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1、小学语文古诗词教学的应用策略小学语文古诗词教学的应用策略 本文关键词：古诗词，小学语文，策略，教学小学语文古诗词教学的应用策略 本文简介：摘要：古诗词是中华民族文化传承的珍宝，在其中蕴含着前辈先贤们剧烈的情感，描写了当时的大好河山，人文文化，历经千年而没有丝毫褪色，让今日的我们能够跨越时间长河，体会他们当时或愤慨、或激扬的情感，领会当时的古风古韵，人文景象。在小学语文教材中，有大量的古诗词，所以，应当提高小学语文古诗词教学的教学水平。小学语文古诗词教学的应用策略 本文内容：摘要：古诗词是中华民族文化传承的珍宝，在其中蕴含着前辈先贤们剧烈的情感，描写了当时的大好河山，人文文化，历经千年而没有丝毫
2、褪色，让今日的我们能够跨越时间长河，体会他们当时或愤慨、或激扬的情感，领会当时的古风古韵，人文景象。在小学语文教材中，有大量的古诗词，所以，应当提高小学语文古诗词教学的教学水平。关键词：小学语文；古诗词教学；策略诗词，是我国古代文人最重要的成就之一，多少文人因为诗词而被后人恒久牢记，作品也被永久传唱。中华古典诗词不仅抒情，而且用美丽精炼的文字将意境和盘托出。学习古诗词可以让学生充分了解古代文学艺术，体会诗词中蕴含的情感，精炼文学水平，从而提高学生的文学素养，陶冶情操。小学语文中的古诗词教学并没有那么晦涩难明，主要是从诗词赏析的角度来进行古诗词的学习，炒热课堂气氛，提升学生的学习爱好，但是传统的
3、语文古诗词教学方法存在问题，学生的学习爱好无法得到提高，学习效率也到了一个瓶颈，因此，老师应当从教学方法着手，改善当今小学语文古诗词教学的现状，进一步提高学生的学习效率，打造高效课堂。一、小学语文古诗词教学中存在的问题(一)老师教学理念陈旧语文这门课自古就在我国存在着，所以语文课的教学理念是最墨守成规的，最难变更的。教学理念的陈旧是制约小学语文古诗词教学发展的主要因素之一。尽管新课程教学理念已经在全国范围内得到普及，但是之前的教化理念已经深化人心，成为挡在新课程教学理念面前的一颗参天大树，这导致老师在进行教学时，过于注意学生对古诗词的背诵，不求甚解，学生也无法独自理解古诗词，就只能徒呼奈何，机
4、械地对古诗词进行背诵。(二)学生缺乏意境感悟古诗词的美丽在于，它往往能用精湛简练的语言描绘出深远幽长的意境。但是，在如今的小学课堂上，老师的教学目标仅仅是让学生可以通过学习课文，用形象思维描述诗中的画面，而对诗词的赏析涉猎极少，学生通过学习，难以领悟其中的意境，也就领会不到古诗词的魅力所在。长此以往，学生便会认为古诗词没有什么可学的，学习古诗词的爱好也会渐渐削减甚至消逝，降低学习效率。二、小学语文古诗词教学的应用策略(一)激发爱好，体会感情常言道：“爱好是最好的老师。”爱好是引导学生主动学习最有效的工具，小学生更是如此。对于小学生来说，假如他们对古诗词产生了爱好，就会想尽方法去学习，主动主动地
5、参加语文课堂，学习古诗词学问，探究古诗词的魅力。所以，在进行古诗词教学时，老师要从激发学生的学习爱好着手，采纳多样的教学方法，丰富课堂资源，引导学生主动学习古诗词，开展特色教学，用爱好推动学生对古诗词的学习。例如，在学习唐代诗人李白的静夜思时，针对学生的性格差异，如有的人喜爱大声朗读，而有的人喜爱默读等状况，老师可以充分满意学生的性格需求，对课堂的时间进行划分。在带领学生朗读课文并对诗中的生词和诗中蕴含的思乡之情进行讲解后，给学生足够的时间，让学生根据自己喜爱的方式来熟识这首诗。在教学的后半段，用多媒体为学生播放动画课件：一个人在半夜突然醒来，看到月光照耀在自己床前，他抬头看着天上的明月，想到
6、：家中的明月是否也是一样的呢？这样帮助学生体会诗中蕴含的情感，让学生在体会诗中情感，加深对这首诗理解的同时爱上古诗，提起对古诗的学习爱好。(二)发挥想象，感受意境老师在教育学生理解古诗词时，要将学生置于古诗词的意境中，加深学生的理解。古诗词之所以在中国文化中占据如此重要的地位，是因为其擅长运用不算华丽的词藻营造诞生动形象的意境，表达出作者想要表达的内容，学生假如能够进入古诗词所营造的意境，那么就能更加集中留意力，体会诗词的意境，在很短的时间内完成对诗词的理解。例如池上这首诗讲解并描述了一个虎头虎脑的小孩偷偷采莲划船回来的情景。其中的“不解藏踪迹”，是指小童有意藏起来了还是小童被盛开的莲叶遮挡了
7、呢？老师可以讲解到这里，让学生分组对这个问题进行探讨，激发学生的新奇心，然后再揭晓答案。“浮萍一道开”，原来是遮天的莲叶遮挡了小童划船的身影。答案一下尘埃落定，学生的爱好一下子被吸引起来，脑海中也会出现出一个小童划着小船的身影从茂密的莲叶中穿行而出的场景。再让学生绽开想象的翅膀，小河上有莲叶、莲花，飘舞的蜻蜓，小童在河中偷偷采莲，乘船在河中慢悠悠地走，想到这里，就能感受到作者所要表达的意境。在这种意境的想象中，学生的学习爱好得到极大地提高，学习过程中也充溢愉悦，能够提升学习效率。(三)联系生活，活学活用中国的诗词全部都来源于诗人的生活，所以，老师的教学也可以从生活动身，教育学生用诗词联系生活。
8、例如，在学习小池时，老师可以让学生回想旁边的池塘在初夏的景象，用四周的景色帮助学生理解诗中的景色，体会诗中的意境，这样可以激发学生的学习爱好与探究欲望，使学生在平常就留意探究未知的诗词，视察是否有对应的事物，促进了学生的自主发展实力。三、总结提高小学语文古诗词的教学效率，须要老师从多方面下手，学习并完善新的教学理念，实践新的教学方法，激发学生的学习热忱，使得学生能够理解诗词，体会诗词中的意境，领悟到古诗词的魅力。参考文献：1刘曼军.浅谈小学语文中的古诗词教学J.课程教化探讨:学法教学探讨，2022(21).2于长侠.小学语文古诗词教学浅谈J.当代教化实践与教学探讨(电子版)，2022(1).作者：莫宏练 单位：广西环江毛南族自治县洛阳镇其次小学第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页