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1、第第6课时课时 解决问题解决问题R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】1.使学生初步学会选择合适的方法解使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。决简单问题的能力。2.通过画图等方式选择合适的方法解通过画图等方式选择合适的方法解决问题。决问题。3.体验数学知识在日常生活中的应用。体验数学知识在日常生活中的应用。【学习重、难点学习重、难点】选择合适的方法解决简单的实际问题。选择合适的方法解决简单的实际问题。一、新课导入一、新课导入对比练习对比练习5+6=56=4+5=45=1130920二、探索新知二、探索新知比较下面两道
2、题，选择合适的方法解答。比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有）有4排桌子，每排排桌子，每排5张，一共有多少张？张，一共有多少张？（2）有）有2排桌子，一排排桌子，一排5张，另一排张，另一排4张，一张，一共有多少张？共有多少张？知道了什么？知道了什么？两道题都是求一共两道题都是求一共有多少张桌子？有多少张桌子？第（第（1）题知道）题知道了了怎样解答？怎样解答？第（第（1）题是把）题是把4个个5加起来。加起来。第（第（2）题是把）题是把4和和5合起来合起来。5454=20 20（张）（张）5454=9 9（张）（张）两题中都有两题中都有4和和5，为什，为什么解答的方法不同。么解答的方法不同
3、。画画图就清楚了。画画图就清楚了。（1）（2）口答：一共有口答：一共有 张。张。口答：一共有口答：一共有 张。张。209解答正确吗？解答正确吗？先检查图画的对不对，再看看算式是不是先检查图画的对不对，再看看算式是不是正确地表示了图的意思。正确地表示了图的意思。三、巩固提高三、巩固提高1.看图列式计算。看图列式计算。算式：算式：_64=24算式：算式：_6+4=102.列式解答。列式解答。（1）有有3排桃树，每排排桃树，每排5棵，一共有多少棵？棵，一共有多少棵？53=15（棵棵）（2）有两排桃树，一排有两排桃树，一排3棵，另一排棵，另一排5棵，棵，一共有多少棵？一共有多少棵？5+3=8（棵棵）3
4、.（5元元）（6元元）（1）买买6本故事书要多少元钱？本故事书要多少元钱？65=30（元元）（2）买一本故事书和一本科技书买一本故事书和一本科技书，一共要多少元钱？，一共要多少元钱？6+5=11（元）（元）4.（1）买买3张成人票需要多少元钱？张成人票需要多少元钱？63=18（元元）（2）买一张儿童票和一张成人票，一共需买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？要多少元钱？6+3=9（元）（元）四、课堂小结四、课堂小结 解决问题解决问题表示表示4个个5一共是多少一共是多少54=20（张）（张）表示表示4和和5一共是多少一共是多少5+4=9（张）（张）1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2
5、.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 数学数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，的生活情景转化为数学情景，密切密切关注关注数学数学与现实生与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀的乘法口诀”时，我旨在让学生通过时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀的乘法口诀”的学习来解决的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。得数学就在身边。