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1、课堂教学案例剖析课堂教学案例剖析长治市实验中学长治市实验中学:王慧芬王慧芬探究浮力的大小一、剖析教材：一、剖析教材：探究浮力的大小探究浮力的大小这节课是八年级物理下册第九章这节课是八年级物理下册第九章浮力与升力浮力与升力的第二节的第二节内容。阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依内容。阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系来看，据之一。从知识体系来看，本节内容是在定性探究本节内容是在定性探究“浮力的大小跟哪些因素有关浮力的大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，的基础上，进一步定量探
2、究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下并为下一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础。一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础。教学目标：教学目标：1 1、能运用已有知识，根据实验目的能运用已有知识，根据实验目的,设计完成实验并能得出结论设计完成实验并能得出结论:影响浮影响浮力的大小因素和阿基米德原理力的大小因素和阿基米德原理 2 2、通过合作探究过程，初步认识科学探究的方法。、通过合作探究过程，初步认识科学探究的方法。3 3、激发学生对科学的求知欲，培养他们乐于探究自然现象和日常生活中的物、激发学生对科学的求知欲，培养他们乐于探究自然现象和日常生活中的物理规律的学习习惯，提高他们对交流、合作
3、的重要性的认识，引导他们学习科学理规律的学习习惯，提高他们对交流、合作的重要性的认识，引导他们学习科学探究的方法，体验成功的愉悦探究的方法，体验成功的愉悦 教学的重点和难点：教学的重点和难点：让学生在体验科学探究的实验过程中，得出和理解阿基米德原理既是本节的让学生在体验科学探究的实验过程中，得出和理解阿基米德原理既是本节的重点也是本节的难点重点也是本节的难点知识线索知识线索什么是浮力？什么是浮力？浮力大小跟哪浮力大小跟哪些因素有关？些因素有关？各小组设计实验、进行实验，检验自己的猜想：各小组设计实验、进行实验，检验自己的猜想：跟液体密度有关：鸡蛋浮沉定性跟液体密度有关：鸡蛋浮沉定性弹簧秤定量弹
4、簧秤定量跟固体密度无关：用等体积铜块、铁块定量实验跟固体密度无关：用等体积铜块、铁块定量实验跟浸入体积有关：用自带物体实验跟浸入体积有关：用自带物体实验 跟深度无关跟深度无关跟排开液体多少有关：手感浮力跟排开液体多少有关：手感浮力各小组用溢杯（倾斜烧杯、自制溢杯）实验：浮力各小组用溢杯（倾斜烧杯、自制溢杯）实验：浮力等于排开液体重力等于排开液体重力得出阿基米德原理，总结科学探究收获得出阿基米德原理，总结科学探究收获浮力大小等于浮力大小等于什么？什么？动画：为什么鱼能上下游动？动画：为什么鱼能上下游动？(浮力改变浮力改变)。提出探究问题。提出探究问题。浮力的概念（上一节课）浮力的概念（上一节课）
5、猜想：浮力大小跟哪些因素有关？猜想：浮力大小跟哪些因素有关？教学活动教学活动科学探究科学探究 浮力大小浮力大小1、我观察到的浮力现象或查阅到的相关资料、我观察到的浮力现象或查阅到的相关资料_。2、分小组讨论：、分小组讨论：我们认为影响浮力大小的因素是我们认为影响浮力大小的因素是_。3、我们的实验方案：、我们的实验方案：实验器材：实验器材：_。实验步骤：实验步骤：_。4、实验结论：、实验结论：_对浮力的大小对浮力的大小_（有、无）影响。（有、无）影响。探究浮力的大小探究浮力的大小课前布置给学生的作业：课前布置给学生的作业：共同探讨的问题共同探讨的问题1 1、面对班容量过大，学生实验课堂有点、面对班容量过大，学生实验课堂有点“乱乱”，教师怎样可以更好的驾驭课堂？教师怎样可以更好的驾驭课堂？2 2、如本节课学生登台演示实验，面对学生都想登、如本节课学生登台演示实验，面对学生都想登台做实验，怎样才能再不打消学生积极性的情况下台做实验，怎样才能再不打消学生积极性的情况下完成本节课的教学任务？完成本节课的教学任务？3 3、课本的猜想，浮力的大小跟液体的多少有关，、课本的猜想，浮力的大小跟液体的多少有关，很勉强，逻辑欠缺。很勉强，逻辑欠缺。谢谢大家