存档。5、利用例会或学校集体教研时间，及时将听课中发现的教师教学机智、问题与不足与全体教师交流、研讨，推广并宣传好的经验。（四）教师教学反思制度自我反思是开展校本教研的基础和前提，是教师专业成长过程中的关键因素。因此重视教学反思，培养自觉
20、反思的习惯，可促使教师更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，从而真正成为教学研究的主人。1、记录教师课堂教学反思的日志。教师在教学后，自觉、主动地对课堂教学的全过程进行即时、即兴的反思。反思日志的内容 包括：精彩回顾、教学缺憾、教学机智、学生智慧火花、学生学习状况、改进提高。2、撰写教学随笔。教师每月撰写4篇教学随笔，用平实的语言讲成功的故事，也讲教学缺憾，形成扎扎实实的反思轨迹。3、回顾课堂实录。将课堂教学的实况进行录象或录音，通过回顾，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。4、与专家、同行对话反思。教师与骨干教师、教研员、专家组成实践共同体，参与备课、
21、讲课、听课、议课的全过程，共同研讨、交流、对话，产生思维碰撞，促进教师为跟进。（五）教研活动制度1、学校各教研组每周进行一次教研活动，时间不少于1小时。2、教研组活动做到“六定”，即定时间，定地点，定人员，定主题，定主持人，定记录员。3、全体教师要积极参加所任学科的教研组活动，不迟到，不早退。4、教研组长要结合每次活动所议的问题搜集相关资料，下发给本组教师，开拓教师视野。5、教研活动中教师要结合所研讨的主题各抒己见，畅所欲言，探讨解决问题的方法，并从同伴中获得信息，获得经验，找到解决问题的策略与方法。6、每次教研活动要认真填写教研活动记录，并及时整理归档，如有条件要对活动过程进行录象或录音。校
22、本教研检查制度为进一步规范校本教研活动，提高教科研活动的质量，督促教科研各项制度落到实处，特制定本制度。 一、隔周教科研活动时间，教导处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收交活动记录。二、检查实行点面结合的方式，教导处负责全面检查记录，领导班子成员深入到学科组参加教研活动。三、检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为先进学科组、先进个人评选的重要依据。校本教研交流制度一、 日常学科的教研交流制度1、 开展以名师引导和教师一帮一的结对子活动，使其各展其长，互帮互学，优势互补，促进青年教师尽快成长，达到共同提高。2、 广泛开展教师间的说
23、课、听课、评课活动。同一学科教师之间每学期互相听课要达到4节以上，不同学科之间听课不少于4节，观看名师讲课光盘或网络听课不少于2节。3、 教学反思活动。采取“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”的办法，让教师反思每一节课、每一次活动和每一次研究，并将反思的结果随时记录，为今后的教学研究提供例证。二、 全校教研总结交流制度1、 优秀教育教学案例评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在教研组中交流，分享成果，共同提高。2、 教学问题积累制度。教师随时将自己在教学过程中的收获、课堂教学中学生的思维火花或闪光点、具有研究价值或感到困惑的问题进行记录，并利用教研组活动时间集体讨论解决。三、 校本教研论坛、家长开放日制度学校 要在原来基础上，完善教育教学论坛，让更多的教师谈自己的教育教学理论体会和实践创新，每学期至少开展两次；举办课堂开放周活动，提前告知家长，并与教研室取得联系给予光临指导。四、 对外学习交流活动制度每学期学校适时组织教师去外地学习，组织教师积极按时参区市、县教研部门开展的教学研讨活动，并组织教师开展连片听课交流，在条件允许的情况下，请学者专家进校做报告、做指导。