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1、人教新课标人教新课标 三年级语文三年级语文 下册第四单元下册第四单元教学目标教学目标1.1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。相互宽容。2.2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用有感情地朗读课文，学习生字词，练习用“缘故缘故”、“诚心诚意诚心诚意”造句。造句。教材简说教材简说 争吵争吵这篇课文围绕这篇课文围绕“我我”和克莱谛之间因和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我我”的心理变化，以及的心理变化，以及“我我”对整个事件的感受，告对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
2、课文按诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写事情发展的顺序叙述。先写“我我”和克莱谛吵架和克莱谛吵架的原因；再写的原因；再写“我我”的内心活动：为吵架而感到的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对后写父亲对“我我”的严厉批评。的严厉批评。你和朋友有过争吵吗？你和朋友有过争吵吗？足球教练在赛足球教练在赛场上的争吵。场上的争吵。篮球场上教练与篮球场上教练与裁判间的争吵。裁判间的争吵。夫妻之间夫妻之间的争吵。的争
3、吵。自读课文，想一想课文主要写了谁和自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。读生字，互相交流识字方法。读读 读读 写写 写写石石匠匠 替替 换换抄抄 写写墨墨 水水骂骂 人人缩缩 回回承承 认认 肩肩 膀膀 扛扛 起起缘缘 故故愤愤 怒怒 毕毕 竟竟 戒戒 尺尺 既既 然然 jing t cho myun fn b ji j m su chng jin kng 同学之间发生争吵是难免的同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？做的呢？朗读课文朗读课文这篇这篇课
4、文主要写了一件什么事课文主要写了一件什么事?课文主要写了课文主要写了“我我”和克莱谛和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事。一件事。正确、流利地朗读课文，想一想：正确、流利地朗读课文，想一想：“我我”为什么和克莱蒂争吵起来了？为什么和克莱蒂争吵起来了？争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中用不同的符号标示出来。用不同的符号标示出来。吵架后吵架后,“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?为吵架而感到不安和后悔为吵架而感到不安和后悔,但但是又没有勇气去承认错误是又没有勇气去承认错误.“克莱蒂不时用眼睛瞟我克莱蒂不时用眼
5、睛瞟我”，结合对结合对“瞟瞟”的理解，想想克莱蒂这时的理解，想想克莱蒂这时在想些什么呢？在想些什么呢？而而克莱谛又是怎么做的呢克莱谛又是怎么做的呢?克克莱谛用莱谛用自己的友善化解了自己的友善化解了双方的矛盾双方的矛盾,“我们我们”两个人又重两个人又重归于好归于好.他说他说“我在外面等你我在外面等你”时，心里会想时，心里会想些什么呢？而些什么呢？而“我我”说说“我也在外面等你我也在外面等你”又是想的什么？两人想的一样吗？又是想的什么？两人想的一样吗？“终于挨到了放学终于挨到了放学”，为什么不说，为什么不说是是“等等”而说是而说是“挨挨”？从课文内找出父亲说过的话，想一从课文内找出父亲说过的话，想
6、一想想“我我”的行为与父亲的话对照，有哪的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了？哪些方面没有做到？些方面做到了？哪些方面没有做到？父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“:“既然你既然你错了错了,就应该第一个伸过手去请他就应该第一个伸过手去请他原谅原谅,更不应该向一个比你高尚的更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子朋友举起尺子!”!”说着从我手里夺说着从我手里夺过尺子过尺子,折成两段折成两段,向墙角扔去向墙角扔去.假如克莱蒂没有主动和假如克莱蒂没有主动和“我我”重归重归于好，事情会怎样发展？于好，事情会怎样发展？你喜欢课文中的哪一个人物？说说你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？喜欢他什么？同学们同学们,学了这篇课文学了这篇课文,你们受到你们受到哪些启发呢哪些启发呢?联系你平常的生活，写一件和同学联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。发生过的事情。